1、童年的問號 教學目標： 1、認識14個字。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養學生學生善于觀察事物，積極動腦發現總是并敢于提出問題的精神。 教學過程： 一、導入 1、今天老師要和同學們在這里上一節語文課,第一次見面,老師送你們三幅畫好嗎?2、貼三幅畫：畫上是什么內容？在生活中你見到過這種現象嗎？那你思考過嗎？3、在很久很久以前呀，有三個和你們差不多大的小朋友，他們也看到了這幾種現象，想知道他們是怎么做怎么想的嗎？好那我們現在就來學習7-3童年的問號4、你們現在正處在童年階段，你的童年快樂嗎？那你就快樂的讀一下課題。好，我們就一起快樂的走進童年的問號去結交新的朋友吧！二、新授

2、（一） 初讀課文，認識生字，感知內容1、課前同學們已經預習生字詞了吧？2、老師請同學們分段讀課文，其他同學做小老師，仔細聽站起來的同學讀得對不對，有錯我們一起幫他改。3、課文中的生字詞同學們讀得真好，那要離開課文只讀生詞你還敢高高舉起你的小手嗎？這些字你都認識了嗎？真了不起！4、再考考你們，老師指哪個詞你們就齊讀哪個詞。二、精讀課文，體悟科學家童年的故事1、 同學們預習得真不錯，那你再用你自己喜歡的方式帶著老師剛才提出的問題讀讀課文，并且比一比誰在課文中認識的朋友多！誰愿意自豪地介紹一下你交了哪幾個朋友？你為什么這么自豪呀？（我在課文中認識的朋友是）2、看你們那么高興，老師也想通過讀課文認識一

3、下你們的好朋友牛頓、瓦特和李時珍，好嗎？那老師來讀讀課文，你們要仔細聽，老師是怎么朗讀的，我們的三個朋友都有什么一樣的地方？（提問題）（1）看到這些，我們的三個朋友是怎么想的？（2）這說明我們的三個朋友有什么一樣的地方？3、學習第二自然段牛頓提了一個什么問題？他在發現這個問題時會怎么想？那你能讀出奇怪的語氣嗎？還要突出疑問的語氣呢？那現在你覺得你能讀好這一段嗎？ 當時的小牛頓找到問題的答案，你現在能幫助你的朋友解答這個問題嗎？ 正因為這個問題的提出和研究，小牛頓最終發現了萬有引力定律！你的朋友真行，可他是怎么成為科學家的呢？你能發揮你的想象力用自己的話這樣講講他的故事嗎？我的朋友是 國的小男孩

4、 。他看到 ，便想： ？他經過并沒有 ，發現了 ，最后成了 。你看，多觀察，多思考，多提問，努力研究就能成為科學家呀，你想當科學家嗎？想就要像你的朋友學習！4、學習第三自然段在課文中你還認識了哪個讓你感到驕傲的朋友？通過剛才朗讀第二自然段，你認為應該怎樣朗讀小瓦特這一段呢？朗讀（燈片）看這兩句話，誰能讀一讀？讀后你有什么想法？為什么？用“不住地”說句話。你的朋友遇到困難了，你能幫他解決嗎？你知道嗎？就是因為瓦特一直研究這個問題，所以，他最后發明了蒸汽機，成了蒸汽機大王！現在你能像講小牛頓的故事一樣，發揮想象力講一講小瓦特的故事嗎？5、學習第四自然段我們剛才是怎么認識兩位外國朋友的？先讀讀課文，

5、再發揮想象力講一講他的故事。聽老師要求：現在請同學們桌為一小組，先朗讀課文，然后再有聲有色的給你的同桌講一講小李時珍的故事。匯報：朗讀，他讀得好嗎？為什么？ 分析“到底”并說話 講故事正因為小李時珍充滿疑問，還十分認真，努力鉆研，所以他長大以后，成為了一個偉大的科學家。6、看來成為科學家要從小就打基礎，善于觀察、多思考，敢想敢問，不怕困難。不過，老師有個疑問，他們這一生就問了這一個問題就成為科學家了嗎？課文中哪里告訴我們了？7、（燈片：科學家）這就是長在以后的牛頓、瓦特、李時珍。 這三位科學家都有什么共同特點？我們要學習他們什么？對了，在生活中，我們要遇到了有價值的問題，一定要問個為什么，還要

6、努力找到答案。8、是啊，一個人從童年到少年到成年，只要充滿問號，只要敢想敢問肯努力探索，那么他就會從無知到知識越來越豐富，最終成長為科學家，成為有用之才，你說對不對？9、擴展（1）在這個單元你還認識了哪些科學家？他們是怎能樣成才的，你也來用這種句式為他們編一段課文：有一個 國的小孩叫 。他看到 ，就問 ？ （2）你在生活中也應該是個愛觀察、愛提問、愛思考的孩子，你童年的問號是什么？用這種句式說一說。我看到 ，就想（問） ？（3）只要我們的童年充滿一串串長長的問號，我們善于觀察，能夠積極動腦思考問題，我們也能成長為一個偉大的科學家、醫學家、文學家童年多么精彩呀!我們來齊讀第一段。（2）童年是一首詩，這是一首什么樣的詩？（美妙的詩，寫滿成長歷程的詩）童年是一個夢，這個夢是什么樣的夢？有夢想誰都了不起，有夢想誰都能實現。我們擁有詩一樣的童年，擁有遠大的夢想，我們也會成才的，但不要忘了一個普通孩子成長為有用人才的秘訣，是什么？10、現在我們再朗讀全文，體會一下我們的朋友是怎么成長為科學家的？一、 五自然段齊讀，二、三、四自然段和學生自編段指讀。11、在這節課里，我們認識了許多生字，學習了課文，結交了朋友，