1、課題29、重陽節(jié)的傳說 計劃課時 兩課時主備人楊奮萍復備人教學內容分析 這篇美麗的民間傳說，講的是我國傳統節(jié)日重陽節(jié)的由來。相傳，古時候有個叫桓景的人，他家鄉(xiāng)受瘟疫的侵害，死了不少人。桓景立志鏟除妖魔，為民除害。他歷經艱險，向神仙費長房拜師學藝，終于練就了一身好武藝。農歷九月初九，桓景回到家鄉(xiāng)，依照神仙費長房的方法，斬除瘟魔。從此，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。課文先寫桓景家鄉(xiāng)遭遇瘟疫，他外出拜師學藝，練就一身好武藝，再寫桓景除掉瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲，最后寫重陽節(jié)的風俗。教學目標1.會認“睦、拜、鶴”等生字，會寫“妻、拜、勤”等字以及由會寫字組成 的詞語。2.正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。3.了解課文內容，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。4.查閱資料，了解各地人民是怎樣過重陽節(jié)的。教學重難點教學重點: 1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。 2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。教學難點: 感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教具學具準備1、本課的生字詞卡片。2.查閱各地過重陽節(jié)的資料、圖片。 教學設計思路（含教法設計學法設計）這個故事曲折動人，反映了我國優(yōu)秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟

3、除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。充分發(fā)揮學生學習的自主性，讓學生自覺地、愉悅地讀懂課文，在讀讀議議中，感受我國民俗文化的精華，領悟古代勞動人民在認識、改造自然中所表現出的堅韌、神勇與智慧。裕民小學 四年級語文上冊第八單元 學科備課手冊教學過程、教學內容及師生活動二次設計 第一課時教學內容： 1.會認“睦、拜、鶴”等生字，會寫“妻、拜、勤”等字以及由會寫字組成 的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。 3、了解課文內容。一 、創(chuàng)設情景，導入新課 師：同學們知道一年當中我國有哪些傳統節(jié)日嗎？（清明、中秋、端午）其實在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間

4、美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節(jié)日：重陽節(jié)。 師：同學們知道重陽節(jié)嗎？對它有哪些了解？以前我們學習過九月九日憶山東兄弟這首古詩，現在哪位同學能背誦。并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？（學生朗誦詩歌） 民間流傳著關于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？（學生齊讀，老師板書課題：29、重陽節(jié)的傳說）二、讀課文，感知內容1、一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 2、二讀課文（和同桌合作讀），可以每人讀一段，互相指正讀錯的地方。 3、三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段

5、，讀后請學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。4、四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。三 、指導認字和寫字 1、小黑板出示本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。 2、小黑板出示詞語，學生朗讀，先讀課文的詞再進行擴詞，并理解重點詞語的意思。 3 、書寫指導。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字，引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個字的寫法。教師板書給學生看。四、讀懂課文，理清文章脈絡 1、指名讀課文，說說所讀的自然段寫了什么內容。 2、讓學生將意思相近的段落合并在一起，劃分段落。 3、交流、討論分段。 課文有九個自然段，分為三部分。第一

6、部分（第1-4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。第二部分（第5-8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。第三部分（第9自然段）講重陽節(jié)的一些習俗。五、小結 桓景是如何勤學苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學習。六、作業(yè)1、抄寫生字2、熟讀課文 第二課時教學內容： 1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。 2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。1、 復習引入 1、聽寫生詞。 2、同學們，你們還記得重陽節(jié)是怎么來的嗎？（學生回答）是的，它跟一個民間

7、傳說有關，上節(jié)課我們初步學習了這個傳說，誰能說說重陽節(jié)的傳說主要講的是什么？（學生講述故事）根據學生所說概括并板書：桓景不怕困難拜師學藝斬妖除魔為民除害那桓景到底歷經了怎樣的艱險，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節(jié)課瘟魔繼續(xù)來學習課文。二、深入研讀（一）學習課文第一部分 1、指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。學生回答：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。 2、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛？結合學生匯報，出示重點內容：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河

8、，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見到了費長房。（指名學生讀，教師范讀，學生賽讀）從“終于”這個詞你體會到什么？指導學生用“終于”說一句話。師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？結合學生匯報，出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？再結合自身，聯系實際，說說我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。（二）學習課文第二部分 1、按要

9、求自讀這部分內容，出示自學提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？ （1）費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的方法做的？ （2）這是一個什么樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動作、神態(tài)的語句，認真體會，這些語句說明了什么？ (3)可是面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏斗的？ 2、交流匯報，理解重點，反復朗讀感悟。（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I著大家登上了附近的一座高山。聯系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。（2）中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進村里。他發(fā)現村

10、里一個人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。出示：桓景與瘟魔搏斗的畫面，讓學生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。（3）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。3、教師范讀重點語句，再指名讀，分小組朗讀。4、段小結：桓景為民除害的精神品質令人佩服。（三）學習課文最后一部分1、齊讀這一自然段。2、為什么要把九月初九這天稱為重陽節(jié)，這天大家都在做什么？3、出示填空：這一天是農歷九月

11、初九。此后每年的這一天，人們都要舉行、等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。4、教師簡介重陽日。5、拓展說說重陽節(jié)的習俗。三、 復述故事，總結全文1、學習完了課文，你覺得桓景是個什么樣的人？（勇敢、刻苦）指導朗讀課文中描寫桓景勤奮、勇敢的語句，帶著對桓景的敬佩與愛戴之情有感情地朗讀。2、你知道重陽節(jié)的由來了嗎？復述故事情節(jié)。3、總結全文。結束語：很多節(jié)日的背后都有一個生動的故事，同學們可以通過看書、上網、詢問家長等途徑了解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。四、作業(yè)1、有感情地朗讀這篇課文。讀課后2題句子，用帶點的詞語造句。2、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。作業(yè)及習題設計二次設計1、 選擇合適的關聯詞語填空。 因為.所以. 只要.就. 如果.就. 不僅.還.1、 ( )劉明德腿不受傷，他（ ）能參加這場比賽了。2、 （ ）九月初九又是重陽節(jié)，（ ）人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。3、 她（ ）學習成績好，（ ）經常幫助其他同學。4、 （ ）堅持鍛煉，你的身體（ ）會康