1、新知識點A1.1. 圖形和數字的變化規律。2.2. 稍復雜的數字變化規律。教學要求1.1. 通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，發現圖形和數字簡單的排列規律。2.2. 培養學生初步的觀察能力和推理能力。3.3. 培養學生發現和欣賞數字美的意識。1.1. 這部分內容的活動性和探究性比較強，宜采取學生獨立思考和探究實驗的方式教學。2.2.宜采取小組交流的方式進行學習， 但交流的重點可以是怎樣找出有新意的排列規律 培養學生的交流意識和創新意識。3.3.這部分內容除了適合用實物進行操作外 ，還比較適合用電腦進行教學。在電腦上學生 可以自由地發揮想象，創造出許多美麗而有規律的圖案，激發學生愛數學、發現美的

2、情感。找規律 4 4 課時-J簡單的圖形變化規律教材第 8585 頁內容及練習二十第 1 1 題。教學目標1.1. 通過觀察、拼擺、涂色等活動 ，發現最簡單的圖形變化規律。2.2. 培養學生的觀察能力和推理能力。3.3. 激發學生喜愛數學、發現美的情感。 J&J1.1. 引導學生發現最簡單的圖形變化規律。2.2. 引導學生從顏色、形狀兩方面發現規律。課件或投影、學具卡片。七找規律教其學具 霾*4杠峯帯帯Ml廉事峯事賂竭*豪棗耀崔慨喇牛第杯濃豪事*W#W*W星 鮭*榛片林搐崛林凳峯帯蘿砂耨喇審 峯秦*MR|杠碎褂4（黑板上這串美麗的花環是怎樣排列的？老師還要告訴學生在日常生活中 ，很多事

3、物都是有一定規律的。有規律的事物總能給人 一種美的享受，這節課就讓我們一起找規律吧。板書: :找規律1.1.教學例 1 1。（1 1 ）課件演示：同學們舉行聯歡會的情景圖。請學生說一說從畫面上都看到了什么。（畫面上的同學們在開聯歡會。會場十分漂亮漂亮的燈籠和彩花，還有彩旗。同學們圍成圈在跳舞，他們十分開心）課件演示：彩旗一面一面地閃動。請學生說一說從畫面上你發現了什么。（第 1 1、第 3 3、第 5 5、第 7 7 面旗子的顏色第 2 2、第 4 4、第 6 6、第 8 8 面旗子的顏色一樣 ）課件演示：裝飾彩花一朵一朵地閃動。請學生說一說從畫面上發現了什么。（彩花也是按一定規律排列的 ）課

4、件演示：彩色燈籠一盞一盞地閃動。請學生說一說看到畫面想到了什么。（燈籠也是按一定規律排列的 ）課件演示：學生一人一人地閃動。學生邊看邊說。（一個女孩兒、一個男孩兒，又一個女孩兒，一個男孩兒）（2 2）觀察上面“彩旗、彩花、燈籠、學生”的畫面，你從這些畫面上想到了什么 ？ （畫面上的彩旗、彩花、燈籠都是按照不同顏色有規律地排列的。學生是按一名女生、 一名男生的順序排列的）教學過程學前準備 !.探究新知根據畫面上這四種事物排列的規律，每種事物排列后面一個應是什么？*4杠峯帯帯Ml廉事峯事賂竭*豪棗耀崔慨喇牛第杯濃豪事*W#W*W星 鮭*榛片林搐崛林凳峯帯蘿砂耨喇審 峯秦*MR|杠碎褂4（2.2.

5、讓學生動手擺一擺學具卡片，要求學生邊擺邊說。（我擺了一個正方體、一個圓柱、一個正方體、一個圓柱一個正方體、一個圓柱3.3. 教材第 8585 頁“做一做”。讓學生獨立完成后訂正答案。涂上合適的顏色，說一說你是怎樣涂色的。1.1. 練習二十的第 1 1 題。2.2. 畫一畫。* ao * no * noB m B m B m 思維訓練參考答秦課堂作業新設計1.1. 略* *2 2.思維訓練在第一幅圖中，左邊是四個小橢圓，右邊是一個大橢圓。第二幅圖中 邊是一個大圓。那么第三幅圖也應該有這樣的規律。左邊是四個小正方形丄1.1.通過創設猜圖的情境，充分地調動了學生的學習興趣，給學生的學習提供了思考、嘗

6、試 的機會，使他們在猜想中感知了規律的存在，幫助學生理解了知識。2.2.通過循序漸進的過程， 讓學生不斷認識規律， 擴大了學生的視野， 使學生的思維得到了 深化。3.3.呈現主題圖后， 先讓學生獨立思考， 再組織學生全班交流， 從而培養了學生的觀察能力 和語言表達能力。OQOQOOOOO ? ? ?個大正方形。第四幅圖, ,右邊是一個大三角形，左邊應是四個小三角形。1課堂，左邊是四個小圓，右，右邊就應該是丄教材與學情分析教材首先出示一幅學生非常熟悉的聯歡會的情景圖，并將其中的事物所包含的規律揭示出來，讓學生感受到事物以一定的規律排列起來給人以美的享受。課堂設計說明1 1情境導入，一是激起學生的

7、學習興趣，二是為學生認識最簡單的圖形排列規律提供豐 富的感性材料。2.2. 通過學生的自主探究、合作交流 ，得出彩旗、燈籠、紙花及小朋友們的排列規律。3.3. 為學生創設一些學習活動，讓學生在愉悅的活動中學習數學，進一步鞏固所學知識。圖形與數字的變化規律 教材第 8686 頁內容。教學目標1.1. 通過觀察、拼擺，由圖形的變化規律探討出數字的變化規律。2.2. 培養學生的觀察能力、動手能力及抽象概括能力。3.3. 激發學生探索數學知識的興趣。1.1. 引導學生發現圖形數量的變化規律。2.2. 掌握數字的變化規律。投影、小棒、學具卡片等。選樣合適的圖形 ononoa（ o）ooo ooo oo

8、（o AAVWAAVWAA_ （ AA WV）讓學生說一說，怎樣找規律，發現規律。（從圖形中去看形狀的變化、數量的變化，發現規律）教學內容重點難點教具學具教學過程1 1.教學例 2 2。投影出示例 2 2 彩圖，讓學生說一說從圖上看到了什么。仔細觀察這些物體，是從什么變化形成規律的。（從數量的變化形成規律） （1 1）第一組：用碗擺的。碗的個數是怎樣變化的 觀察數字的變化規律。觀察圖下面的數字，發現是按 2 2、3 3、2 2、3 3這樣的規律變化的。彫導導寫寫導 板書：（這一組是按 1 1 只母雞、3 3 只小雞的順序排列的。從數量上的變化，形成了2 2.教材第 8686 頁“做一做”第題。觀察這些圖形，你也用學具卡片來擺一擺。學生動手擺圖形。讓學生說一說圖形的變化規律。用小棒擺的圖形。 口口口_（用小棒擺的是按一個正方形、一個三角形這樣的規律排列的）圖形是從什么變化形成規律的? ?（從形狀的變化形成規律）觀察發現數字的變化規律。觀察所擺的小棒圖。問學生：擺一個正方形和一個三角形分別用幾根小棒（擺 1 1 個正方形用板書：4 4 根小棒擺 1 1 個三角形用 3 3 根小棒）口小棒的根數是怎樣變化的? ?（小棒的根數是按 4 4、3 3、4 4、3