1、ChapterTwoPollutionFightersi.章節分析（一）綜述本單元的Reading部分的文章是關于“樹和環境”。通過一名中學生采訪科學家來了解“樹”對環境保護所起的作用。“污染”問題是一個舊話題，在6BModule1TheNaturalElements和教材后面的Project1TheEnvironment都談論到環境與污染的問題；7AModule3NaturalElementsUnit4Forestsandland中談到了森林，實際上就是談樹的作用和用途。其中的大部分內容都是我們的學生很熟悉的，所以老師在引入新課時，可以從學生們熟悉的話題“森林”.談起，很自然的進入新課內容。

2、本單元的Listening部分也是圍繞主題，通過Completinganotice的形式，進一步讓學生了解樹的作用，從而積極投入到“植樹戰役”中去。Language部分介紹了現在進行時（thepresentcontinuoustense）的用法。Speaking部分圍繞本課的主題討論Howtofightpollution?我們可以把這部分內容放在Post-reading環節，讓學生進行討論。UsingEnglish部分（Theindex）老師可以告訴學生theindex與thecontentspage都可以幫助我們快速了解一本書的信息，只是theindex的排版大部分在書后，而且是以字母循序排

3、列的，有主題，比較詳細而thecontentspage的排版在書的前面，按頁碼排序。Writing部分是為學校報紙寫一篇有關工人們是如何建造一個sitting-outarea的文章。（二）教學目標1.知識目標1）詞匯：掌握本章出現的生詞。2）語法：能熟練運用現在進行時的陳述句，一般疑問句，特殊疑問句。3）功能：能和同學，老師表達自己的思想。4）話題：能談論“抗污染”這一話題。2.能力目標1）聽：通過聽錄音材料來培養學生捕捉特定信息的能力。并強化自己在閱讀中所獲取的信息。2）說：通過看圖說話，談論話題，與同學交流，合作中反復運用語言，自己的所學來表達自己的思想，觀點。3）讀：通過朗讀對話，快速閱

4、讀來培養學生快速捕捉信息，解決問題的能力。4）寫：根據所給話題，把自己的想法，觀點與同伴的交流成果寫在紙上。3.情感目標通過談論話題，小組合作的形式激發學生學習英語的興趣以及合作意識。強化學生自主學習的目的。指導協同努力實現自己的教學目標。（三）教學方法課文的引入和現在進行時態的訓練時可使用游戲教學法。在課文教學中可采用任務型教學法，引導學生完成教學設計。合作學習法完成說和寫等部分的練習。（四）重點和難點1 .現在進行時：I'mreading.Heisnotworking.Aretheyplantingtrees?What'sTeddoing?He'splayingvo

5、lleyballwithCarol.IsTedplayingvolleyball?Yes,heis./No,heisn't.He's.2 .快速閱讀抓住自己需要的信息。通過聽力的形式對所獲取的信息進行鞏固加深。3 .小組合作討論如何防治污染并以對話的方式體現，并能自己闡明觀點。4 .記錄自己本節所學。II.教學設計：1） ReadingStep1Pre-reading1）老師可以通過復習舊句型：Whatcanwegetfromforests?引出本單元的主題。然后讓學生根據圖片一問一答做pairwork,來了解Whatgood.aretrees?當然除了老師提供的圖片以外，也可

6、以讓學生根據自己了解到的知識自由發揮。2） 老師與學生一起得出結論：Treesareveryusefulandimportant.老師接著問學生：Whatelsedoyouknowabouttrees?Howlongdotreeslive?然后讓學生來做一個與樹有關的quiz。通過這個quiz讓學生知道Treesarepollutionfighters.老師還可以充分利用教參中的Notes來幫助學生進一步了解樹是如何與空氣污染、水污染和噪音污染作斗爭的。同時幫助學生解決部分Reading中的生詞，如：chemical,produce,release,oxygen,nasty等等。Step2Wh

7、ile-reading（這是本課的重點部分）1）第一遍閱讀文章，要求學生根據上下文的內容和線索猜測詞意。2）第二遍通讀全文，理解文章意思，并完成Ex.D（page18）、Ex.E（page19）。提醒學生閱讀時注意閱讀方法的使用。比如，在做Ex.D時，使用scanning即跳讀的方法尋找具體問題的答案。在做Ex.E時，使用skimming即略讀的方法，注意文章中的主題句和關鍵句。3)聽課文錄音。4)重點詞匯及句式講解。1. collectsomefactsforaclassprojectonpollution2. pollute(v.)/pollution(n.)/polluted(adj.)

8、/pollutant(n.)污染物3. interview(vt.)DoctorRay4. beinterestedin=bekeenon/befondof/enjoy/like喜歡，感興趣5. show(great)interestin6. interest(n./v.)/interesting(adj.)/interested(adj.)7. thebiggestandoldestlivingthingsonearth8. live(v.)生活，居住e.g.Wheredoyoulive?(adj.)活著，有生命e.g.Haveyouevertouchedareallivesnake?現場直

9、播的e.g.Itwasn'tarecordedshow,itwaslive.lively(adj.)有生氣的，活潑的，充滿活力的e.g.Theyarelivelychildren.alive(adj.)活的e.g.Theyoungwomanwasstillalivewhentheambulancereachedthehospital.Hekeptthelittlecatalivebyfeedingitwarmmilk.充滿生機的e.g.Intheeveningthetownreallycomesalive.(名詞后用alive)living(adj.)活的e.g.Doeshehavea

10、nylivingrelatives?(名詞前用living)(n.)生活e.g.Shemakesalivingbysellingnewspapers.life(n.)(個人的)生命Ce.g.Threeliveswerelostinthefire.Doctorsfoughtallnighttosaveherlife.生活Ue.g.Lifecanbehardforasingleparent.That'slife,youcan'tchangeit.Exercises:1)MyfamilyinNewYorktenyearsago.2) Isyourgrandfather?3) What

11、istheoldestthingsintheworld?4) Policemenmakeoursafe.5) Thepeopleshouldalwayslookforward.6) Mypetdogsaredying.Can'tyoumakethem?7) Imakeabyteachinginamiddleschool.9. Whatgoodaretrees?=Whatisthegoodoftrees?樹有什么好處呢?10. makestreetsmorebeautifulandlessnoisy11. noise(n.)/noisy(adj.)/noisily(adv.)12. el

12、se(adj.)其它的(置于疑問代詞或不定代詞后)e.g.Whatelsecantheydo?Doyouwanttobuyanythingelse?other(adj.)其它的(置于名詞前)e.g.WestudyChinese,math,Englishandothersubjects.13. suppose(v.)=thinksomethingtobetruee.g.Isupposeyoufelttiredafterrunningthemarathon(,didn'tyou?).suppose=pretendthatsomethingistruee.g.Supposeyouhadami

13、lliondollars,whatwouldyoudo?14. enjoybreathingpure,coolair(enjoydoingsth)15. breath(n.)bre0/breathe(v.)bri:Exercises:1)Peopleslowlywhentheyaresleeping.2) Youcanseepeople'sonacoldday.3) Ineedaofafreshair.4) Thedoctortoldmetoinandoutagainslowly.16. Thanksbforsth.e.g.Thankyouforyourhelp./Thankyoufo

14、rhelpingme.17. naturalairconditioners自然空調(nature/natural)18. takeharmfulgasfromtheair19. releaseoxygenintotheair20. oneandahalfhectaresoftree一公頃半的樹木21. produceenoughoxygentokeepyourwholeclassaliveandhealthyforayear產生足夠的氧氣供你們全班學生一年時間的存活和健康成長22. Treescooltheairaswellascleanit.aswellas=besides/inadditi

15、ontoe.g.OnSundays,hisfarmprovidedlunchaswellasbreakfast.Itisimportantforyouaswellasforme.Fatheraswellashischildrenhasn'tbeentoEuroDisney.(遠離原貝U)WilliamShakespearewasanactoraswellasaplaywriter.(強調前者)=WilliamShakespearewasnotonlyaplaywriterbut(also)anactor.(強調后者)23. Threetreescandothejobsof15airco

16、nditionersrunning(=astheyarerunning)almostallday.24. knowalotabouttrees25. attackatree攻擊樹attractone'sattention引起某人注意26. warnitsneighbors27. warnsbofsth./sbwarnsbagainstdoingsth匕g.Thepolicemanwarnedusagainstrunningacrosstheroad.警察警告我們不要跑著過馬路。They用遼口peopleaga.instdestroyingtrues.他們警告人們不要破壞樹木。28. p

17、rotectthemselvesbyproducingachemical通過產生一種化學物質保護他們自己29. chemistry(n.)/chemical(adj./n.)/chemist(n.)Exercises:1)一個化學實驗aexperiment2)一個化學工廠afactory3)化學是她在學校時最好的科目isherfavoritesubjectatschool.4)奇怪的化學反應使兩個人相愛了.Astrangemakestwopeoplefallinlove.5) 他去藥房買藥。Hewenttothetobuysomemedicine.30. maketheirleavestast

18、enasty使得樹葉嘗起來味道很糟31. make+賓語+dosth32. jointheirrootstogetherunderground在地下的樹根盤環桓交錯在一起33. passfoodandwateraround34. pass(v.)/past(prep.)Exercises:1)Icanachurchonmywaytoschool.2) Iwalkthechurch.3）街道太擁擠了車無法通行。Thestreetwassocrowdedthatcarswereunableto.4)他走過那家商店。Hewalkedthatshop.35. communicatewitheachot

19、her互相交流36. beindanger37. danger(n.)/dangerous(adj.)/dangerously(adv.)38. destroyourbestfightersagainstpollutionStep3Post-readingReadthetextagainandeverystudentmustprepareatleasttwoquestionsabouttreesinthetextforotherstudents.用這種方式訓練學生發現問題和解決問題的能力。讓每個學生都參與進來。不會問問題的學生可以回答別的學生提出的問題。提出問題的學生可以從其他學生那里得到問題

20、的答案，也可以和大家一起回答自己沒有想到的問題。這種活動更能體現學生的自主學習。老師只在適當的時候提供幫助。當然也可以利用課本Speaking中的對話材料讓學生進行討論Whatcanwedotofightpollution?來進一步鞏固課文，提高學生的語言運用能力。最后將討論的主題筆頭記錄下來，作為學生回家的筆頭作業(Howtofightpollution?)。2. ListeningStep1Pre-listening在聽之前，創設情境，要求學生明確聽力任務，如有生詞，可以先幫助學生(recognizekeywords),掃清在聽力材料中出現的詞匯，提高聽的效果。本單元的聽力材料是一段對話，

21、話題還是跟樹有關，要求學生在聽了對話之后完成一個poster填寫。Step2While-listening誘發興趣，增強聽的動力。可以讓學生先將poster看一看，然后再聽。再根據所聽內容完成poster的填寫。Step3Post-listening要求學生根據poster的內容進行pairwork的活動。培養學生的聽說能力。3. Language(thepresentcontinuoustense)Step1Leadin1) Warmingup:Talkaboutthepicturesbyaskingandanswering.e.g.A:Whataretheydoing?B:Theyarep

22、lantingtrees.A:Aretheypickingapples?B:Yes,theyarepickingapplesfromtheappletrees.2) Present“thepresentcontinuoustense”Tellthestudentswhatweusethepresentcontinuoustensefor.(Talkingaboutwhatishappeningnow)Whatisthestructure?am/is/are+doingFirst,dospellingexercisestoaddingtotheinfinitiveoftheverb.(e.g.e

23、at-eating,sing-singing,study-studying.)Showthetableonthecomputer.FormostverbsendinginChangeExamplesOnee(exceptbe)Drope,andaddingadvisingdrivingusingbeingieChangeietoy,andaddingdyingtyinglyingConsonantletter+vowelletter+consonantletterDoublethelastletter(exceptwherethelastletterisay),andaddingcutting

24、stoppingwinningputtingsayingStep2ExercisesW8.iron16.yawnCommonerrors.1. Whatyouaredoing?2. Iwatchingtelevision.3. I'mlistentoacassette.Puttheverbsinbracketsinthepre

25、sentcontinuoustensetomakesentences.Maketheverbswithquestionmarksintoquestions.Addanynecessarypunctuationmarks.Thefirstoneisdoneforyou.1. theGradeEightstudents(play)volleyballTheGradeEightstudentsareplayingvolleyball.2. RichardandPingKang(camp?)3. YeQing(shop)4. Joyce(sweep?)thefloorDotheexercisestolearnthedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthepresentcontinuoustense.他們很熟悉一般現在時，也剛剛學過現在進行時，這道練習可以對這兩種時態進行區分，鞏固所學，加深理解。1. I(have)myfourthcupofteathismorning.Ioften(notdrink)somuchtea.I'mhavingmyfourthcupofteathism