1、我的第一本我的第一本書書牛牛 漢漢 牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。 幽默幽默(yu m): 凄慘凄慘(q cn): 奧秘奧秘(o m):翻來覆去翻來覆去(fn f):溫厚溫厚(wn hu):有趣或可笑而意義深長有趣或可笑而意義深長凄涼悲憤凄涼悲憤.奧妙神秘奧妙神秘.一次又一次一次又一次;多次重復多次重復.溫和寬厚溫和寬厚 摻和：摻雜混合在一起。摻和：摻雜混合在一起。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。 酷似：極像。酷似：極像。 1、本文的線索是什么？、本

2、文的線索是什么？ 2、作者敘述了哪些事情？、作者敘述了哪些事情？線索線索：我的第一本書我的第一本書知識梳理知識梳理： 什么是線索？線索是情節發展的脈絡，什么是線索？線索是情節發展的脈絡，有時還是矛盾的焦點。有時還是矛盾的焦點。 線索經常是某物、某種感情或某種關線索經常是某物、某種感情或某種關系等。如：系等。如：藤野先生藤野先生兩條線索兩條線索 一是作者的愛國情感；二是與藤野先一是作者的愛國情感；二是與藤野先生的交往。生的交往。 朋友來訪、父親考我背書、 父親給我補書、喬元貞父親的事、小狗陪我去上學、老師罰我背書、喬元貞和二黃毛的事等。 這些事全都是按照順敘的方法記敘的嗎？作者還用了哪種記敘的順

3、序？記敘的順序：記敘的順序： 4種種 順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘、倒敘、插敘、補敘。分析課文分析課文：倒敘倒敘：2-10段段 順敘順敘：1段、段、14段段 插敘插敘：6段段 補敘補敘：12-13段段第一部分（第一部分（1 1）：引出第一本書的話題（）：引出第一本書的話題（順敘順敘）第二部分第二部分（2-102-10）：回憶第一本書不同尋常）：回憶第一本書不同尋常 的經歷。（的經歷。（倒敘倒敘） 第三部分（第三部分（11-1311-13）：補敘與第一本書相關）：補敘與第一本書相關 的人與事。（的人與事。（補敘補敘）第四部分（第四部分（1414）：總結全文，表達對第一本書）：總結全文，表達對第一

4、本書 的珍視之情。（的珍視之情。（順敘順敘） 我的第一本書我的第一本書整體感知，思考整體感知，思考:1、60年前小學一年級的一本年前小學一年級的一本“只只有下半部分有下半部分,沒有封面沒有封面,沒有頭尾沒有頭尾”的國語課的國語課本為何令作者永志不忘本為何令作者永志不忘,并專門著文紀念并專門著文紀念?2、文題、文題“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那本課本僅僅指那本課本嗎嗎?還可以作怎樣的理解還可以作怎樣的理解?3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書第一本書”的的? 1、60年前小學一年級的一本年前小學一年級的一本“只有下只有下半部分半部分,沒有封面沒有

5、封面,沒有頭尾沒有頭尾”的國語課本為的國語課本為何令作者永志不忘何令作者永志不忘,以致專門著文紀念以致專門著文紀念? 因為當中蘊涵著父子之間因為當中蘊涵著父子之間、同學之間的同學之間的濃濃的真摯情意濃濃的真摯情意父子情同學情父子情同學情.2、文題、文題“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那本課本僅僅指那本課本嗎嗎?還可以作怎樣的理解還可以作怎樣的理解?3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的的“第一本書第一本書”的的? 這一本書中蘊含了太多的情這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？品出什么滋味？ 樂：樂： 祖母的

6、幽默，祖母的幽默， 父親的仁慈，父親的仁慈， 老師的寬厚，老師的寬厚， 大狗、小狗的陪伴大狗、小狗的陪伴 苦：苦： 生活的貧困，生活的貧困， 學生條件的惡劣，學生條件的惡劣， 小伙伴的輟學。小伙伴的輟學。品析文中的重要語句品析文中的重要語句 作者作者對童年的感覺是辛酸的對童年的感覺是辛酸的,“”,寫其寫其童年生活艱苦和沉重童年生活艱苦和沉重,不僅自不僅自己家的生活是窘困的己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎生存的底線上掙扎. 但是但是,畢竟是童年畢竟是童年,無論生活多么艱苦無論生活多么艱苦,也也抹不去與生俱來的抹不去與生俱來的童年的好奇童年的好奇、天真和天真和淘

7、氣淘氣,能和小伙伴、小動物在一起能和小伙伴、小動物在一起,回到大回到大自然中間自然中間,有人間真情，就是快樂的有人間真情，就是快樂的,而且而且童年時代只要玩起來童年時代只要玩起來,什么困苦都會忘什么困苦都會忘.這這就是生命最初的快樂就是生命最初的快樂. 2、如何理解如何理解“這就是我的第一本這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書本書”? 3、“我真應當為它寫一本比它還我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美美”。表達作者怎樣的感情。表達作者怎樣的感情? 它是它是求知求知的第一本書，更是的第一本書

8、，更是人生人生的第一本的第一本書。書。 如果不寫這本如果不寫這本“書書”，那么這幾十年的，那么這幾十年的創作就失去了意義。因為你忘記了創作就失去了意義。因為你忘記了知識的源知識的源頭和人生的起點頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。，你忘記了過去，即忘本。“雙關雙關”的修辭。的修辭。“本”：“我”的第一本國語課本；人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。課內語段閱讀：第四段課內語段閱讀：第四段1、當父親聽說我把那一半書給了同學時，當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么為什么“深深嘆著氣深深嘆著氣”？“我我”的父親的父親是一位怎樣的父親？是一位怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對兒子做法這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。而深表同情。“我我”的父親是一位知的父親是一位知書達理，并且非常疼愛兒子的父親。書達理，并且非常疼愛兒子的父親。有同情心，很善良。有同情心，很善良。2、文中所表現出來的同學、朋友之情、文中所表現出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節體現出來？可以通過哪兩個細節體現出來？我因元貞家買不起書，把我的書一我因元貞家買不起書，把我的書一分兩