1、人教版初中思想品德課程標準學習之體會人教版初中思想品德課程標準學習之體會大峪一中u通讀抓總綱u解讀悟內涵u研讀抓重點u實踐重反思一、通讀，抓總綱本課程的性質具有四大特點：1、思想性 2、人文性 3、綜合性 4、實踐性 本課程具有三大理念：1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。2、幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。 通過研讀要掌握課程的性質、理念、總目標、分目標、及本課程的設計思路、教學實施建議。總目標 本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的

2、心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。 了解了解 知道知道 懂得懂得理解理解 認識認識 分析分析能夠能夠 學會學會 養成養成 形成形成 樹立樹立 增強增強 培養培養 掌握掌握感受感受 體驗體驗 體會體會分目標的具體要求情感、態度、情感、態度、價值觀價值觀能力能力知識知識 心理健康道德法律國情成長中的我認識自我自尊自強學法用法文化認同（中國心）我與他人的關系交往與溝通交往的品德權利

3、與義務共同理想我與集體、國家和社會積極適應社會承擔社會責任法律與社會秩序知國情、愛中華課程標準的設計思路課程標準的設計思路 ( (一一) )堅持正確的思想導向堅持正確的思想導向( (二二) )強調聯系生活實際強調聯系生活實際 ( (三三) )引導學生自主學習引導學生自主學習( (四四) )注重學生的情感體驗和道德實踐注重學生的情感體驗和道德實踐教學實施建議二、解讀，悟內涵 課標解讀是課標的制定者對新課標的精神、理念進行詳細的說明和闡述，閱讀課標解讀，能夠使你更快的理解課程的性質、理念、以及實施建議。從而改變教學行為，提高品德課堂的實效性。 比如：總目標中有一條：培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境

4、比如：總目標中有一條：培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。的能力。在解讀中是這樣解釋的：在解讀中是這樣解釋的：要讓青少年學生從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習要讓青少年學生從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，并且知道如何節約資源和保護環境。慣，并且知道如何節約資源和保護環境。三、研讀，抓重點教學重重點確立的依據：根據課程標準確定重點。根據教材的主題確立重點。根據社會的熱點確立重點。根據學生的思想實際確立重點。 目標內容知識能力情感認識自我11悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識， 12學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動； 13理

5、解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態 14客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質： 15主動鍛煉個性心理品質磨礪意志陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度； 重點的確定重點的確定四、實踐，重反思1、觀看名師課例2、參加觀課議課活動3、多與同行交流A、通讀教材，理清脈絡結構。B、依據課標，把握重點難點。C、結合實際，整合課程資源。D、精心設計，撥動學生心弦。比如：在講人比如：在講人生當自強生當自強時，我就運用了愚公家鄉好少年楊時，我就運用了愚公家鄉好少年楊栓柱、耿若蕾的事例來引導學生戰勝自己、超越自己。栓柱、耿若蕾的事例來引導學生戰勝自己、

6、超越自己。 再比如，我在教再比如，我在教唱響自信之歌唱響自信之歌一課時，設計了這樣三個環一課時，設計了這樣三個環節：節：1、我的長處知多少？、我的長處知多少？2、我進步了！、我進步了！3、優點大轟炸！、優點大轟炸！在這些活動中學生的心弦被撥動了，他體驗到了什么是激動、在這些活動中學生的心弦被撥動了，他體驗到了什么是激動、驕傲和自豪，從而增加了自信心。這樣的設計，并沒有按照的驕傲和自豪，從而增加了自信心。這樣的設計，并沒有按照的內容來教授，但是其精神是與教材一致的。內容來教授，但是其精神是與教材一致的。如此設計不但實現了人文性的要求，也實踐了課標中提出的如此設計不但實現了人文性的要求，也實踐了課標中提出的“面向全體、幫助學生樹立積極的生活態度、鼓勵學生在實踐面向全體、幫助學生樹立積極的生活態度、鼓勵學生在實踐中積極探究和體驗中積極探究和體驗”等基本理念。等基本理念。教材無非就是例子教材無非就是例子1、突出對主干知識、核心能力的教學與訓練。2、注重幫助學生構建知識體系