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文檔簡介

1、聲音的特性課堂教學設計案例情境導入：聽，你聽到什么？ 樂曲再聽，如何描述你聽到的聲音？這段音樂中的聲音有哪些差別？ 聲音時大時?。〞r強時弱），大?。◤娙酰┯胁顒e； 聲音的高低（調子）有差別； 不同樂器演奏出的聲音不一樣； 響度 物理學中，用響度來描述聲音的大?。◤娙酰?； 響度與什么因素有關？響度 物理學中，用響度來描物理學中，用響度來描述聲音的大?。◤娙酰?；述聲音的大小（強弱）； 響度與什么因素有關？響度與什么因素有關？ 演示：演示： 怎樣使鼓聲更響？怎樣使鼓聲更響？ 用更大的力敲擊鼓面。用更大的力敲擊鼓面。 與鼓面的振動情況有什與鼓面的振動情況有什么關系？么關系？ 如何顯示鼓面的振動情如何顯

2、示鼓面的振動情況？況？揚聲器紙盆里紙屑的跳動 振動的幅度稱為振幅。 觀察揚聲器發聲時紙屑跳動的情況，在什么情況下跳的高？什么情況下跳的低？ 說明聲音的響度是由聲源振動的 決定的?；顒?請同學試唱一段歌曲 試唱中，你感到什么情況時最難唱？ 是要求聲音響度大而使你無法勝任，還是其他原因？ 物理學中，用音調表示聲音的高低。 音調與聲源振動的什么性質有關？ 活動（選擇） 用卡片撥梳齒； 用卡片接觸轉動的自行車輻條； 用卡片接觸電風扇的葉片。音調 1秒鐘振動的次數頻率，用赫茲（Hz）作單位，C調的1：254Hz，表示聲源1秒鐘振動254次。 音調的高低與振動的頻率有關，音調越高，頻率越大。活動 所有同學閉上眼睛，請兩個同學用不同的樂器演奏同一首樂曲，猜一猜，用了什么樂器？（如口琴，塑笛，小提琴） 為什么我們能分辨出不同樂器？ 因為不同樂器發出聲音的品質不一樣。 活動：猜一猜，是誰在朗讀？ 音色，表示聲音的品質。 音色，與發聲體的材料和結構有關。閉上眼睛聽

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