1、寒號鳥?教案三【教材分析】本文是一篇運(yùn)用比照手法寫的童話。 表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié) 果，說明了好逸惡勞、 得過且過是沒有好結(jié)果的。 全文分四個局部。 第一局部第 1 自然段 寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二局部從“幾陣秋風(fēng)到“正好睡覺 寫冬天快到了，喜鵲 忙著做窩準(zhǔn)備過冬， 而寒號鳥卻又是玩， 又是睡， 不去做窩。 第三局部 從“冬天說到就到 到“得過且過 寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩。第 四局部從“寒冬臘月到結(jié)束寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。 【學(xué)情分析】本文故事性強(qiáng)， 二年級的學(xué)生比擬喜歡朗讀， 但由于其年齡較小， 理解課

2、文中蘊(yùn)含的道 理尚有難度。教師可以借助圖片、視頻、反復(fù)朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識課文。【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力：會認(rèn)本課“號、堵、縫、朗等生字，會寫“陣、朗、枯、做等字， 讀準(zhǔn)多音字“號 。2過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。 3情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂 得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼未來，從現(xiàn)在做起。【教學(xué)重點(diǎn)】識字，寫字。分角色朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色， 從寒號鳥可悲的下場， 懂得只顧眼前， 得過且過是 不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼未來，從現(xiàn)在做起。【課時安

3、排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、視頻導(dǎo)入，揭示新課1課件播放 視頻?時間交替? ，同學(xué)們，這個視頻很短，誰愿意說說自己的感受？學(xué) 生根據(jù)自己的感受自由說同學(xué)們說的都很棒，有的感受到畫面美，有的感受到時間快。是 啊，時間過得多快呀。 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一個跟時間有關(guān)的故事， 它的名字叫 ?寒號鳥?。 板書課題2齊讀課題。糾正多音字“號 ，這里讀二聲。3你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵 【課件出示寒號鳥圖片及介紹】因其叫聲像嬰兒的啼哭， 身上又長有飛膜，能像飛鳥一樣地滑翔而得名。其實(shí)，它不是 鳥，而是哺乳綱鼯鼠科的獸類。它的足背呈橙黃色，所以又稱為“橙足鼯鼠 。主要分布

4、在 我國河南、甘肅、云南、青藏地區(qū)。寒號鳥體長約 50 厘米，比松鼠略大一些，毛體灰褐色，尾長而粗，眼睛圓大，耳廓發(fā) 達(dá)，前肢比后肢短，趾上有鉤爪，可以用來爬樹或攀登懸崖峭壁；肢間有飛膜，從樹梢、山 巔往下，張開飛膜能滑翔 2050米。白天棲息在巖石陡峭的石洞里，或藏身于巖縫中；晚 上出來找嫩枝和柏樹籽吃。二、自讀課文，整體感知1播放 動畫課文?寒號鳥? ，學(xué)生結(jié)合畫面整體感知課文內(nèi)容。 2學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)。 1初讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，生字多拼讀幾遍，把句子讀通順。2再讀：邊讀邊想，理解句子的意思，遇到不理解的詞語、句子畫出來。3第三遍：邊讀邊思考哪些句子能表示季節(jié)的變化，畫出來。

5、3檢查自學(xué)情況。 課件出示生字詞帶拼音 ：1檢查字音。課件出示：寒號鳥一堵崖縫當(dāng)作喜鵲 晴朗銜回來枯草勸告將來寒冬臘月趁天晴狂吼重復(fù)哀號得過且過 通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪些字音需要提醒大家？指生提示教師及時給予積極評價， 相機(jī)指導(dǎo)易錯的音。 “哀號中的“號和寒號鳥的“號都讀二聲。 “崖縫中的“縫 讀四聲。 去掉拼音后認(rèn)讀生字詞。指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女比賽讀、教師指生字，學(xué)生開火車讀。 2檢查讀課文。 指生提示你遇到了哪些難讀的句子？ 指生選擇自己喜歡的局部，讀課文。 3交流匯報剛剛畫出的表示季節(jié)變化的句子。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示： “幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。 “冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地

6、刮著。 “寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。齊讀。三、分析字形，指導(dǎo)書寫 1引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字：小組內(nèi)合作交流，說說你們用什么好方法認(rèn)識這些字，記 住這些字，比一比哪個組的方法好。 教師對學(xué)生的有效方法加以肯定，同時帶動、啟發(fā)其 他學(xué)生。2教師歸納：認(rèn)識生字可以用組詞、練習(xí)說話的方式；識記生字可以用比擬形近字、 利用偏旁的表義功能、字謎等方式。3指導(dǎo)書寫。課件出示田字格生字：面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜 1感受字的形體美：觀察生字。2自主交流：你覺得哪些字容易寫錯要提醒大家特別注意？3教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“卻是單耳旁，與“陣、朗不同。 4學(xué)生對本課生字進(jìn)行描紅、臨寫。教師

7、巡視，提示書寫時應(yīng)注意什么。正確的坐姿、握筆姿勢，書寫應(yīng)該整潔、工整。 四、布置作業(yè)1穩(wěn)固生字詞，認(rèn)讀，書寫。 2把課文讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1摘蘋果認(rèn)讀生字。 生字：號、堵、縫、朗、銜、枯、勸、趁、將、且、臘、狂、吼、 復(fù)、哀2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們初步認(rèn)識了寒號鳥， 這節(jié)課我們再去深入地了解一下它。 二、精讀課文，深入探究1學(xué)習(xí)第 1 自然段。1教師范讀第 1 自然段。【課件出示根據(jù)內(nèi)容自畫的地形圖 山腳下的石崖上有一道縫， 石崖前面是河， 河對岸 有棵大楊樹】 。 2請大家把看到的和聽到的對照一下，想想這一自然段先告訴了我們什么？先告 訴我們寒號鳥住在哪里。 課件出示：

8、“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)課件出示：a. 寒號鳥住在山腳下。b. 寒號鳥住在石崖上。c. 寒號鳥住在一道縫里。 思考：這三個句子有什么問題？答復(fù)都不完整。把這三句話合起來才是完整的答案。 在本上練習(xí)：把這三句話合成一句話填進(jìn)“寒號住在。山腳下的崖縫里 交流、比擬。 6誰和寒號鳥成了鄰居？喜鵲喜鵲又住在哪里？河對面的大楊樹上 7齊讀第 1 自然段。2. 學(xué)習(xí)第25自然段。1默讀第25自然段。課件出示：“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。 2思考：冬天快到了，喜鵲做了什么準(zhǔn)備？忙著做窩寒號鳥呢？玩，睡覺 3你覺得這是一只什么樣的寒號鳥？懶惰4鄰居

9、喜鵲是怎么勸告寒號鳥的？結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀t評點(diǎn)t范讀t自讀t齊讀 5從哪里看出寒號鳥不聽勸告？圈圈畫畫，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀t評點(diǎn)t自讀t男女生對讀 6指讀第 5 自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦、“不停地叫著 ，指導(dǎo)讀“不停地叫著的句子。 7思考：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦的時候，喜鵲在干什么？在溫暖的窩里睡 覺。為什么會有這種不同？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合冬天快來的時候喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)理解。8指導(dǎo)有感情朗讀第 5自然段。想象自讀t指讀評點(diǎn)t女生齊讀3. 學(xué)習(xí) 6 8 自然段。1回憶學(xué)法：抓“還是不聽勸告這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。 2啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告自己提問，師小結(jié)后課件出示：