1、釣魚的啟示教學設計（第二課時）教學目標：1.理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯系實際，受到“要遵守規章制度、誠實守信”的道德教育。   2.通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。3.有感情地朗讀課文。4.培養學生朗讀感悟能力。教學重點、難點：1.體會“我”所獲得的啟示的意思。2.理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么。教學過程：一、復習導入1.今天我們繼續學習讀題釣魚的啟示。2.說說文章的主要內容。（板書：釣魚、放魚、獲得啟示）（作者從釣魚、放魚

2、的過程中獲得了啟示。）二、精讀課文，揣摩人物的心理活動1.歸納大鱸魚誘惑人之處。質疑：哪些地方讓你覺得這條魚非常誘惑人？（1）感受魚大。（2）感受魚的漂亮。（3）感受我和父親對魚的喜歡。2.指導用欣賞、得意的語氣讀第三自然段。三、學習四九自然段過渡語：釣到這么大、這么漂亮的鱸魚，父親得意、我更得意，但后面發生的事卻出乎意料，讀4-9然段，說說面對誘人的大鱸魚就，我和父親面臨著怎樣的難題？1.出示我與父親的對話，感情朗讀。2.父親不喜歡這條鱸魚嗎，何以見得？找出相關語句。3.我最終將魚放回湖中，為什么？找出相關語句。四、學習第十自然段，理解啟示1.父親這樣做，真正的用意是什么“2.出示句子，理解

3、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”3.理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量。4.34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學們讀最后兩個自然段，找出相關句子，讀讀，談談體會。5.出示句子：a.我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。 b.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（1）讀讀這兩句話，這兩個“魚”意思一樣嗎？第一個“魚”指的是什么？（大鱸魚）（2）理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜

4、歡的事物） 6.我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？（放棄、拒絕）7.正因為這樣，所以引讀：“當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設計師了。”8.經歷了三十四年光陰的洗禮，作者已經完全理解父親，并對父親充滿了感激，如果你是文中的“我”，你想對父親說些什么？生1說，師評價：不用謝，你的成功是父親最大的驕傲。生2說，師評價：別人都很羨慕我，因為我有一個十分優秀的孩子。生3說，師評價：孩子，你能成長為一個道德高尚的人，是爸爸最大的快樂。9.可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規范，因為他已經在從小嚴格的教育中獲得

5、了道德實踐的勇氣和力量。引讀一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。四、聯系實際，指導行為1.同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？（從：考試分數、買東西、公共汽車讓座、衛生、過馬路這些方面引導學生說）2.再讀啟示，銘記在心。師；這是父親送給我最為珍貴的禮物，讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”師：這就是釣魚給我們的啟示，讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”師：希望孩子們將釣魚的啟示銘記于心，做一個道德高尚的人。 板書設計：         釣魚       得意13.釣魚的啟示