1、小學語文第一冊比尾巴教學設計王文濤教學目標知識目標：1 1、認識 12個生字，會寫“云、公、車”3個字。2 2、認識 1個筆畫和 3個偏旁“八、鳥、矢”。能力目標：1 1、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。2 2、了解一些動物尾巴的特點。情感目標：激發學生對動物的喜愛之情。教學設想：1 1、通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣。2 2、在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生 多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正意義上 的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。3 3、整節課的設計充分尊重學生獨特的感受、 體驗和理 解，充分尊重了學生的主體地位。教具準備1 .準備好 6種

2、小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。2.學生的學案 給動物加上尾巴的圖 ，生字卡片。3 .結合本節內容制作出多媒體課件。教學過程一、導入新課同學們，你們知道嗎，今天哪，大森林里的小動物們要舉行一場 特別的比賽，想請咱們的同學參加當小裁判，你們想去嗎 ？那么，它 們要比什么呢？讓老師來告訴你們教師板書：比尾巴二、整體感知教師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢 ？學生：想知道。教師：好！那么先聽老師讀讀課文。教師：下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：(1) 有哪些動物來參加比賽？(2) 它們的尾巴有什么特點？學生：讀課文。教師：同學們你們看黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這 樣做？看看這些字

3、，你最想先學哪個字？如何學的又快又好？教師：根據學生說的字，按照學生自己喜歡的學習方式來教學。教師：你的方法很好，誰還有其他方法 ？教師：同學們想的辦法真棒！下面請同學們在課文中找出其他生 字，同組同學之間互相交流一下，看誰記得快 ？學生：討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導認識新偏旁：矢、八、鳥。三、指導朗讀教師： （裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師“咱們班 的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。教師：小動物還說：誰能根據這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢？學生：自由匯報教師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢 ？誰能讀一讀課文的第 一節？學生：舉手要求讀。教師：指名讀，指導問句

4、的朗讀方法，再指名讀。教師：看到同學們讀得那么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間練習讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。學生：練讀。教師：裝做小動物的說話，剛才，小動物們又夸獎同學們啦 ！它 們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不 知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信心把生字寫好嗎 ？學生：有信心！四、指導寫字教師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的 ？你 們能讀一讀嗎？學生：讀。教師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫，大家知道是什么嗎？學生：撇折。教師：點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下， 然后引 導學生自己發現寫好這三字

5、的關鍵之處。學生：練習。教師：指導書空。學生：逐個練習。教師：同學們，小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們 參加一個游戲：安尾巴。五、組織游戲：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看- 看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看 ？教師：我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物說再見，回到 課堂中來吧！六、思維拓展教師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你 還知道哪些小動物？學生：舉例。教師：它們的尾巴有什么特點？學生：列舉特點。教師：除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可 以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。七、教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道了自然界中有許多動物，并且它們的尾巴也是不同的。也學習了許