1、萬以內數的讀寫教學設計執教：海珠區第三實驗小學梁玉群教學內容：人教版義務教育教科書數學二年級下冊第 85-8685-86 頁例 1212 及相關內容。教材簡析：本單元內容是萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的 含義、數位的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。教材的編排 要讓學生體會到，一方面，數的產生與發展都是生活實踐的需要；另一方面，生 活中許多實際問題的解決都與數有關，利用數可以進行簡捷而豐富的信息交流。 教學中除了重視學生的基礎教學之外，根據課程標準還應重視培養學生的求知欲、 好奇心、自信心和正確的學習態度等，要從學生的長期發展著眼。 學情分析：數的概念是學

2、生學習數學的基礎，學生已經學習了“ 2020 以內的認識” “ 100100 以內數的認識”，也知道 1010 個一是十，1010 個十是 100100。本單元的教學，將認數的 范圍擴展到萬以內，因此在教學時，可放手由學生自主認知，提高學生多樣性策 略解決問題的意識，更讓學生自己總結歸納數數的方法和規律。 在這一階段，學 生將認識更大的數。它不僅是大數計算的基礎，還在日常生活中有著廣泛的應用， 必須要掌握。教學目標：1 1、 使學生在已有知識的基礎上，學會讀、寫萬以內的數（中間、末尾有0 0）,并 且能總結出讀、寫萬以內數的方法。2 2、讓學生學會用具體的數描述生活中事物，并與他人交流，培養學

3、習數學的興趣和自信心，逐步培養學生的數感。教學重點：學會讀、寫萬以內的數（末尾、中間有 0 0）。 教學難點：學會讀、寫萬以內的數（末尾、中間有 0 0）。教具準備：課件、計數器。 教學過程：一、 復習導入，揭示課題1、復習數位順序表。數位順序表()立( 立( 立( 立個 位萬百十牛2、位位位位這個數的最高位是（）位，它是由 （）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。二、探究新知（一）教學例 7 先說出計數器上的數各是由幾個千、 幾個百、幾個十和幾個一一。1、你知道萬以內的是怎么讀嗎？（從高位讀起，千位上是幾， 就讀幾千，百位上）2、同桌討論：有 0 怎樣讀？3、小結：中間有一個 0 或兩

4、個 0,只讀一個“零”；末尾不管有幾個0,都不讀。4、教材第 85 頁“做一做”第 1 題。學生讀數，教師要適時給予評價，以鼓勵為主。（二）教學例 8 在計數器上撥數，再寫出來。1、學生自己撥數，并寫數，教師巡視了解情況。2、組織交流，重點說清楚想法。3、思考：你知道萬以內的數怎么寫嗎?4、小結：從咼位寫起，幾千就在千位上寫幾.中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0三、知識運用1、教材第 86 頁“做一做”第 1 題。學生嘗試獨立寫數，教師巡視了解情況后，組織交流匯報2、教材第 86 頁“做一做”第 2 題。3、寫一寫，讀一讀。（1） 4 個千、8 個百、3 個十和 2 個一組成的數。寫作：_ 讀作：_（2） 9 個千和 2 個一組成的數。寫作：_ 讀作：_（3） 8 個千和 3 個十組成的數。寫作：_ 讀作：_4.連一連。630060036033630360305.用& 0、2、0 四張卡片，擺一擺。（1）十位上是 0 的數（）（2）中間和六千零三六千零三十 六千三百六千三百零三 六千零三十三末尾都有零（）（3）只讀一個零的四位數（）（4）擺出一個零也不讀的四位數（）四、 課堂作業。1、第 86 頁“做一做”，第 2 題。2、第 88 頁練習十七，第 5 題、第 7 題、 第 9 題。 板書設計：萬以內數的讀寫讀法：從高位起，千位上是幾，就讀幾千中間