1、2012年秋季學期九年級歷史教育教學工作總結下金廠中學蔣艷本學期我擔任九年級三個班的歷史教學，在教學過程中，我從各 方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生 的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。 立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期 教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以 促進教學工作更上一層樓。九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學生的發 展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化， 重視學生的思想情感教 育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探 究性學習，倡導老師探索新的教學

2、途徑，改進教學方式和教學手段， 開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。這套教材由文 化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回 眸，梳理基本的線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢 想天地等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本 的宋體字部分是基本的學習內容，其它字體的內容不作統一的要求。 學生可根據自己的實際情況和需要， 并結合老師的提示，自主選擇學 習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的， 可以讓學 生在學習的過程中輕松地掌握知識結構， 不至于出現東南西北都分不 清的現象。由于九年級教學的特殊性

3、，我主要是從以下幾個方面去把握的： 一、準確把握教學的目的和要求初中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和 歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、 綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學 生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。二、激發學習的興趣是引入門道的第一步興趣是最好的老師孔子說：知之者不如好知之者，好知之 者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興 奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素， 為學生學好歷史提供取之不盡的動力。 要激發并保持學生的興趣，最 有效的的方法是讓學

4、生不斷地獲得 成功的喜悅而這個成功還必須 是跳一跳才能摘到的桃子”。.三、直觀教學是引入門道的最好方法之一教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，九年級學生的形象思維占優勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材 料，有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和 語言直觀等。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖 言并茂，還有集 視、聽”為一體的動態錄像，引導學生在感知直觀材 料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律， 最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直 觀只是一種手段而不是教學目的。 在全面理解的基礎上，教師指導學 生及

5、時地將認識的材料進行總結歸類， 上升到一般的理論，這是感知 過程的最后目標，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統的，深刻 的。四、加強學法指導是引入門道的關鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生 在小學成績優秀，但由于初中這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑， 反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完 一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。(1)、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設 計表格教會學生歸類整理知識的能力。(2)、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課 文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合

6、提煉形成文字。不僅學 會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識 框架，形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說學習就是善于整理這本書里的全部家當。 整理一遍以后，放好，全在腦子里。； 學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于 其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息一一 社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。五、提問設疑、加強指導每節課都有提問，學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點， 學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。教師要 為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文， 分析判斷，

7、再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必須分點作答： 、，養成條理清晰的良好習慣。我的具體做法如下：一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容 及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。 每一課都做到 有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、 準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別 注意調動學生的積極性，加強師生交流互動，充分體現學生的主體作 用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，在課堂上盡可能多的讓 學生動口動手動腦。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的 學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其 他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并 常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上， 為此，我在教學工 作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結 合起來，各種素質都得到有效的發展和培養。在知識層面上注入了 思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和實踐能力，讓學生的各 種素質都得