1、部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校：何利一、教材簡(jiǎn)析本單元圍繞“友情和快樂(lè)”這個(gè)主題，安排了三篇課文： 小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂(lè)。小公雞和小鴨子這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。樹和喜鵲這個(gè)故事寫的是樹和喜鵲原來(lái)非常孤獨(dú)，后來(lái)人們?cè)跇涞闹車址N了好多好多樹，引來(lái)了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓?lè)。故事告訴同學(xué)們有了朋友才會(huì)有快樂(lè)，與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂(lè)幸福！怎么都快樂(lè)課文以“快樂(lè)”為主題，語(yǔ)

2、言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂(lè)?；匚犊鞓?lè)，繼而保持快樂(lè)的生活態(tài)度。本單元還安排了 “口語(yǔ)交際： 請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過(guò)真實(shí)的交際練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說(shuō)清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)。“語(yǔ)文園地三”安排了“查字典” “日積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過(guò)古詩(shī)閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)人們交流互

3、動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字，會(huì)寫20 個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會(huì)3 個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4 個(gè)多音字。2. 學(xué)習(xí)并積累AABB 式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語(yǔ)。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫。4. 理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。5. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。6. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付

4、出是一種快樂(lè)。7. 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說(shuō)清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。（經(jīng)過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字、運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形的能力有所提升，對(duì)于課文的朗讀大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感，能夠比較正確地?cái)嗑?，借助拼音把句子讀通讀順。但是還需要老師的榜樣示范，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀問(wèn)題后，老師要及時(shí)進(jìn)行糾正，指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子讀課外書也是提高朗讀能力的重要途徑。）教學(xué)難點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)可以在自主閱讀的基礎(chǔ)上大致了解，但是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解，還需要教師給予進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)中教

5、師要在自主學(xué)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀課文，引導(dǎo)他們品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收獲和感受，從而幫助他們理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。）2. 學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。（教師要通過(guò)示范講解，讓學(xué)生親自練習(xí)，逐步學(xué)習(xí)這種查字典的方法，并通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固，以提高學(xué)生識(shí)字的能力。）四、課時(shí)分配小公雞和小鴨子 2 課時(shí) 樹和喜鵲 2 課時(shí)怎么都快樂(lè)2 課時(shí)請(qǐng)你幫個(gè)忙 1 課時(shí)語(yǔ)文園地三2 課時(shí)五、各課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí) 1. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確美觀地書寫4 個(gè)生字。3.

6、初步了解課文內(nèi)容。第二課時(shí) 1. 復(fù)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)3 個(gè)生字的書寫及生字組成的詞語(yǔ)，抄寫詞語(yǔ)。2. 正確、流利、感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。3. 理解課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言文字體會(huì)小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。4. 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講故事并嘗試著演一演。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確美觀地書寫4 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)理解課文內(nèi)容， 憑借具體的語(yǔ)言文字體會(huì)小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。教學(xué)建議：這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，本課按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，條理清楚，語(yǔ)言淺顯，特別易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字，但對(duì)于識(shí)記字形還存在一定的困難

7、。在自主讀文的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生都能了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)到小公雞和小鴨子之間的相互。因此在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流對(duì)漢字的識(shí)記方法，并給予必要的指導(dǎo)，以鞏固識(shí)字效果，提升學(xué)生的識(shí)字能力。在理解課文的過(guò)程中，老師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考：從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心，再以此為核心問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)語(yǔ)句和人物對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，初步培養(yǎng)他們的閱讀能力。識(shí)字寫字，朗讀課文：在學(xué)生借助拼音自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加，減一減、變一變、比一比等方法識(shí)記漢字字形，鞏固識(shí)字效果

8、，通過(guò)老師范讀，自主練讀，分角色朗讀等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文讀正確讀流利，讀出不同人物的語(yǔ)氣。在品讀課文的相關(guān)詞句中，體會(huì)小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心的感情。以關(guān)鍵問(wèn)題“從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心？”引入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合具體的語(yǔ)言文字進(jìn)行交流。在教學(xué)課文時(shí)可采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與小動(dòng)物交朋友的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；脈絡(luò)紋理法，引導(dǎo)學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容；詞句品讀法，以關(guān)鍵問(wèn)題切入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀相關(guān)詞句，談感受以真正理解課文內(nèi)容。樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí) 1. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確

9、美觀地書寫3 個(gè)生字，積累AABB 式的詞語(yǔ)。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí) 1. 復(fù)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字的書寫及生字組成的詞語(yǔ)，抄寫詞語(yǔ)。2. 正確、流利、感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)樹和喜鵲的孤單和快樂(lè)。4. 探究樹和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫 3 個(gè)生字， 積累 AABB 式的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)理解課文內(nèi)容， 通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)樹和喜鵲的孤單和快樂(lè)。探究樹和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)建議：本文是一篇童

10、話故事，主要寫了孤單的樹和喜鵲因?yàn)橛辛伺笥讯械娇鞓?lè)，從而讓學(xué)生感受到友情的重要性。故事采用對(duì)比的方式描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂(lè)的變化。教學(xué)本課，依托課文情境指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、指導(dǎo)朗讀是教學(xué)重點(diǎn)，老師要在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行歸納提高識(shí)字效率。引導(dǎo)學(xué)生理解樹和喜鵲從孤單到快樂(lè)的心情變化是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中要緊緊抓住第1 、3 自然段中的描寫，在具體語(yǔ)言文字中體會(huì)樹和喜鵲數(shù)量上的變化。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己孤單和快樂(lè)的體驗(yàn)，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確樹和喜鵲能夠由孤單到快樂(lè)的根本原因在于他們有了鄰居，從而

11、讓學(xué)生體會(huì)到朋友在生活中的重要性。教學(xué)本課可以采用質(zhì)疑激趣法，通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；還可以采用對(duì)比閱讀法，通過(guò)對(duì)比樹和喜鵲前后心情的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生變化的原因，從而理解故事的核心意義。怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí) 1. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫4 個(gè)生字。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí) 1. 復(fù)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì)3 個(gè)生字的正確書寫。2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。4. 理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)正確、流利地朗讀課文

12、。認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫4 個(gè)生字。第二課時(shí)理解課文內(nèi)容， 體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)建議：本課是一首生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)，描述了兒童生活的多彩和快樂(lè)，字里行間流露出兒童生活的天真和快樂(lè)。本課內(nèi)容貼近兒童生活，以第一人稱的語(yǔ)氣進(jìn)行敘述，口語(yǔ)化較強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)兒童在文本情境中識(shí)字寫字、理解詞語(yǔ)、朗讀小詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解“怎么都快樂(lè)”，從而體會(huì)童年生活的豐富多彩是教學(xué)的難點(diǎn)。因此教師要密切結(jié)合兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀文，識(shí)記生字，并在學(xué)生將小詩(shī)讀通讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，

13、這朗讀來(lái)表現(xiàn)兒童生活的多彩和快樂(lè)，提高學(xué)生的朗讀水平。此外，小詩(shī)中表示動(dòng)作的短語(yǔ)較多，在教學(xué)中要結(jié)合課后習(xí)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并進(jìn)行拓展練習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。請(qǐng)你幫個(gè)忙教學(xué)目標(biāo)：1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。2. 在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。3. 在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。教學(xué)建議：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容 “請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過(guò)程中能大致身對(duì)方說(shuō)出自己為什

14、么需要幫助，但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過(guò)程需要注意的事項(xiàng)，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，以提高學(xué)生的交際水平。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)1.復(fù)習(xí)26 個(gè)字母的順序和大小寫。2. 掌握音序查字法的基本步驟。3. 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二課時(shí) 1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。2. 拓展學(xué)生課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。3. 理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛家人的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)掌握音序查字法的基本步驟。 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二課時(shí)正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫 ，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛家人的好品質(zhì)。教學(xué)建議：“語(yǔ)文園地三”安排了“查字典、日積月累、和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容?！安樽值洹笔沁@個(gè)“語(yǔ)文園地”的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸