1、部編人教版七年級上冊語文文言文閱讀訓練及解析一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1 閱讀諸葛亮誡子書文段，完成下列小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自諸葛亮集）（1） 下列劃線詞解釋不正確的一項是（）A. 非學無以廣才（增長才干）B. 夫君子之彳K行動）C. 非寧靜無以致遠（達到）D將復何及（又）（2 ）將下列句子翻譯成現代漢語。 靜以修身，儉以養德。 年與時馳，意與日去。（3）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（）

2、A. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 ”說明了 淡泊”寧靜”是實現人生理想的基本要求，強 調他們是與人的志向相關的。B學須靜也”的學”已經不只是一般的學習，而含有修養自己的人格和品德的意思，靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C. 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性 ”從反面說明了 淡泊”寧靜”的重要性。D. 悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望?！敬鸢浮浚?） B（2） 用屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，用節儉來修養德性。 年紀隨同時光 而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（3）D【解析】【分析】（1）本B項的解釋不正確，失君子之行”中行”的意思是 品行”。

3、故選B。（2）靜”馳”意”去”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。（3） D項有誤， 悲守窮廬，將復何及”從反面強調要勤學刻苦，不能荒廢學業，暗含惜時 之意。故選Do故答案為：B；用屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，用節儉來修養德性。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。D【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及辨析能力。解答此題要結合句子進行理 解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語 進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式

4、的正確 理解。本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合 選項，逐項審讀，具體落實，一一比照。【附參考譯文】有道德修養的人，用屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，用節儉來修養德性。不恬 靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來 自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。 縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能陶冶性情。 年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為 社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來

5、得及？2 .閱讀下面文言文，完成下面各題。【甲】子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！疽摇靠鬃佑^于周廟，有敧 器焉?？鬃訂栍谑貜R者曰：此謂何器也?之器。”孔子曰： 聞宥座器，滿則覆，虛則敧，中則正，子路取水試之，滿則覆，中則正，虛則敧?？鬃余叭欢鴩@曰： 哉！”VF：器焉。有之乎?”對曰：此蓋為宥座”對曰：然?！笨鬃邮?嗚呼！惡有滿而不覆者(韓詩外傳)宥”通 右”。中：這里指裝水方面的問題。【乙】文中孔子【注】敧(q：傾斜。宥(y6U座：座位右邊。 到一半。惡(wu)：哪里，怎么。(1) 給下面兩個句子劃分停頓。好之者不如樂之者

6、 孔子使子路取水試之(2 )解釋下列劃線的字詞。 好之者不如樂之者 擇其善者而從之者 孔子觀于周廟 虛則敧(3)將下列句子翻譯成漢語。 三人行，必有我師焉。 惡有滿而不覆者哉！(4 )這幾段文字內容都與學習有關，談的都是學習 惡有滿而不覆者哉"的感嘆給了我們的啟示是_【答案】(1) 好之者/不如樂之者 孔子/使子路取水試之(2 )以為樂；優點；參觀；空(3)幾個人一起走，一定有可以成為我老師的人。怎么會有滿而不顛覆的呢？( 4 )態度；做人要謙虛謹慎，不要狂妄自大，驕傲自滿【解析】 【分析】(1 )本題劃分技巧： 句子成分劃分：主謂賓定狀補； 關聯詞劃分；介詞劃分：而、以、于等。 好

7、之者(主語)/不如樂之者(謂語)。 孔子(主 語) /使子路取水試之。(2) 好之者不如樂之者：喜愛學習的人比不上以此為樂的人。樂，詞類活用，意動用法，以為樂。擇其善者而從之者：應當選擇他們的優點去學習。善”是一詞多義：善良，好，擅長?！罢摺保河迷谛稳菰~、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬 性或做此動作的人或事物。善者：優點。 孔子觀于周廟：孔子參觀周廟。觀”是一詞多義：景觀景色，觀看參觀。虛則敧：空了就會斜著。虛”是一詞多義：空的，不真實的，不自滿，衰弱等。(3) 本題翻譯賦分點： 行，走。師，老師。 惡，怎么。覆，顛覆。(4) 內容概括，三則材料主題：第一則材料從知之者、好之者

8、、樂之者三個比較中談要以學習為樂，樂學態度，。第二則材料從以身邊人為師，以身邊人為鑒角度談要向身邊 人學習，隨時學態度，。第三則材料則以比喻的方法，從滿則覆，虛則敧，中則正角度談 要謙虛，虛心學態度。三則態度都談學習態度。啟示類習題一般答題語言：告訴我們某個道理，告訴我們要如何，告訴我們不要如何。惡有滿而不覆者哉：怎么會有滿而不顛覆 的呢？這里采用比喻手法， “滿”指狂妄自大，“覆”指失敗。啟示：告訴我們狂妄自大會導 致失敗，所以要謙虛，不要自大驕傲自滿。故答案為： 好之者/不如樂之者孔子 /使子路取水試之以為樂；優點；參觀；空幾個人一起走，一定有可以成為我老師的人。怎么會有滿而不顛覆的呢？態

9、度；做人要謙虛謹慎，不要狂妄自大，驕傲自滿【點評】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思 可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文 言文固定格式、習慣句式等斷句。本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋 詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體 意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達 到詞達句順。本題考查文章的閱讀啟示， 這類試題要在理解全文的基礎上，聯系文章的中心

10、作答。要 做到觀點鮮明、內容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說?！靖絽⒖甲g文】【甲】孔子說： “懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以此為樂的人。選擇別人的優點去學習，他們的缺點(如果我有)就去改正它?！疽摇靠鬃訁⒂^周廟，看到傾斜的器皿?？鬃訂柺貜R的人說：這是什么東西呢？ ”守廟的人回答說：這是座位右邊的器皿?！笨鬃诱f： 我聽說右座之器盛滿水就會傾覆，空了就會斜著，水裝到一半時就會垂直，是這樣的嗎？”守廟人回答說：是這樣的?！笨鬃幼屪勇啡∷畞碓?，果然水滿便傾覆，裝到一半時就垂直而立，空了就會斜著。孔子長嘆道：哎呀，哪里會有滿而不傾覆的呢！”子路問： 請問持滿有方法嗎？ ”持滿的方

11、法，壓抑然后使之減損?！? 閱讀下面的文段，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 ，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？?問元方：尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”友人便怒： 非人哉！與人期行，委而 去。”元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(1) 解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。尊君在不？ 下車引之。 元方入門不顧。(2) 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語 非人哉！與人期行，相委而去。 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。(3 )下列對文章的分析理解，不正確的一項是()A本文敘寫了元方妙答友

12、人的故事，表現元方聰明機智，明白事理，落落大方。說明做事要講誠信，為人要方正的道理 B本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。C本文剪裁得體，詳略得當，語言十分自然，不加任何雕飾。D本文選取的是友人無信”無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理?！敬鸢浮?1 )同否”；拉、牽拉；回頭看(2) 真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。(你)到中午還不到，這 是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。(3) B【解析】【分析】(1)解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。不”通假字，通 否”；引”，拉、牽拉。(2) 重點字詞： 期”約定；委”，丟下；至”

13、，到達；信”，誠信。(3) B項錯誤。結合文中元方和友人的對話分析，本文主要采用的是語言描寫，故心理 描寫”錯誤。故答案為：同否”；拉、牽拉；回頭看真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。(你)到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。B【點評】本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊 用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通 暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯 為輔。本題考查文章內容的把握，

14、注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。4 閱讀下文，回答問題割席斷交管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕(mi an)過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：”子非吾友也。”【注釋】管寧：字幼安，漢末魏人，不仕而終。華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏 后官至司徒，依附曹操父子。(1 )解釋下列加下劃線詞語在文中的意思 管寧、華歆共園中鋤菜 寧讀書如(2)把下面句子翻譯成現代漢語 子非吾友也。(3 )文中管寧、華歆對片金和軒冕過門這兩件小事的不同反映，導致管寧和華歆斷交，給 你怎樣的啟示？【答案】(1) 一同或一起，共同；從前或原來(2

15、) 你不是我的朋友了(意思對即可)(3) 啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎和奮斗 目標上，一起追求、一起進步。如果沒有內在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋 友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了(意思對即可)【解析】【分析】(1)此題比較容易，沒有古今異義詞，如共”：一同或一起。故”：從前或原來?，F代漢語都有其義項。(2) 此題中注意 子”是 你”之意。同時注意一些特殊的文言現象，如子非吾友也”判斷句 的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。(3) 要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意

16、，并要 注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個 什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個 論點后進行論述。如可從志不同道不合難以為友的角度作答。故答案為：一同或一起，共同；從前或原來你不是我的朋友了(意思對即可)啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎和奮斗目 標上，一起追求、一起進步。如果沒有內在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了（意思對即可）【點評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子 進行理解，詞語

17、的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。本題考查考生對文章主旨的理解和受到的啟示。解答此題要在深入把握文章內容的基礎 上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正 確、健康，注意言之有理即可?！緟⒖甲g文】管寧和華歆一同在園中鋤菜?？匆姷厣嫌幸黄S金，管寧把這片黃金看的同磚瓦石塊一 樣毫不介意，照舊揮動鋤頭鋤地；華歆卻拾起黃金握在手里看了看然后才把它丟掉。又有

18、 一次他們倆同在一起讀書，聽到一個貴官從門口經過，管寧照舊讀書，華歆卻放下書本出 去觀看。管寧和他絕交說： 你不是我的朋友啊?！?.閱讀文言文，回答問題。論語十二章 子曰： 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君 子乎？ ”（學而） 曾子曰： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學而） 子曰： 吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?子曰：溫故而知新，可以為師矣?！保檎?子曰： 學而不思則罔，思而不學則殆?！保檎?子曰： 賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，

19、回也不改其樂。賢 哉，回也！ ”（雍也） 子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”（雍也） 子曰： 飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（述而） 子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆?子在川上曰： 逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保? 子曰： 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保?子夏曰： 博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄗ訌垼? ）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 吾日三省吾身 博學而篤志 溫故而知新（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 子曰： “學而不思則罔，思而不學則殆。 ” 子曰： “知之者不如好之者，好

20、之者不如樂之者。 ”（3）下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）A. 文章內容涉及學習態度、學習方法和修身做人這三個方面。B. 選文第 則寫了學習的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學習為樂趣的人境界最 高。C. “擇其善者而從之，其不善者而改之?！本渲械?“擇”字的作用非常重要，它說明了學習的關鍵在于他人身上，只有 “擇其善 ”去“其不善 ”，自己才能有所進步。D. “三人行，必有我師焉。 ”強調的是要善于向周圍的人學習，隨時隨地都要學習?！敬鸢浮?（1）反省、自我檢查；堅定；學過的知識、舊知識（2） 孔子說：只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑?！笨鬃诱f： “知道

21、學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！保?3 ） C【解析】 【分析】（ 1）解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的 翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用 義，還要結合上下文來判斷。一詞多義詞，學：（學過的知識、舊知識）。（ 2） 句 “罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，有害?！本?“好：喜歡，愛好。樂I e以為樂趣?！睅讉€詞是賦分點。翻譯時要做到信、達、雅”。（3）C 項， “擇其善者而從之，其不善者而改之。 ”句中的 “擇”字的作用非常重要，它說明了學習的關鍵在于自己如何取舍，只有“擇其善 ”去

22、“其不善 ”，自己才能有所進步。故答案為：反省、自我檢查；堅定；學過的知識、舊知識； 孔子說： “只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！?； C。【點評】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通 暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔；解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準 確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作

23、出選擇?！靖絽⒖甲g文】孔子說： “學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從 遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”曾子說： “我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？ ”孔子說： “我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷 惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲 才做事才能隨心所欲，不會超過規矩。 ”孔子說： 溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f

24、：只學習卻不思考，就會迷惑 ；只空想卻不學習，就會疑惑?！笨鬃诱f： 顏回的品質是多么高尚啊！ 一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都 忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”孔子說： 知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的 人。”孔子說：我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來 的富貴，我把它看作天上的浮云。”孔子說：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看 到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：時光像流水一樣消逝，日夜不停?！笨鬃诱f：軍隊的主帥可以

25、改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f：博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事， 仁德就在其中了。 ”6 .閱讀文言文，回答問題。張千載高誼千載字毅甫，廬陵人，文山 之友也。文山貴顯，屢以官辟 ，皆不就。文山自廣還， 至吉州城下。千載來見曰：丞相赴北，某亦往?！彼煸⒂谖纳角羲鶄冉找悦朗撤钪７擦粞嗳隄撛煲粻傥纳绞苄毯蠹床仄涫?。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬 之。千載高誼，亦千載而下所不多見也！【注】文山：文天祥自號。 辟：征召。潛：偷偷地。 犢：木匣。(1) 下列劃線詞語的意思相同的一項是()A. 至吉州城下/過中不至B. 千載而下所不多見也/尊君在不一

26、C凡留燕三年/吾日三省吾身D.文山之友也/下車引之(2 )請用三條“ /給文中畫線的句子斷句。凡留燕三年潛造一犢文山受刑后即藏其首(3 )結合文章上下文，用自己的話概括張千載高誼高”在何處。【答案】(1) A(2 )凡留燕三年/潛造一犢/文山受刑后/即藏其首(3)朋友貴顯時保持距離(屢辭不仕)；在朋友落難時患難與共(侍奉三年并料理后 事)。【解析】 【分析】(1) A至嘰B不/不，通假字，通 否”。表疑問的語氣詞。C三年/約數，多次。D助詞，的/代詞，指友人。(2 )根據句意：三年來給他送飯從無間斷。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令/潛造一櫝 / 文山受刑后 /即藏其之日，就用來收藏他的

27、首級。故停頓劃分為：凡留燕三年首。（3） “文山貴顯，屢以官辟，皆不就 ”，意思是說文天祥顯貴發達的時候，多次征召張千 載為官，張千載都沒有接受。從這里可以看出 “在朋友貴顯時保持距離 ”。文中提到張千載 侍奉文天祥三年并料理后事，可見其 “在朋友落難時患難與共 ”之高尚情操。故答案為： A；凡留燕 三年 /潛造一櫝 /文山受刑后/ 即藏其首；朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）?！军c評】 本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時 也可以借助整個句子的意思來判斷； 本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意

28、和語法結構為 劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個 連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮 句子的結構； 本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎 上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句即可解答?！靖絽⒖甲g文】張千載，字毅甫，文山的朋友啊。文山富貴時，多次請他出山不出直到文山從廣東衰 ?。ū毁H）回來，到吉州城下，千載暗地出來與之相見，說：“丞相去燕地，我張千載也去。 ”到了就住在文山牢房的附近，三年來給他送飯從無間斷。又秘密打造一個匣子，待文 山接受斬首命令之日

29、，就用來收藏他的首級，火化了尸首，這樣之后收起白骨放入囊中， 帶著裝頭的匣子一同回到南方，交給他的家人安葬。生死之交，千年才出的一位高潔之 士。7閱讀文言文，回答問題。管莊子刺虎有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰： “虎者，戾蟲；人者，甘餌也。今兩虎 爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之 勞，而有刺兩虎之名。 ”（選自戰國策秦策二）【注】 爭人而斗：爭吃一個人而打斗。 戾：兇暴。 甘：美。（ 1 ）請選出出自本文的一個成語（）A.坐山觀虎斗B狐假虎威C虎口拔牙D.為虎作倀（2）請將文中劃線的句子翻譯成現代漢語。 無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。（3

30、）管與認為刺虎的最佳時機是什么時候？請用原文回答?！敬鸢浮?（ 1）A（2）不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。（3）子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）?！窘馕觥?【分析】（ 1）中國傳統文化給我們留下了大量優美的文章，不但是我們民族文化 的瑰寶，而且是提煉成語與名言的寶庫。首先要讀懂文句的大意，然后根據文句中的重點 詞語聯想到平時積累的成語。根據文句的個別字眼去推斷應是哪個成語。這要看學生平時 的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如從 “今兩虎爭人而斗，小者必死，大者 必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也 ”一句分析，出自本文的一個成語應該是 “坐 山觀虎斗 ”

31、。（ 2）本題注意下列字詞的翻譯，如 “勞”：辛勞。 “有”：獲得、得到。 “名 ”：名聲。（3）文言文要點的理解提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙， 疏通文意，讀懂內容，這是提取關鍵信息的前提和基礎。如管與認為刺虎的最佳時機可提 取“子待傷虎而刺之 ”作為答案。故答案為： A 不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。（ 3）子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）?！军c評】 本題考查考生對文中內容的理解和成語的運用能力。解答此題要求考生熟讀文 章。理解文章的內容，結合平時對成語的積累進行理解。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要

32、忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。（3）本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內 容，找準答題區域和語句?！靖絽⒖甲g文】 有兩只因為爭吃一個人而打斗的老虎，管莊想要刺死它們。管與阻止他說：“老虎，是兇暴的動物；人，是（它們）美味的食物?，F在兩只老虎因爭吃人而互相爭斗，小的一定會 死，大的一定會受傷。你等這兩只老虎死的死、傷的傷，后再刺死它們，一次就同時殺死 兩只老虎。不用費一點兒力氣，就一下子獲得殺死兩只老虎的名聲！”8閱讀下面的文言文，完成下列小題。狼 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

33、屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩 狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數 刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1） 下列句子中加下劃線詞的用法相同的一組是（）A. 兩狼之并驅如故亦斃之B. 意將隧入以攻其后也其一犬坐于前C狼不敢前吾旦三省吾身D.以刀劈狼首

34、靜以修身（2）用現代漢語寫出下面句子的意思禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（3）結尾一段運用了何種表達方式？結尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個 角度，它又告訴人”什么呢？【答案】（1）B（2 ）禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。（3）議論。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得 勝利。【解析】【分析】（1 ） A之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/之：代詞；B.隧：詞類活用，名詞作狀語，意為 從隧道”犬：詞類活用，名詞作狀語，意為 像狗一 樣”；C.前：詞類活用，名詞作動詞，意為 上前”日：副詞，每天；D.以：用/以：表示 目的，相當于來”故

35、選B。（2） 此句中重點的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是能有多少”的意思； 止，通只”意為僅，只”（3） 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點，即再狡猾的狼也會敗給智慧的 人，因此是議論的表達方式。談啟示，首先要理解文章內容，然后聯系實際來談啟示。作 者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結合實際，談除了從狼的所作所為 得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡 勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。故答案為：B；禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷；議論。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協，必須敢于斗爭

36、，善于斗爭，才能取得勝 利。【點評】本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現 象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環境中表示不同的 意思。本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點 字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊 用法的詞語。本題第一問考查表達方式，常見表達方式有：記敘、議論、描寫、說明、抒情。文章的 最后一段是作者對狼的行為的看法，屬于議論。第二問考查概括文章的主旨，題目提示換 個角度，可以從 屠夫”的角度，屠夫一開始忍讓，狼仍然不滿足，直到最后奮起反抗，終

37、 于取得勝利?！緟⒖甲g文】一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊 跟著(他)走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再 次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經沒有了， 可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥 場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔 子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里 的那

38、只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了 幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中 打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉 了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人 的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑 料罷了。9 .閱讀文言文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”友人便怒曰：非人哉！與人期

39、行，相委而去。”元方曰： 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(1) 解釋下列劃線字詞的意思。 元方時年七歲 尊君在 元方入門不顧(2 )將下列句子翻譯成現代漢語。與人期行，相委而去。(3) 下列對文意理解和分析不正確的一項是()A. 期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B. 怒”與 慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態變化不僅使文章語言生動形象，同時也表明客 人是一個知錯能改的人。C這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點寫的是陳太丘和友人之間的活 動。D小元方能指出父親的朋友期日中”而日中不至”是無信”對子罵

40、父”是無禮”可見他明白事理，落落大方?！敬鸢浮浚?）當時；通否”；回頭看（2）和人約定同行，卻丟下我走了。（3）C【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意時”這里是當時的意思，不”屬于通假字，通否”。顧”是回頭看的意思。（2）這句話的關鍵詞語是 期”約定； 委”委，丟下，舍棄。據此可知這句話可以翻 譯為：和人約定同行，卻丟下我走了。（3）ABD理解和分析正確。C這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點寫 的是陳元方和友人之間的活動。故答案為：當時；通否”；回頭看和人約定同行，卻丟下我走了。C【點評】 本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平

41、時對課文注釋的 識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多 義等特殊用法的字詞。本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主 ”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達 到完美。本題考查理解和分析文意的能力。答題時首先疏通文意，理解文章內容和主旨，然后在 此基礎上重點分析每個選項是否符合文章內容和主旨即可答題。10 閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬，黃雀在后園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲扌螳螂方欲食蟬，而不知黃

42、雀在后，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆 下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。此皆貪前之利，而不顧后害者也?！咀ⅰ烤蛑辏和诹藰涓目?。（1 ）下列各組句子中，劃線字詞意思相同的一項是（）A. 螳螂方欲食蟬/飯疏食 ,飲水B. 欲啄而食之也/方欲行，轉視積薪后C不知前有深坑/狼不敢前D.而不顧后害者也/元方入門不顧-（2 ）請用三條“ /給文中畫線的句子斷句。欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也（3）請找出文中表示議論的句子，并談談此故事給予我們怎樣的啟示。【答案】（1） B（2）欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。（3）此皆貪前之利，而不顧

43、后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A吃；食物。B將要。C前面；向前。D留意；回頭看。（2 ）這句話的大意是：蟬將要吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面，彎曲身子貼緊前肢，想要取蟬。據此可知這句話正確的斷句方法是：欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。（3）認真閱讀這個短文，可以看出從開頭園中有榆”一直到 后有掘株也”都是敘述，只有最后一句 此皆貪前之利，而不顧后害者也”屬于議論，表達作者對這件事的觀點和看法。結合語段內容分析，蟬只顧吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面想要吃自己；螳螂只想 著吃蟬卻不知道黃雀在它的后面想吃掉它；黃雀只想著吃

44、吃螳螂卻不知道后面有彈弓瞄準 了它；童子只想著打黃雀卻不注意前面有深坑，后有挖了樹根的坑，他們都是只顧到眼前 的利益，卻不考慮身后的隱患。這其實我們做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧 后患。故答案為：B欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧 后患。【點評】 本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根 據句意解釋詞語含義。本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系； 抓住 曰”云

45、”言”等表示對話的詞語進行斷句；根據虛詞進行斷句；根據固定句式進行斷句；根據句子的結構成分進行斷句。本題考查分析表達方式及作品給人啟示的能力。文章的表達方式有：記敘、描寫、議 論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據具體內容 分析所使用的表達方式。而分析文章給人啟示的題則要在整體感知文意的基礎上，聯系實 際，談得到的啟發，言之有理即可。11 閱讀選文，回答問題陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑鹤鹁诓唬俊贝鹪唬捍貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬?非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬?君與家君期日中。日

46、中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人 慚，下車引之，元方入門不顧。（1 ）解釋下列加點詞語在句子中的意思。 陳太丘與友期（） 太丘舍去_（ ） 下車引之（）（2 ）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 客問元方： “尊君在不 ?” 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A. 陳太丘依照約定行事，當他的朋友失約時，他決然舍去。體現的是古人誠信”的理念。B. 文中的友人無信、無禮，但有一個優點，就是知錯能改。C古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如尊君” 太君”是尊稱對方的父親，家父” 家君”是謙稱自己的父親。D.文章語言生動傳神，運用語言、動作的描寫，展

47、現人物鮮明個性?！敬鸢浮?（ 1）約定；離開；拉，牽拉（2） 客人問元方： 令尊在不在？ ”正午您沒來，就是不守信用；對著人家兒子罵他 的父親，就是沒有禮貌。（3）C【解析】 【分析】 （ 1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“期”去”都是古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。 尊君：對人父親的尊稱；不：通否。故此句可以翻譯為：客人 問元方：令尊在不在？"日中：正午；則：就；信：沒有信用。故此句可以翻譯為：正 午您沒來，就是不守信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（3）AB

48、D分析理解正確。C太君：封建時代官員母親的封號。而不是尊稱對方的父親。故答案為：約定；離開；拉，牽拉客人問元方： 令尊在不在？ ”正午您沒來，就是不守信用；對著人家兒子罵他的 父親，就是沒有禮貌。 C【點評】 此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語， 一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬 背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要 注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現代漢語不同的句式。此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身

49、的意思及寫法特點，其次還 要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即 可。12閱讀下面的文字，回答問題賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而 不去。見其發矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰： ”無他，但手熟爾。 ”康肅忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。 ”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列加橫線詞在文中的意思。 嘗射于家圃 有賣油翁釋擔而立 乃取一葫蘆置于地 宜錢孔入 康肅

50、笑而遣之（2 ）翻譯下列句子。 見其發矢十中八九，但微頷之。 爾安敢輕吾射?。?） 本文記述了陳堯咨射箭和 的故事，說明了 的道理。（4）結合文章內容，簡要分析一下陳堯咨的性格特征。【答案】（1）曾；放下；放置；從；打發（2（賣油翁）看見他射箭十支有九支射中目標，只是對此微微點頭。你怎么敢輕視我射箭的本領?。?）賣油翁酌油；熟能生巧（4） 擅長射箭 但自大傲慢，最后能知錯就改。以此自矜 ”寫出他沾沾自喜的態度。 汝亦知 射乎？射不亦精乎”陳堯咨連著發出兩問，顯得盛氣凌人，并流露出對實油翁輕視的態度 ；爾安 敢輕吾射”進步表現出他的狂妄白大、咄咄逼人。笑而遣之",表現出陳堯裕能從賣汕翁

51、的行動中受到啟發并心悅誠服。（意思對即可）【解析】【分析】（1）嘗射于家圃：他曾在自家的園圃里射箭，嘗：表示曾經；有賣油翁釋擔而立：個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，釋：放下； 乃取一葫蘆置于地：于是老翁取出一個葫蘆放在地上，置：放，放置；自錢孔入：油從銅錢的孔中注進去，自：從； 康肅笑而遣之：康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。遣：打發。（2） 見其發矢十中八九，但微頷之：發矢、但、頷”為重點詞，意思分別是：射出的 箭；只，只是；點頭；連詞成句翻譯為：老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。爾安敢輕吾射！本句中 爾、安敢、輕、射"為重點詞，意思分別是：你；怎 么敢，反問

52、句式；輕視；此類活動，動詞做名詞，表示射箭的技術。連詞成句翻譯為：你 怎么敢輕視我的射箭技術?。?）從文中 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜，賣油翁見其發矢十中八九，但微頷之，以我酌油知之，無他，但手熟爾。”本文記敘了陳堯咨自認為射箭的技藝高超，恃才傲物，有一賣油翁用自己倒油的經歷，證實了熟能生巧的道理。故本文記述了陳堯咨射 箭和陳堯咨的故事，說明了熟能生巧的道理。（4）人物性格特征的體現要從人物描寫中體會，本文從人物的語言、動作、神態來塑造人物。陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。可以看出陳堯咨擅長射箭。自矜”自夸的意思，可以看出它恃才傲物，語言描寫汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”兩個問句

53、可見他對買漁翁輕視，忿然”氣憤的樣子，看出他對賣油翁極其不滿，但最后康肅笑而遣之”中神態描寫 笑”說明陳咨堯幡然醒悟，對賣油翁酌油技術心悅誠服，表現了他通達爽快，知 錯能改。故答案為：曾；放下；放置；從；打發；（賣油翁）看見他射箭十支有九支射中目標，只是對此微微點頭。你怎么敢輕視我射箭的本領！賣油翁酌油；熟能生巧；擅長射箭，但自大傲慢，最后能知錯就改。以此自矜 ”寫出他沾沾自喜的態度。汝亦知射乎?射不亦精乎”陳堯咨連著發出兩問，顯得盛氣凌人，并流露出對實油翁輕視的態度；爾安敢 輕吾射”進步表現出他的狂妄白大、咄咄逼人。笑而遣之",表現出陳堯裕能從賣汕翁的行動中受到啟發并心悅誠服。（意

54、思對即可）?！军c評】作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判 斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體 語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語 境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；翻譯文言文句子要遵循一-一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規范；解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容， 找出相關的語句，解答即可；本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住

55、關鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家 的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離 開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道： 你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說： 憑我倒油（的經驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注 進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發走了。13.閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（I Q里士人家借而讀