1、我的叔叔于勒教學設計課題：我的叔叔于勒科目： 語文教學對象： 初三學生課時： 2課時提供者：馬強單位： 晉城市礦區中學一、教學內容分析： 我的叔叔于勒是中學課本蘇教版九年級選用的經典文章，這篇小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態度，構成了令人驚嘆的情節波瀾，表現世態的炎涼。小說通過神情、動作、語言描寫，形象的表現出他們嫌貧愛富、虛偽自私的靈魂，從而表現了金錢社會中人與人之間的冷酷關系。二、教學目標知識與技能：1、了解作者莫泊桑及其小說創作。2、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。3、理解小說通過人物神態、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。過程與方法：1、分角色朗讀，加深理解人物

2、的性格特征，理解文章的主題。2、表演課本劇，增強學生的語言感悟力、表現力。情感態度與價值觀：認識資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”。三、學習者特征分析通過長時間的教學、觀察、了解，我們班學生語言表達能力相對較弱，對人物性格的分析也不能準確、全面的概括，但是我們的學生聽話，對一些硬性的，基本的要求還是能做到的，如：課文的預習，字詞的掌握，段落的劃分，找出描寫人物的語言等完成的還是比較好，教師必須做深入的分析，大量的引導才能完成教學任務。四、教學策略選擇與設計教學時著重通過對語言的品析來分析作者的情感理解作者對典型小市民形象的菲利普夫婦的諷刺，教師應在文本的解讀上讓學生盡可能說出自己

3、的看法，并要做好引導。以學生的自主合作為主線，教師引導為輔，小組討論為主，教師點撥總結為輔，通過分角色朗讀體會人物性格。五、教學重點及難點1、多方面刻畫人物形象以展現人物內心世界的方法。2、學習本文新穎、巧妙的構思，設置懸念的寫作手法。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、情境導入“金子這東西，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。”這句話將金錢的作用夸大到讓人驚奇的地步。法國著名的短篇小說家莫泊桑在他的小說我的叔叔于勒中又是如何看待金錢的呢？讓我們一起走進小說去看個究竟。二、了解作者及寫作背景1、作者介紹2、寫作背景學生根

4、據課前預習展示（可以參見導學方案）培養學生課前預習的習慣，方法、能力。三、整體感知1、請同學先聽課文錄音1、 請一位同學敘述故事情節。2、 以小組為單位理清故事情節，用三個字概括本文故事情節。四、品細節1、瀏覽全文找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。2、提問：當他有錢時家人的心情如何？（盼）當他無錢時家人的心情如何？（躲）五、明深義小說名為“我的叔叔于勒”，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？六、暢抒懷口頭表達訓練：如果菲利普夫婦在船上發現成為百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦將會進行怎樣的對話？展開聯想，簡要回答。1、 學生默讀課文，找出具體語言。2、 自讀全文，品析文中“盼”“躲”的主要細節。3、 分角色朗讀課文，讀出人物的心理變化。4、 小組討論，合作探究（1） 誰是主人公？主人公身上又體現了怎樣的主題？（2） “我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？體會人物心理，感受人物性格。培養合作探究的學習方法，掌握文章中心的探究方法。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生