1、第1練聲學(xué)實驗專練一、選擇型實驗專練1 .為了探究聲音產(chǎn)生的條件，小明設(shè)計了下列幾個實驗，其中不能達到探究目的的是A.B.發(fā)出“啊”的聲音，用手指觸摸喉嚨處一邊改變管子插入水中的深度，一邊用嘴吹管的上端,鑼響后用手觸摸鑼面C.D.敲擊音叉后，將音叉輕輕地接觸臉頰【解析】發(fā)出“啊”的聲音，用手指觸摸喉嚨處，感覺喉嚨在振動，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，A選項不符合題意.一邊改變管子插入水中的深度，一邊用嘴吹管的上端，當(dāng)管中空氣柱變短時，空氣柱的振動頻率增大，發(fā)出聲音的音調(diào)變高，研究的是音調(diào)，無法探究聲音產(chǎn)生的條件，B選項符合題意.敲打銅鑼，鑼響后用手觸摸鑼面，感到鑼面在振動，可以探究聲音的產(chǎn)生條件

2、，C選項不符合題意.敲擊音叉后，將音叉輕輕地接觸臉頰，感覺到音叉在振動，可以探究聲音的產(chǎn)生條件，D選項不符合題意.2 .為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小張設(shè)計了如圖所示的幾個實驗.你認為能夠完成探究目的的A.把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小B.用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聲音變高C.用發(fā)聲的音叉接觸水面，水面水花四濺D.周圍的擊掌聲會驚動魚缸中的金魚【解析】A.罩內(nèi)抽出空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說明聲音傳播需要介質(zhì)， 不符合題意；B.用 力吹一根細管，將它不斷剪短，空氣柱減小，空氣容易振動，研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系，不符合題意；C.發(fā)聲的音叉接觸水面，水花四濺，說明物體發(fā)聲時振動，符合題

3、意；D.周圍的擊掌聲會驚動魚缸中的金魚，說明液體可以傳聲，故不符合題意.故選C.3 .下列實驗中，用來說明聲音傳播需要介質(zhì)的是橡皮腺A.吹一細管，并將細管不斷剪短，聽其聲音的變化B.將一個正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，感到發(fā)麻C.將正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩，接著慢慢向外抽氣D.瓶口對著點燃的蠟燭，敲擊瓶上的橡皮膜，火焰向左擺動【答案】C【解析】用力吹細管，空氣振動產(chǎn)生聲音，不斷剪短細管，空氣柱變短，頻率增大，音調(diào)變高，研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系，故A不符合題意；將一個正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，感到發(fā)麻，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，故B不符合題意；抽出玻璃罩內(nèi)空氣，電鈴聲明顯減小，說明聲音傳播需要介質(zhì)，故

4、 C符合題意；瓶口對著點燃的蠟燭，敲擊瓶上的橡皮膜，火 焰向左擺動，說明聲音能傳遞能量，故D不符合題意.4 .如圖所示，小秦改變尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動發(fā)聲，則A.音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)B.音色與聲源振動的幅度有關(guān)C.響度跟人與聲源的距離無關(guān)D.聲音只能在空氣中傳播【答案】A【解析】改變尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子的振幅是相同的， 尺子振動的頻率不同，能說明音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)，故A正確.5 .如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調(diào)節(jié)水的高度.敲擊它們，就可以發(fā)出“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, &'

5、的聲音；而用嘴吹每個瓶子的上端，可以發(fā)出哨聲 .則卜列說法正確的是A.敲擊瓶子時，聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的B.敲擊瓶子時，聲音只是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的C.用嘴吹時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的D.用嘴吹時，哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的【答案】C【解析】在玻璃瓶中灌入一定高度的水，敲擊瓶子時，瓶和瓶中的水柱一起振動， 發(fā)出聲音；用嘴吹瓶子的上端，瓶中的空氣柱發(fā)生振動，發(fā)出聲音6.暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲.他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷.在他設(shè)計的下列幾組比較因素中最合理的是A.塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較B.用一個完好的和一個已經(jīng)漏

6、氣的瓶膽進行比較C.把瓶膽放在近處和遠處進行比較D.將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較【答案】B【解析】A、不塞瓶塞時聲音通過空氣向外傳播，塞上瓶塞時聲音通過瓶塞向外傳播，探究的是固體傳聲和氣體傳聲，不符合題意，該選項設(shè)計不合理；B、完好的瓶膽夾壁中都是真空的，漏氣的瓶膽不是真空的，可以驗證真空能否傳聲，該選項設(shè)計合理；C、把瓶膽放在近處和遠處進行比較，沒有控制距離相同，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設(shè)計不合理；D將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中，沒有控制聲音響度大小，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設(shè)計不合理；故選B.7 .用小錘重敲和輕敲同一音叉時（如圖甲），同

7、一示波器在相同位置接收到的聲波的圖像如圖乙、丙所示.下列相關(guān)說法正確的是A.重敲時音調(diào)高，圖乙是重敲時的聲波圖像8 .輕敲時響度大，兩次敲擊音色相同C.圖乙中聲波的響度比圖丙的大，音調(diào)也高D.兩次發(fā)聲的音調(diào)、音色都相同，圖丙是輕敲時的聲波圖像【答案】D【解析】由圖乙、丙可知，兩幅圖中音叉振動的快慢相同（都有3個波峰和2個波谷），因此聲音的音調(diào)相同；物體振動時偏離原位置的程度不相同（即振幅不同），因此響度不相同；乙振動時偏離程度大，乙的振幅大，所以甲的響度大，即音量大，所以乙圖是重敲時的聲波圖，丙圖是輕敲時的聲波圖.用小錘敲擊同一音叉，音色是不變的，只有D選項說法正確.故選D.8 .下列聲現(xiàn)象中

8、能說明聲音傳遞能量的是A.燭焰晃動B.鋼尺振動C.蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲D.倒車?yán)走_【答案】A【解析】發(fā)聲的揚聲器旁邊的燭焰晃動，說明聲音可以傳遞能量，A符合題意；鋼尺振動可以發(fā)出聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，不能說明聲音可以傳遞能量，B不符合題意;蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲，此現(xiàn)象說明聲音可以傳遞信息，C不符合題意；倒車?yán)走_是靠發(fā)出的超聲波被障礙物反射發(fā)現(xiàn)車后障礙物的，說明聲音能夠傳遞信息，D不符合題意.9 .如圖所示為音叉共鳴實驗：兩個相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音.此現(xiàn)象可以說明A.聲音能夠傳遞能量B.聲音傳播不需要介質(zhì)C.聲音傳播不需要時間D.物體不振動

9、也可產(chǎn)生聲音【答案】A【解析】敲擊一個音叉振動發(fā)聲，引起附近另外一個未敲擊的音叉也振動發(fā)聲，說明被敲擊的音叉發(fā)出的聲音使另一個音叉產(chǎn)生振動，這個現(xiàn)象說明聲音能夠傳遞能量二、填空型實驗專練10 .如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會看到乒乓球 .該實驗說明了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.請你再設(shè)計一個顯示聲源振動的實驗：【答案】反復(fù)彈起將發(fā)聲的音叉插入水中，看到水花濺出（將發(fā)聲的音叉靠近示波器的拾音 器，看到示波器有波形輸出）【解析】將正在發(fā)聲的音叉靠近豎直懸掛的乒乓球，乒乓球被反復(fù)彈開， 由此現(xiàn)象說明聲音 是由物體的振動產(chǎn)生的.該實驗將不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為易直接觀察到的現(xiàn)象，使現(xiàn)象

10、更 明顯，這種方法叫轉(zhuǎn)換法11 .如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪.當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是 （選填“上面” “中間”或“下面”）的齒輪.【答案】下面【解析】當(dāng)紙片與齒輪接觸時， 齒輪越多的可以使紙片在相同時間內(nèi)振動次數(shù)越多，紙片發(fā) 聲的音調(diào)就會越高；由圖可知，最下面的齒輪數(shù)最多，因此在相同的時間內(nèi)振動的次數(shù)最多, 它刮碰紙片的頻率最大，音調(diào)最高；最上面的齒輪數(shù)最少，因此在相同的時間內(nèi)振動的次數(shù) 最少，音調(diào)最低.12 .如圖所示，將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，再抽出瓶內(nèi)的空氣，正在發(fā)聲的手機 (填“振動”或“不振動”)，抽氣過程中，聽到的聲

11、音響度 ,此現(xiàn) 象推理出真空.【答案】振動變小不能傳聲【解析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，所以正在發(fā)聲的手機振動；聲音的傳播需要介質(zhì)，用抽氣筒有效地向外抽氣過程中，隨著瓶內(nèi)空氣逐漸減少， 響度變小；用抽氣筒不停地向外抽氣，聽到手機聲音逐漸減小，由此現(xiàn)象可以推斷出真空不能傳聲三、實驗探究題專練13 .在探究聲現(xiàn)象的實驗中：(1)甲圖裝置能探究聲音是由物體 而產(chǎn)生的；(2)乙圖裝置，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，乒乓球會跳動，此現(xiàn)象說明聲音可以在 中傳播，若在月球上敲擊右邊的音叉， 則左邊乒乓球 (選填“能”或“不能”)跳起，原因是 .【答案】(1)振動(2)空氣 不能 真空不能傳聲【

12、解析】(1)甲圖通過乒乓球被彈起說明物體發(fā)聲時在振動(2)由圖可知，當(dāng)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，所以說明聲音可以在空氣中傳播.若把此實驗?zāi)玫皆虑蛏献觯驗槁曇粼谡婵罩胁荒軅鞑ィ杂疫呉舨姘l(fā)出的聲音無法傳到左邊音叉使左邊音叉振動.14 .小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”.(1)他們用“土電話”能實現(xiàn) 10 m間的通話，這表明 .(2)相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲 音就大些，這一實驗現(xiàn)象表明 .（3）如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于.（4）如果在用土電話時，

13、線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 （選 填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲.【答案】（1）固體可以傳聲（2）金屬絲的傳聲性能比棉線好（3）阻斷了聲音的傳播（4）不能【解析】（1）小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話” .他們用“土電話”能實現(xiàn)10 m間的通話，通話的聲音是通過細棉線傳過去的，故表明固體可以傳聲；（2）因不同物質(zhì)傳播聲音的性能不同，故相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些，這一實驗現(xiàn)象表明細金屬絲的傳聲性能比棉 線好；（3）聲音的傳播是以波的形式向外傳播，故如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分

14、，則手阻礙了線的振動，聲音就不能傳播了， 即阻斷了聲音傳播，故聽的一方就聽不到聲音了；（4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，線不能產(chǎn)生振動，故線也就無法傳播聲音，則聽的一方通過棉線不能聽到對方的講話聲15 .小林在物理活動課上用橡皮筋 （粗細不同）、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作“四弦琴”，（1）圖甲可以探究聲音的音調(diào)與琴弦 的關(guān)系.（2）小林在圖乙中依次用相同的力度撥動木片左側(cè)的“琴弦”以探究音調(diào)與琴弦長度的關(guān)系，他的做法 （選填“合理”或“不合理”），原因是.（3）我國京族特有的單一琴弦的樂器一一獨弦琴，主要是通過改變琴弦的，奏出委婉如歌的曲調(diào)的.【答案】粗細不合理沒有控制“琴弦

15、”粗細相同長度【解析】（1）圖甲中橡皮筋粗細不同， 因此利用圖中器材可以探究“四弦琴”發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋粗細的關(guān)系；(2)由控制變量法可知， 探究音調(diào)與“琴弦”長度關(guān)系時，需要控制除長度外的其他因素相同，而圖乙中“琴弦”的粗細不同，故探究過程不合理；(3)樂曲的曲調(diào)主要是指音調(diào)，對于琴樂器，音調(diào)的影響因素有琴弦的松緊度和琴弦振動部分的長度，由(2)可知，琴弦振動部分的長度較容易改變，故獨弦琴主要是通過改變琴弦的長度，奏出委婉如歌的曲調(diào)的.16 .在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的

16、音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列 9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是小華又借來一個能夠測量聲源振動頻率的儀器進行實驗算看ADEFGHI材料鋁輛洞洞痢陰鏤尼龍尼龍長JR(國40國1409914。隆覦面程(mm1)0.7(0S91.05?口。L.021.020JW(1)選用編號為 A、日C的琴弦進行實驗，是為了驗證猜想 .(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為 、的琴弦進行實驗.(3)表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，最好填

17、上該項內(nèi)容.請在表中填上所缺數(shù)據(jù)：.(4)該探究實驗采用的物理研究方法是 .【答案】(1) 一( 2) A D F(3) 80 1.02(4)控制變量法【解析】(1)猜想琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與弦的橫截面積、長短、材料有關(guān)，選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗，三者的材料相同、長短相同，只有橫截面積不同，故是為了驗證猜想琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)，即猜想一；(2)為了驗證猜想二琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)，要控制琴弦的橫截面積和材料相同，滿足條件的編號為A D F;(3)為了驗證猜想三琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)，要控制橫截面積和長短相同，滿

18、足條件的編號為G H,讓實驗更有說服力必須還要選擇一個編號，則 E的 長度填80 cm,橫截面積填1.02 mm2;（4）以上研究問題的方法是改變一個變量，控制其他變量相同，這種研究問題的方法叫做控制變量法.17 .探究聲音的特征：A硬紙帆法觸山基S 改變黑尺仲出京C風(fēng)業(yè)薄宓料尺劃 0連變吹霓幃的力不同的內(nèi)輪地的性度過帆廣府速電度（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的是 ,通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的 決定的.（2）如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到 （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的 （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼 尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變（選填“高” 或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于 .【答案】（1） D頻率（或快慢）（2）鋼尺響度低鋼尺的振動頻率低于20 Hz【解析】（1） A、硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪，振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同， 符合題意；B.改變鋼尺伸出桌邊的長度振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)