1、小學未成年人思想道德建設情況匯報小學位于市新店鎮鴨池河經濟開發區內，學校占地面積13245 平方米，校舍面積2137 平方米。現有教學班14 個，在校學生 794 人，在崗教師 34 人。多年來，我校師生不斷努力，團結進取，勤奮開拓，如今，我校已由一所村級小學發展成為了一所片區中心小學。我校一直堅持“以生為本，以德治校”的辦學思想的思想，抓住“培養學生學會做人”這條主線，立足于每一個學生的終身發展，將學生管理與德育工作相融合，對學生進行深入細致的思想道德教育及各項養成教育的培養，開創了德育工作的新局面。學校高度重視未成年人思想道德建設，認真貫徹國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若

2、干意見 ，把未成年人思想道德教育和文明建設放在各項工作的首位，扎扎實實開展了未成年人思想道德教育和學校文明建設工作，已形成了良好的學風、教風和校風，收到了社會各界的贊譽。經過幾年來的努力，我們取得了豐碩的成果，學校先后被評為新店鎮、市、貴陽市“先進學校” ；“綠色學校” ；市“巾幗文明示范崗” ；陜西西安第十五屆 “新世紀杯”中華青少年美術書法攝影大獎賽學校獲團體一等獎；貴州省“中小學校園文化建設”先進學校；市“開展科學發展觀活動先進單位” ；共青團市委授予的“先進團組織”；市委組織部命名為“三星”黨建示范點等稱號；貴陽市“五好學校”、市“五好學校”等光榮稱號為了更好的促進 “未成年人思想道德

3、建設”工作的進展，我校全體師生齊上陣，齊心協力做了諸多工作，現將我校未成年人思想道德建設工作做出以下匯報。一、加強班子建設，形成了文明的領導作風。1、學校成立了德育工作、安全管理、法制教育等領導小組，把學生思想政治工作納入學校重要議事日程，加強學校德育工作及精神文明建設的組織建設。2、學校研究制定了未成年人思想道德教育、安全教育、法制教育等方案，弘揚和培育民族精神和集體主義精神，確立學校思想道德建設的總目標，確定了“文明班級、文明學生、三好學生、優秀學生干部”的具體工作目標，不斷落實各項德育工作，促進學校精神文明工作的和諧發展。3、學校領導班子求真務實、 勤政廉潔， 辦學思想端正，貫徹方針全面

4、， 管理科學規范。 領導班子成員自覺在 “學習、團結、勤政、廉潔、教學教研” 五個方面起好模范帶頭作用，為全校教職工樹立了榜樣。二、加強師德及行風建設，形成了文明的教風。1、狠抓以師德為主的教育行風建設。學校認真貫徹執行省市教育部門的有關規定，制定了師德建設的實施方案和規章制度，開展了班主任經驗交流會、優秀班主任評比、優秀教師評比等活動，堅持不懈地對教職工開展了職業道德教育，穩步推進學校的教育行風建設，受到了上級部門的表彰和社會各界的好評。2、加強教師業務培訓和繼續教育工作。創建學習型隊伍，組織教師認真學習，通過多種形式的教研活動，繼續教育培訓活動以及選派教師參加各級業務骨干培訓，提高了教師的

5、教育理論水平和教學教研能力，多數教師掌握了現代教育技術。三、加強學生思想道德教育，樹立了文明的學風。1、制定德育計劃，確定德育目標。中小學階段德育的核心內容就是培養學生良好的道德品質和文明習慣、文明行為，大力普及基本道德規范，懂得為人處事的基本道理，規范和養成良好的文明生活習慣，具備科學健康生活的基本素養。學校制定了加強學生思想道德教育、養成教育、安全教育、法制教育等計劃、方案，培育學生的民族精神、集體主義精神和安全、法制意識，確定了文明學生、文明班級、文明校園等具體工作目標。2、拓寬德育渠道，形成育人網絡一是充分發揮少先隊、班干部的作用，培養學生干部的開展工作能力和團隊協作能力，強化學生干部

6、的崗位責任意識、組織管理意識和先鋒模范意識，定期召開學生會、班干部例會，確保學校各項工作的順利開展。二是充分發揮思想品德、語文、地方課程等學科的教育功能。通過學科教材目標、 內容和情感， 引導學生熱愛祖國、熱愛生活、尊敬師長、孝敬父母。組織學生討論、演講、寫日記、開辯論會，營造積極向上的文化氛圍，幫助學生塑造健康向上的人格。三是積極開展家校溝通活動，發揮學校、家庭、社會三結合育人網絡的作用，形成育人的合力。我校成立了家長學校，定期舉辦講座、 討論等活動， 對家長進行家庭知識指導。班主任通過家訪、 電訪、信訪、校信通、召開家長會等形式，指導家長如何用正確的方法和途徑教育孩子。同時，讓他們了解學校

7、辦學情況， 拉近家校距離， 溝通家長與老師的情感。開展家校溝通后，家長的榜樣責任感和教育孩子的責任感得到了顯著的加強，節假日或學生離校時間帶領學生開展有益身心健康活動的隊伍日益壯大，家長的文明素養明顯好轉，科學而規范的德育網絡初步形成。3、開展多種德育活動，豐富德育內容。活動是學生道德形成發展的源動力，是學生自我教育與發展的基礎，它關注的是學生整體生命的成長，滿足的是學生興趣發展的需要， 服務的是生命的個體成長，體現的是“以人為本”的教育理念。全方位、多角度的為學生提供一切可展示的機會與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。從“今天我是班長”到“班級小崗位”、從“班干部輪流”到“文明監督崗”、從每年

8、的“六、一”藝術節、露一手活動到“學期末向家長、老師、同學匯報的自我展示活動等校園文體活動，使學生處處有展示之時、時時有鍛煉之機，在豐富多彩的活動中找到自己的位置，不斷走出自我、發展自我、超越自我，成長著、快樂著。作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學生展示與發展的舞臺。 在課堂教學上， 我們提出用師愛構筑 “生命課堂” 。我們知道，教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科的備課時，注重挖掘德育滲透點，讓課堂教學由重知識、輕德育；重分數、輕能力；重書本、輕實踐的局面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。

9、教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實踐的再現的陣地。 例如：師生共同參與、 探索的教學過程，讓學生在學習知識的同時，接受著做人的啟迪，課堂教學成為師生共同發展的一段生命歷程，真正實現了課堂“為了每一個學生的發展”服務。活動所關注的是學生整體生命的成長，實現的是促進學生個性與道德成長的教育目的。活動不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通過活動進行德育是必須的。學校德育如何弘揚主旋律，通過活動把人們的思想統一到“主旋律”上來，如何用主旋律教育穿起系列活動的珍珠，是我校德育工作的一大特

10、色。首先，每學期我們都精心策劃開學典禮內容，讓它奏響學期主旋律教育的號角。如“行道德諾言、爭做五好公民活動”為主題的教育活動； “以承諾好習慣、誠信伴我行”為主題的教育活動；以“做好身邊事，收獲道德果“為主題的教育活動；把誠信教育、養成教育、環境教育、美德教育等這些主旋律的教育活動有機融入其中。使學生一走進新的學期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學期的各項工作奠定了基礎。幾年來，我校一直堅持開展常規性的教育活動：堅持開展國旗下的演講，通過國慶節、六一兒童節、母親節等節日、紀念日，積極開展主題教育活動，組織征文比賽，營造良好的思想道德氛圍， 引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和情感態度

11、，培養學生積極向上的情感。全面落實“班級量化考核” ，扎扎實實做好學生的常規管理工作。依據小學生守則和小學生日常行為規范及學校的規章制度，堅持開展學生“日常行為習慣”的養成教育活動，教育學生遵章守紀，養成良好的行為習慣和學習習慣，杜絕違法亂紀現象的發生，確保教育教學秩序的穩定。學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，文明習慣、文明行為逐步規范，學生在管理中不斷成長，不斷完善自我。深入開展“除陋習，樹新風，爭做文明學生”活動，少先隊向全校師生發出倡議，召開全校師生動員會，啟動全校師生簽字儀式；各班召開主題班會，創辦專題手抄報比賽，營造文明氛圍，積極創建文明班級、文明校園。加強環保教育

12、，促使學生養成良好的衛生習慣。少先隊和總務處強化環境衛生要求，班主任強化衛生值日制度，堅持每日三打掃，要求做到“五無”。同時加強學生自覺遵守社會公德、愛護公物、養成良好的個人衛生和愛護環境衛生的習慣，不亂扔廢棄物，不隨便吃零食，培養學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的觀念。加強審美教育，追求儀表禮節的文明。在日常管理工作中，班主任要強調包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內的禮儀教育，并把它納入日常的檢查范圍，禁止佩帶首飾，禁止染發、燙發、涂染指甲；同時大力倡導從儉消費的觀念，倡導用語文明的風尚，倡導人格平等、互尊互重的校園人際關系，逐步養成學生正確的審美觀念，在校園內營造悅目的視覺環境和文

13、明的人際環境。加強親情感恩教育。現在的學生大多是獨生子女，更有一些屬留守兒童，跟著爺爺奶奶住，所以在部分學生身上程度不同地存在著惟我獨尊、自私自利、缺乏愛心等缺點。學校德育工作將此列入教育的內容。班主任老師密切配合家長，充分利用集體的力量，抓住恰當時機如母親節、父親節等節日，開展豐富多彩的活動，對學生進行親情感恩教育。思品課、語文課、音樂課也充分發掘教材資源，對學生進行愛心教育，教育學生愛老師、愛親人，增強學生的家庭感和社會責任感。根據小學生生理和心理發展特點，學校成立心理咨詢室，根據學生情況進行個別輔導，確保學生健康發展。此外，我們還舉辦心理健康講座，利用黑板報、宣傳欄、校園網，組織觀看衛生

14、、科教片，開展衛生知識競賽和心理知識競賽，大力宣傳倫理、 心理、生理衛生知識， 加強學生的心理健康，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生良好的體能、樂觀的情操、向上的心理，促進學生身心全面和諧發展，為國家培養高素質的人才。積極開展安全教育工作，制定了防火、防震、防雷、防汛、防盜等應急實施方案，開展了應急緊急疏散演練。學校加強校園保衛管理，完善門衛人員崗位責任制，強化門衛巡邏、檢查和行政人員值班制。做到少先隊每晌一查、班主任每日一提，教導處每周一總結，學校每月一講，并密切配合學生家長，做好安全教育和防范工作，提高學生嚴防火災事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其它惡性事故的發

15、生。建立法制教育領導小組，將法制教育納入正常的教學計劃，不斷健全法制教育制度，完善法制教育體系，優化法制教育隊伍，利用法制講座、主題班會等途徑，對學生進行形式多樣的法制教育。建立幫教轉化制度，發揮班主任、任課教師、黨員干部等德育隊伍的作用，不斷增強學生的法制觀念，預防青少年違法犯罪，促進了學生的全面健康發展。積極開展救災學生捐助活動，召開“學模范，樹新風”主題班會，組織學生學習“抗震英雄少年”的先進事跡，開展主題板報評比活動， 學生團結互助、 刻苦學習已蔚然成風。同時積極開展 “愛心捐贈” 活動，學校向全體學生發出倡議，各班認真配合，全校師生積極響應，超額完成了上級布置的任務。開展“少先隊自愿

16、者服務”月活動。少先隊向全體同學發出倡議，組織學生每月開展服務社區活動，同學們積極行動起來，好人好事蔚然成風。積極開展“廉政文化進校園” 教育活動。組織主題班會，創辦主題版報，開展“廉潔歌曲班班唱”活動，組織學生觀看廉潔教育影片。開展“珍愛生命，遠離毒品”禁毒教育周宣傳活動。各班召開禁毒教育主題班會，組織相關材料提供給全體學生閱讀，推出禁毒教育黑板報；組織開展禁毒教育講座，給全體同學上禁毒教育課。禁毒宣傳活動提高了學生辨別毒品、拒絕毒品的能力，確保了少年兒童的身心健康，提高了民族素質。積極組織開展社會實踐活動。學校以學生為主體，積極為學生創造實踐的機會，讓學生走出課堂、參與社會活動，在社會實踐

17、中增長才干。每年的寒、暑假，都積極倡導學生參加各種社區活動，開展“社會調查” ，“服務社區” 、“小手牽大手、“文明路上一起走”等活動，真正讓學生在實踐中得到鍛煉，在實踐中鞏固知識，提高能力。關愛留守兒童隨著農村產業結構調整的加快，許多農民紛紛外出打工，近幾年來，我校學生“留守學生”不斷增多。他們因缺乏親情，缺乏正確的家庭教育和成長過程中必要的關愛、交流和引導引發的行為偏差和心理障礙等問題也日益突出，為讓他們健康成長，我校制定了以下管理辦法。建立組織，落實管理。學校成立了“留守學生”教育管理領導小組，建立“留守學生”專項檔案，包括“留守學生”的姓名、性別、所在年級、戶主姓名、家庭住址以及租住房

18、屋地址、家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發展和心理發展狀況、他們父母的通訊地址和電話以及當前監護人聯系辦法等。并要求外出打工的父母保持與孩子經常性的聯系，做到半個月能電話交流一次。學校安裝留守兒童專用電話，可隨時和外出打工的父母聯系，及時表彰獎勵表現好、進步快的“留守學生” ，樹立榜樣并鼓勵其他留守學生不斷追求上進。豐富留守文化生活，實施以情感人，在活動中育人。開展辯論、演講、詩歌朗誦、讀書比賽等豐富多彩的節假日活動，重視讓留守孩子在生活實踐中體驗做人做事的道理。周末開放鄉村少年宮，守兒童周末就在志愿者的陪同管理下，在下棋、 畫畫、看圖書、 打乒乓、 打游戲、 講故事

19、、 猜謎語,加強心理健康教育。學校建立健全心理咨詢室，開設心理輔導活動課，指導幫助“留守學生”解決各種困惑和疑難，引導他們健康成長。學校要求教師尤其是班主任平時要對“留守學生”精心觀察，及時掌握動態，加強對他們的心理疏導，給這部分學生更多的“關愛”。同時，學校開通家長熱線電話，確保留守學生有特殊情況時在第一時間和家長取得聯系，讓遠在他鄉工作的家長放心。四、抓好社會治安綜合治理，促進學校工作的協調發展。學校的安全維系著社會的穩定和家庭的幸福，關系到學校正常的教育教學秩序。為維護校園良好的治安秩序，加強校園安全保衛工作，增強師生的法律意識，提高廣大師生遵紀守法的自覺性和自我防范能力，幾年來我們學校

20、嚴格按照市委市政府相關要求，深入開展創建“平安校園”活動，切實加強學校安全的管理，維護校園安定和諧。第一是學校認真貫徹全國加強中小學管理工作電視電話會議和市教育系統安全、綜治工作會議精神，進一步建立與完善了確保師生安全的安全預警機制和防險防震救災應急預案，完善各項管理制度，根據市教育局的通知的精神，結合學校具體實際，制定了學校預防和處置校園突發事件應急預案 。第二是進一步做好預案的學習和宣傳，加強安全檢查，堵塞各種漏洞，加強師生員工的安全知識教育和應急培訓，提高自救和互救能力。第三是學校的全體教師牢固樹立“安全第一”的意識，堅持每天“分段把關” ，護送學生放學。第四是學校大力加強法制宣傳教育，開展形式多樣的普法主題教育活動，不斷提高師生遵紀守法的自覺性，為少年兒童的健康成長營造一個良好、平安的校園環境。學校成立了綜治工作領導