小五 烏塔 教學設(shè)計_第1頁
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小五 烏塔 教學設(shè)計_第4頁
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文檔簡介

1、.小五 烏塔 教學設(shè)計一、素質(zhì)教育目的知識教學點1能認讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。2通過閱讀課文，理解烏塔是如何單獨一人游歐洲的。二才能訓練點1訓練學生在閱讀課文時要認真考慮，要有自己的見解。2培養(yǎng)學生的自學才能。3訓練學生有感情地朗讀課文。三德育浸透點使學生從烏塔單獨一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。二、學法引導老師教法老師指導學生進展研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學才能在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到進步開展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。二學生學法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。三、重點、難點、疑點

2、及解決方法重點、難點教學本課時應(yīng)引導學生著重討論：年僅14歲的烏塔為什么能單獨一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。二疑點114歲的烏塔為什么要單獨一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2烏塔單獨一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔憂她？她的父母對此事會怎樣想？三解決方法1可讓學生交流課前搜集理解的有關(guān)外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能單獨一人游歐洲。2老師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。四、師生互動活動設(shè)計教學中老師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去考慮，想方法解決問題，

3、同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。五、教學步驟啟發(fā)談話，引入新課。同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然單獨一人游歐洲。你們想不想理解這位小姑娘是怎樣單獨一人旅游的？今天我們就來學習第7課。板書課題二初讀課文，整體感知。1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。2交流初讀感受，提出疑難之處。老師梳理、歸納學生提出的問題。三再讀感悟，研討釋疑1學生帶著問題去讀書，認真考慮，自讀自悟。2小組內(nèi)交流討論。3全班交流，互助解疑。l老師引導學生著重研討“你對烏塔單獨一人游歐洲有何看法和見解？要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處2談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解。3你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？4學生交流課前搜集、理解到的有關(guān)外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學習，中

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