1、目錄一、什么是 “SRT”計劃？ 21、“ SRT計”劃簡介 22、實施 “ SRT”計劃的動因 23、實施 “ SRT”計劃的具體目標 2二、“SRT”計劃的實施辦法 31、“ SRT計”劃的組織機構 32、如何申請 “ SRT計”劃的項目立項？ 43、立項人如何獲得 “ SRT計”劃項目的經費資助？ 54、學生如何報名參加 “ SRT”項目？ 55、“ SRT”項目的執行環節 66、“ SRT”項目的相關政策 7三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點 8什么是 “SRT”計劃？1、“SRT”計劃簡介清華大學大學生研究訓練計劃( STUDENTS RESEARCH TRAINING )，簡稱 “

2、SRT” 計劃 ，是為加強培養學生創新意識和創新能力，使本科生及早接受科研訓練，及早了解工 業界、了解社會實際，鍛煉實際才干，而在我校第20次教學討論會上確定的一項重要教改措施。是貫徹教學和科研相結合的方針，高校和企業界相互合作，跨學科培養學生創新能 力的一個新探索。它是我校繼全面推行學分制后，為進一步調動學生課外學習鉆研的主動 性、積極性，更靈活因材施教，給學生提供更多的適合自己特點的挑戰和培養機會的新機 制。2、實施 “SRT”計劃的動因我校 “SRT”計劃的提出， 既是外部教育環境的客觀需要， 也是學校人才培養、 教學改革 深化的內在要求。同時我校也具備實施這一計劃的良好基礎。從教育的外

3、部環境看： 當今世界，競爭已經成為一個時代的特征。國際間的競爭，實 質是綜合國力的競爭，關鍵是人才的競爭，歸根到底是教育，尤其是高等教育的競爭。如 果今天培養不出創造性人才，就不會有明天的高新科技，更不會有后天的經濟騰飛。從學校的內部人才培養、教學改革的深化上看： 我們的教學過程注重循序漸進，長處 是教學嚴謹，學生的知識扎實雄厚。但我們的長處也隱含著我們的弱點，就總體而言，學 生的創造性不足，需要發揚鼓勵創新的教育思想，鼓勵發明創造，重視首創精神。從學校所具備的基礎上看： 我校有理論聯系實際、積極參與學術研究的良好傳統。 80 年代以來，我校就堅持開展 “挑戰杯 ”活動。 90年代以后，我校陸

4、續開展了科技方面的大獎 賽，如 “數學建模 ”、“電子設計 ”、“機械設計 ”、“結構設計 ”、 “計算機知識與技能 ”等。這些 活動為 “SRT”計劃的實施奠定了良好的基礎。因此，我校在進一步考查了美國麻省理工學院 MIT 相類似的 UROP 計劃后，決定借鑒 其一些成功經驗，在我校已有的機械、電子、計算機、結構、數學建模大獎賽等學生課外 科技活動的基礎上，實施 “SRT”計劃。3、實施 “SRT”計劃的具體目標提供大學生以指導性的研究機會。 創造性培養的核心問題是對興趣的培養。基本任務 是培養研究習慣。 創造性往往是在獨立工作中激發出來的。“SRT”計劃能使學生在導師指導 下以我為主，開展

5、一些初步探索性研究工作，使學生早日進入專業領域，受到科研工作的 訓練。這種帶有獨立性的工作方式對于培養學生的創造性大有益處。這樣的研究機會，不 僅有來自校內的，而且有來自校外的，并鼓勵學生自己申報項目。力求使全校的本科生在 校學習期間都有接受挑戰的機會。統籌教育資源，提高辦學效益。 “ SRT”計劃的項目涉及理、工、人文社科、經管等各學 科，可以跨學科跨系，其具體執行就需要系與系之間的相互配合協作以及教務處的協調， 需要各系的實驗室、機房等硬件資源自覺主動地提高共享范圍，使更多的學生受益。同時 提高對學生課外科技活動獎勵基金的使用效益，讓更多的資金用于創造和改善學生自主學 習的條件。進一步增加

6、師生之間的交流合作。 通過 “ SRT”計劃，促使教師的教學和科研有機地融合 起來，師生之間形成親密的 “師徒”及“伙伴 ”關系。這種融合及親密關系的形成，對于學生 及早進入學科前沿，對于師生間的交流、探討和教學相長，對于學生創造性的培養，對于 教師的因材施教等都可能產生意想不到的效果。在某種程度上改變我校教師和學生的校園 生活模式。 若干年后， 學生回味當年在清華園中求學的經歷時， 也許他們最難忘的就是 “SRT” 計劃中的導師和課題組成員之間的相互交流、相互探討的濃郁學術研究氣氛。二、 “SRT”計劃的實施辦法1、“SRT”計劃的組織機構“ SRT”計劃組織管理機構主要包括：教務處、校實踐

7、教學指導組、系“ SRT”計劃指導工作組。教務處：具體負責部門是實踐教學科，主要負責組織“ SRT”項目的立項、審批、報名、 實施、結題、成績管理、經費管理、評獎等工作。校實踐教學指導組：聘請了有一定學術聲望，治學嚴謹，教學和科研工作經驗豐富的教授組成專家指導工 作組。他們中有的是校長教學顧問，有的長期擔任系主任職務，有的在科研或教學中取得 了突出的成果，對學生的培養工作一貫熱心和認真。具體職責是：協助教務處做好大學生研究訓練計劃的組織和指導工作；審核項目的可行性；對項目的執行情況進行驗收、評價；對“ SRT”計劃的有關政策提出意見和建議等。系“ SRT”計劃指導工作組：由教學副系主任任組長，

8、業務辦公室人員、教師、科研管理人員等參加。具體職責是： 全面規劃本系的 “SRT”計劃項目， 將系內的教學與科研工作更好地結合起 來，使科研項目能及時地轉化為 “SRT”計劃項目；負責本系 SRT計劃的立項申報工作，審查 本系 SRT申報項目的可行性； 對本系 SRT立項項目的資助經費進行統一管理； 對本系項目的 執行情況組織中期檢查、結題答辯等工作，對本系項目結題情況進行匯總統計，并上報教 務處；負責每年本系 “SRT”計劃優秀教師和優秀學生的申報工作；對“SRT”計劃有關政策提出意見和建議。2、如何申請 “ SRT”計劃的項目立項？立項申請對象：在校教師（中級以上職稱，含講師）及一三年級本

9、科生均可申請立項。注：學生 申請立項，其導師組中必須包括本校在校教師。立項申請時間：申請時間是每年二次（大約在每學年度的秋季學期1011月份或春季學期 3 4月份）。原則上應在本學期申請下一學期開始啟動的項目，例如某項目預計在2001 2002學年度秋季學期開始啟動，則應在 2000 2001學年度春季學期開始申請立項。立項申請程序：申請人首先登錄 ，教師用工作證號及個人密碼進入 “教師教 務信息 /SRT項目信息 ”，學生用學號及個人密碼進入 SRT網上申請系統。 申請人按照說明 在網上填寫立項申請表，提交后確認。立項審批程序：教務處在每學期立項申請截止時間后匯總項目，并組織系級和校級 SR

10、T指導工作組 逐級審批是否同意立項以及資助經費等。大約在每學年度的春季學期6月份、秋季學期12月份完成立項審核。立項啟動程序：立項公布：申請人可在 SRT網上申請系統中查看個人項目的審批情況。凡接收學生立項公布后，學生針對立項項目在網上履行報名手續，報名結束后，參加的項目自學生報名日起自行啟動。立項申請說明：申報項目數：每學期立項時，教師一般不超過兩項，學生一項。曾獲過SRT優秀教師獎的教師最多可申報三項。項目接納人數：原則上不超過 5人。 項目執行時間：一般為半年至一年，學分為1 4。執行時間為半年的最高 2學分。3、立項人如何獲得 “ SRT”計劃項目的經費資助？申請經費資助：教務處設立

11、“ SRT計”劃項目基金，對部分 “ SRT項”目進行經費資助。項目申請人在填寫 SRT計劃項目立項申請表時， 可根據工作需要提出 SRT計劃項目經費申請， 并注明具體申請 金額（該經費不能作為學生的酬金） 。一般資助項目的金額為 1000元 3000元，個別重點資 助項目的金額另定。經費審批及下撥：SRT計劃項目經費由教務處進行統一規劃和管理。 清華大學校級 SRT計劃指導工作組在 每學期審批立項申請的同時，進行項目經費的審批。教務處在每學期初學生報名參加項目后，下撥該項目的資助經費（大約在每學年度的 秋季學期 10月份或春季學期 5月份）。SRT計劃的項目經費分兩批下撥，首先在學生報名后項

12、目啟動時下撥項目經費的一半， 然后在項目結題后下撥另一半。 （注：對于因無學生報名而沒有啟動的 SRT項目，教務處暫 不下撥資助經費， 保留半年后若仍未向教務處補增報名學生， 則該項目將被取消資助經費。 ）SRT項目的執行時間原則上為半年至一年，過期未結題而又未經教務處批準延期的項 目，將被取消資助經費的另一半。項目立項人為學生的項目，其資助經費由校內指導教師代管。學生有支配該項目經費 的權利，指導教師有審批、監督該項目經費使用的權利。4、學生如何報名參加 “ SRT”項目？參加對象：參加對象主要為一至三年級的本科生，在項目執行期間未進入畢業設計階段的四年 級本科生也可參加。報名時間： 每學期

13、開學第一、二周項目查詢：在每學期初下發的“SRT”計劃指南中查詢，或在 SRT網上報名系統( )中查詢新公布的項目信息。報名方式：學生參加 “SRT”計劃， 要先對照 “SRT”計劃指南的項目要求，選擇自己感興趣 的項目，然后在網上報名。報名網址及登錄方式與申請立項網址和登錄方式相同( )。特別說明：每個學生同時只能報名參加一個項目。 在立項人同意接收之前， 報名學生可以隨時取消申請。在立項人同意接收后，報名成立，被接收的學生不得再申請其他項目。若立項人不同意接收，報名學生可改報其他項目。5、“SRT”項目的執行環節項目要求：在實施 “SRT”計劃的過程中， 要求學生能做到 “以我為主 ”，充

14、分發揮學生的主動性和積 極性，使學生能進行調查研究、查閱文獻、分析論證、制定方案、設計或實驗、分析總結 等方面的獨立能力訓練， 從而鍛煉實踐才干。 導師要發揮好主導作用， 勇于承擔起實施 “SRT” 計劃的工作重擔。 對于 “SRT”項目執行的各個環節， 對培養學生創新能力有具體明確的思路。 放手培養學生獨立工作能力，但又不是放任自流，有引導，有要求。培養和發展學生的協 作精神，營造一個師生教學相長、更為親密的學術研究氛圍。中期檢查：由系 “SRT”計劃指導工作組主持檢查項目落實和進度情況，及時發現問題， 明確繼續工作的內容，及時調整學生和指導力量。結題驗收：每個學生結題時，必須提交完整的書面

15、結題報告（要求打印） ，同時提交一定形式的成 果，如設計圖紙、調查報告、儀器裝置、開發的軟件或系統、研究論文、研制報告等，最 好能附有應用前景評價。同時，學生需上網填寫項目體會，指導教師和評閱教師需在網上填寫學生評語，并分 別給出成績（網址： ），兩項成績缺一不可。學生的總評成績指導教師給出的成績×60%評閱教師給出的成績 ×40%。學生結題后， 指導教師及系級 “SRT”指導工作組組長等簽署該項目結題學生的 清華大 學 SRT計劃課程成績登記表 ，由系業務辦公室備案，并上報教務處實踐教學科。6、“SRT”項目的相關政策項目結題后，學生可獲得相應的學分， 教師計入相應的工作

16、量。 項目達到一定水 平的可取代綜合論文訓練。學生學分和成績：系業務辦公室上報的清華大學 SRT計劃課程成績登記表經教務處實踐教學科蓋章 備案后，方可錄入成績。 （注：所有的 “SRT”項目，都對應同一個課程名稱 “大學生研究 訓練項目 （ SRT）”，但不同學分的 “SRT”項目對應不同的課程編號， 即：2學分 42540012， 3學分 42540023 ，4學分 42540034 ）。取代綜合論文訓練要求取代綜合論文訓練的項目，須向學生所在系提出申請，填寫清華大學SRT計劃課外活動成果取代綜合論文訓練成績申請表 ，并進行結題匯報， 匯報驗收小組中應包括校 實踐教學指導組成員、系 “SRT

17、”指導工作組成員、指導教師等，成績合格者予以批準。指導教師工作量：教師指導 “ SRT”項目，包括老師立項和學生立項的項目計相應的工作量。優秀獎勵：每年評選一批在培養學生創新能力方面成效突出的項目作為優秀項目，對其參加者和 指導教師實行獎勵，并對組織工作成績突出的院系實行獎勵。指導教師的指導成果可申報校級優秀教學成果獎。三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點為使 “ SRT計”劃能深入持久地開展下去， 具有清華大學的特色， 還要做很多的工作。 我 們要根據我國的國情、經濟、科技現狀，學校的辦學實力等，逐步地提高“SRT”計劃項目的質量和水平；擴大項目規模和參與范圍；拓展經費來源，加大項目資助力度。

18、同時要注意 跟蹤和吸收世界一流大學的相類似計劃的成功作法和經驗。為此強調以下幾方面，也是今 后“SRT”計劃實施過程中要努力的方向：項目課題： “ SRT計”劃是突出創新培養的科研計劃和教學項目。一些來源于科研、 生產的 “SRT”項目必須將項目細化、轉化為 “SRT”項目。課題的要求首先就是：在項目執行的各 個環節具有對培養學生創新能力的具體明確的思路。指導教師： “ SRT計”劃的具體目標之一就是營造師生之間教學相長的一個更為親密的學 術研究小團體氛圍。在這個小團體中，指導教師的作用是激發創造的火花，培養和發展團 隊精神。要求指導教師本人應該富有創新精神，不墨守陳規；應該勤奮學習，了解學科的 最前沿；應該從事研究和開發工作或工程設計、制造工作；應該富有奉獻精神、民主作風， 熱心培養學生。 “SRT”計劃指導教師 ”的稱號就是對教師的教學水平、科研水平、創新能力 的認可和證明。（院）系領導： 我校“ SRT計”劃是在考察了國外一流大