1、小學體育足球教學案例和反思 教學案例 一、情景導入、活躍情緒 在常規之后，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？ 生：歡迎（全體學生齊聲回答） 師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀） 生：面面相覷。 師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？ 生；馬拉多納！貝克漢姆！ (因為在課前，已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。) 師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？ 生1：球技好！ 生2：他們能攻能守。 師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是

2、當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時刻苦的訓練。 師：那你們想成為足球明星嗎？ 生：想！（全體學生齊聲回答） （教師帶領學生到指定地點領球，每人一只。然后圍成一個圓形，面向中間站立。） 師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。 （教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，） 學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。 （播放歌曲大家一起來） 二、創設學習情景

3、、展現自我 師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示范。 兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。 （誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。） 師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？ 生：好！ 讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。 師：我們大家一起來玩腳內側傳球游戲，好嗎？ 讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。

4、師：還有同學愿意上來演示給大家看嗎？我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。 為了尊重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。 （教師來回指導，適當評價。） 師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？ 生：想！ 師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！ （教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。） 此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。 教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自我。 邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。 再讓學生根據自己的實際情況進行練習。 （播放歌曲，充分調動學生的情緒，感受賽場的氣

5、氛） 師：同學們玩得開心嗎？ 生；太高興了，太刺激了！ 生：開心，過癮 師：好，那我們繼續，不過這一次要換個地方了。 （老師將學生分成兩組在兩個球門前。） 師：請同學們有秩序地射門。 學生排隊進行射門，教師注意觀察。 師：同學們，玩得怎么樣？ 男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。 女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。 師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？ 生1示范，失敗。 師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？ 師：當然可以。其實真正的射門，我們現在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現在，我們把基本功練扎實了，就可以了。 學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。 教師來回點評，并請個別優秀學生示范。 （播放歌曲世界杯主題曲） 師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。 生：好。 表揚優秀隊。（一、二、三、四都有名次） 三、保持興趣、身心放松 師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。 接著，同