1、課 題：人教版美術教材第五冊第11課 巧巧手 北郊小學 黃新峰 課 型：造型，表現，設計，應用教材分析： 本課為人教版美術教材第五冊第11課巧巧手。本課以花草葉、石子、豆類米類、紐扣、小石子、蛋殼、一次性吸管、紙杯、紙盤等等生活中容易找到的材料來設計制作，學生們雖然經常接觸它們，但很少觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼、粘、剪、卷等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節課教學可以激發學生學習美術的興趣，培養學生動手動腦能力和良好的觀察思考習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發他們愛護環境，發現身邊周圍的美好事物，從中懂得

2、體驗生活和美術學習的樂趣。學生分析： 三年級的教學依然屬于低段教學，學生們雖然非常喜歡美術課，課堂上求知欲和表現欲也表現的很強烈，但學生的理解和動手能力還是相對較弱，所以課堂的重點應放在觀察、思維引導及大膽創新與興趣的培養上面。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。設計理念： 以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“環保小衛士”評選形式，激發學習的求知欲和表現欲。激發和引導每一位學生積極主

3、動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養他們求新求異的創新精神和獲取新知的能力和同學之間的相互合作能力。教學目標 1.認識材料的美感,將各種收集來的材料加工成各種畫面。 2. 通過觀察制作身邊事物，并巧妙利用物品的色彩、形狀、紋理等特征,培養學生的創新意識創造能力。 3.培養愛護環境的意識,使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。教學重點： 認識材料的美感,將各種收集來的材料加工成各種畫面, 能否發揮想象求新求異， 合理運用各種材料進行組合和創作。教學難點： 在美術教學中如何引導觀察自然物像，學生能巧妙的利用多種材料特點進行設

4、計制作。課前準備： 課前準備在手工類課題中尤為重要，直接關系到新授課的課堂效果及成敗。如何讓學生做好每一堂課的準備，其實也應該把其設計在每一堂課前的內容里。老師不應簡單布置，而應該把要準備的內容作為課程的一部分詳細講授給學生，學生才能引起足夠的重視和理解。教具準備：課件（范例圖片）、要用的材料、硬紙板、剪刀、絞鉗、乳膠等。學具準備：各類可利用的材料（根據條件及喜好）、硬紙板、安全剪刀、雙面膠。重點準備材料：染過色的方便筷、不同色的吸管、一次用紙杯紙盤、花草樹葉 、不同色彩的豆類或果核皮、糖紙教前思考：低年級的教學重點在與學生興趣意識的培養。不能一味的干預與引領，要留給學生充分的思考觀察研究的時

5、間，是要像一位好演員一樣融入到學生的思想中去，和他們一起共同體會動手動腦的快樂，而應忘掉自我。教學過程：導 學 環 節教 師 活 動學 生 活 動 課堂導入學習探究深入探究1、 談話導入： 師： 隨著人類文明的進步，人們對社會的需求也在不斷的變化著，人們在不斷追逐著舒適和美的同時卻在不斷破壞著我們美麗的家園、美麗的地球。今天我們隨處可見不斷林立的高樓，川流不息的車海，同時也看到因應為人們的懶惰大量使用一次性用品造成的嚴重的白色污染，方便筷、快餐盒、塑料袋、紙杯.隨處可見。人們為了追求美，不光衣著要美就連用的也要包裝精美，很多商家為了迎合市場過分包裝商品，有的商品甚至沒有包裝貴，每逢佳節過后各種

6、包裝袋包裝盒更是堆積如山。同學們你們知道它們是用什么造的嗎？ 師：對，就是我們最長用到的樹木和石油，它們不僅會造成嚴重的污染還會破壞我們賴以生存的的生態環境會讓我們呼吸的空氣更加污濁，會讓我們的綠洲變成沙漠，會讓天空永遠不再是藍色，.（教學中不能過分展開，必定只是美術課）同學們愿意看到這樣嗎? 師：那么同學們愿不愿意做一個從我做起從現在做起的保護地球環境的“環保小衛士”呢？ 師：也許我們現在還沒有能力去改變別人，但我們從我做起從現在做起，不使用不浪費就是保護啊！而且今天老師就有一個機會讓大家可以用自己機敏的小腦袋和靈巧的小手來當一次保護環境的“環保小衛士” 大家愿意嗎？ （年幼的孩子往往比大人

7、更具愛心，角色的轉換會讓他們更具新鮮感思維更加活躍。學生回答時伺機板書課題11、巧巧手）二、觀察與思考： 師：以前我們用過的一次性用品和商品包裝是不是都要丟掉，但今天大家都變成了“環保小衛士”還能隨手丟掉嗎？不丟掉又可以做什么呢？同學們可以討論一下。 （每個回答都有可能在你的意料之外，靈活及時鼓勵，根據他的創意適時的建議會讓同學們的情緒更高昂，給下面的課堂保持一個好氣氛。） 師：同學們真不愧是環保小衛士，那么短的時間里就有了這么多的創意，那誰能說說你的創意是跟據什么設計的嘛？（三年級的學生必定還比較小對造型色彩有太清晰的認知可以引導他們說出設計的依據。如薯片桶師外形是圓的，望遠鏡也是；坦克的底

8、師梯形，快餐盒的底也是。）師：1）板書或課件出示 設計方法-1、根據形狀特征 2、 3、 2）那么還有什么方法來設計呢？老師這里有幾幅作品請大家看一下看一看還可以用什么方法來設計？ 3）出示課件或圖片 a、紙盤吸管小女孩 b、瓜子殼鯉魚 C、糖紙金魚師：1、這么快大家就發現了設計的方法，大家真是太善于觀察思考了。課件出示或板書：設計方法- 1、根據形狀特征 2、根據色彩特征 3、根據紋理（材質）特征（思路打開了學生們的發言會更大膽更加敢于創新與思考，但課堂會顯得有些亂，因為學生有很多想法，這時一定不要急，更不可以做示范，因為示范有時是點睛之筆但更多的時候卻是限制了他們的想象空間，很容易讓他們陷

9、入模仿。） 師：讓生根據設計方法再談一談自己的想法。三、欣賞思考 師：簡單總結學生的優秀創意，給予表揚與鼓勵。大家的創意都很棒可是大家發現了沒有大家現在的創意大多都集中在一種物品上面，下面大家再看一看有沒有可能把多種物品同時設計到里面呢？ 師：同學們不要著急我知道現在大家的創意就像泉水一樣不斷的向外涌，而且每個都都充滿想象，但老師要讓大家休息一下，再想一想，看一看，老師這里有幾張別的老師同學的作品，也許會給大家帶來更多的靈感。大家要仔細看哦！課件或圖片展示：1、石頭飲料瓶 2、 豆類 3、 吸管、紙盤 4、毛線 5、雞蛋殼 6、樹葉 7、棉花 8、鉛筆屑、木屑9、豆、米類 10、 紙盤 11、

10、瓦楞紙 12、瓶蓋 13、飲料瓶包裝紙 14、紐扣 15、芹菜葉、橘皮16、 手套彩紙17、紙杯紙盤18、圖釘 19、蛋 殼 20、筷子火柴繩子 師：欣賞時選3幅適當說明設計制作思路。伺機讓學生說出制作方法。并板書：制作方法：粘、剪 、按、折、添花 師：通過欣賞大家是不是又有了新的創意？是不是很想把自己的想法表現出來？我看到好多同學已經躍躍欲試了，不過在做之前老師提幾點要求。（不談直接做是為了留取更多的時間讓學生更自由發揮，也讓他們在制做中更大膽更自信。）生：石油、紙、樹木、植物.生：不愿意！（齊答）生：愿意！（齊答）老師我們即便愿意可我們說的別人也不會聽啊？（個別生）生：（給學生充分的時間同

11、位前后位之間討論。）有用吸管做筆的、有用薯片盒做望遠鏡的、有用包裝袋做降落傘的、有用飲料瓶做火箭的、有用快餐盒做坦克的.生：根據形狀特征。生：仔細觀察并討論回答，1、小女孩那個巧妙的用了不同顏色的吸管。 2、鯉魚那張巧妙的利用了不同的瓜子形狀有的想鱗片有的 像水泡，色彩上還好的用了黑白不同的搭配。3、金魚那張巧妙的利用了糖紙的花紋（紋理）和色彩的搭配讓小魚栩栩如生。生：生觀察自己的物品并根據自己的理解說自己的設計。糖紙的花紋可以做蝴蝶的翅膀，可以做裙子，紙杯的形狀可以做裙子，當帽子做喇叭，剪開可以做花朵，吸管把它剪成長短不一可以拼成任何形狀.生：學生簡單看看自己的物品很快就又舉手的。生：欣賞，

12、觀察。生：選自己喜歡的1-2幅作品分析設計思路、制作方法。設計制作制作要求：（課件出示）1、 用廢舊物品或樹葉設計一幅裝飾畫。2、 設計時要學會巧妙地利用材料的形狀、顏色、紋理特征。3、 制作在統一準備的硬紙板上，在制作中使用材料不能少于兩種。4、 在使用剪刀小刀時注意安全。4、 設計制作： 師：播放輕松的音樂，課件循環播放。師巡視指導。（強調安全使用工具）師：與學生一起探討制作，并輔助學生完成并及時鼓勵與建議。 適時選擇一些代表性的制作問題進行強調。表揚較優異的作品引導學生。 生：以兩人一組或四人一組結合，自由分工協作。生：體驗設計制作與合作。展示評價： 師：將制作完的作品拍成照片投到熒幕上

13、或貼到黑板上。（老師收交時初選出8-10幅） 師：師根據他們的介紹給予及時的評價和肯定。并頒給他們用飲料瓶制作的“環保小衛士”獎杯。（評價可根據團結性、合作性、創意性，根據色彩的搭配、造型、創意等進行綜合評定。） 師總結： 同學們，雖然今天只有3個同學獲得了“環保小衛士”獎杯，但你們每一個都是最棒的，你們很了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。即保護環境又美化生活，老師真的為你們驕傲，你們每個人都是“環保小衛士”。希望同學們能在今后的生活中更好的使用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活，改變我們的環境。生活中從不缺乏美，只是缺少了發現美的眼睛，我相信有了大家的努力生活會愈來愈美好。生：舉手投票選出最好的3副，并由這三幅設計制作的同學介紹構思經驗。拓展延伸師：課下同學們要留心生活中那些有用的”廢品”多觀察勤思考，巧妙的運用它們，你會發現更多的樂趣。 課下請同學們繼續收集材料并制作一個立體的動物作品方法不限。收拾整理督促學生收拾整理工具材料桌面。生：整理工具桌面。板書設計11、 巧巧手設計方法- 1、根據形狀特征 制作方法：粘、剪 、按、 2、根據色彩特征