1、0-6歲嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律老話常說(shuō)四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，其實(shí)并不是，根據(jù)最新的研究 顯示，運(yùn)動(dòng)能讓孩子大腦得到更好發(fā)展，一句話，四肢發(fā)達(dá)才能 促進(jìn)大腦更好的發(fā)育。孩子天生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中發(fā)育身 體和協(xié)調(diào)機(jī)能，使自己的體質(zhì)、情感和社會(huì)活動(dòng)能力得到平衡的 發(fā)展。什么是粗大運(yùn)動(dòng)粗大運(yùn)動(dòng)是指涉及大肌肉群發(fā)育的大幅度 動(dòng)作，例如坐、翻身、爬、站、走、蹲、跑、跳 等。WHO兒童運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)工具包括坐直、站 立（有支撐）、爬行（用手和膝蓋）、行走（有 支撐）、站立、行走等六個(gè)粗大運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)里程碑。 運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)育有一定的規(guī)律，通過(guò)各種動(dòng)作的 發(fā)育水平，可以檢查出大腦的成熟程度。0-6歲嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的順

2、序如下0-1 歲：1個(gè)月 寶寶仰臥時(shí)，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，臉側(cè)貼在床上。手臂兩膝 關(guān)節(jié)均屈曲。2個(gè)月仰臥時(shí)能無(wú)意識(shí)磴踢懸掉在上方的大彩球。3個(gè)月仰臥時(shí)雙手在胸前，將玩具放入口中探索或用嘴啃。4個(gè)月俯臥時(shí)頭可抬高90度，并用手撐胸。5個(gè)月仰臥時(shí)會(huì)伸起雙腿，雙手可抓住兩腳。6個(gè)月用玩具逗引時(shí)，可自行熟練翻滾。7個(gè)月拉孩子的雙手或手臂，能站立片刻。8個(gè)月可扶物站起，并由臥位轉(zhuǎn)成坐位。9個(gè)月可自由改變體位，由坐至臥，由臥到坐。10個(gè)月扶物可行走二至三步。11個(gè)月可獨(dú)自站立10秒鐘。12個(gè)月 拉一只手能走，放手可獨(dú)走二三步。34 36個(gè)月單腳原地跳24次*2-3 歲：25 27個(gè)月28 30個(gè)月31 33個(gè)月1

3、-2 歲：13 15個(gè)月 可獨(dú)自走穩(wěn)，示范后會(huì)拋球。16 18個(gè)月 可獨(dú)自站立踢球，可以倒退走路 23步19 21個(gè)月 會(huì)用腳尖走34步。22 24個(gè)月單腳獨(dú)站片刻?？筛扇俗鲱愃频膭?dòng)作，如做廣播體操會(huì)騎三輪車，會(huì)雙足用力蹬，使車前行。成人拉一只手可平穩(wěn)走馬路沿達(dá) 3米。3-4 歲:3742個(gè)月 會(huì)拍球3下左右。4348個(gè)月 可接住從2米外拋來(lái)的球，三試一成。4-5 歲:49 54個(gè)月 能跳過(guò)30厘米寬的距離。55 60個(gè)月連續(xù)跳繩達(dá)5次以上5-6 歲:61 -66個(gè)月 用單腳連續(xù)跳躍1米以上。67 72個(gè)月可邊跑邊拍球數(shù)個(gè)。研究表明，愛(ài)運(yùn)動(dòng)、擁有健康身體的孩子們有一個(gè)更好的記 憶力，更高的

4、注意力以及認(rèn)知效率。而且，孩子在幼年階段獲得 的運(yùn)動(dòng)記憶，如騎車、打球等，一旦獲得，受益一生。雖說(shuō)，總 有一天孩子會(huì)爬會(huì)走，但在合適的時(shí)間恰當(dāng)?shù)慕槿耄瑢?duì)于孩子的 大運(yùn)動(dòng)發(fā)展好處多多。如果您的小孩伴隨有注意力不集中、多動(dòng)、坐不住、黏人膽小愛(ài) 哭、寫作業(yè)磨蹭、不聽(tīng)話等問(wèn)題，那就需要像啟樂(lè)園這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu) 進(jìn)行咨詢和尋求幫助。鄭州啟樂(lè)園感統(tǒng)注意力訓(xùn)練中心于 2005年5月正式成立，是河 南省感統(tǒng)訓(xùn)練中心，當(dāng)時(shí)是加盟小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心。2007年從北京引進(jìn)學(xué)習(xí)能力注意力訓(xùn)練課程，解決了 7歲以上大腦成熟度高 的小學(xué)生單純進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練效果不佳的問(wèn)題。于2008年開(kāi)設(shè)幼小銜 接感統(tǒng)班，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能

5、力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練、思維能 力訓(xùn)練等特色課程，全面培養(yǎng)兒童入學(xué)基礎(chǔ)能力。近期啟樂(lè)園為了方便全國(guó)各地家長(zhǎng)了解感統(tǒng)訓(xùn)練理念，學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)能注意力訓(xùn)練方法，啟樂(lè)園總結(jié)了 13年來(lái)接觸近萬(wàn)名兒童的案 例，再結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合在國(guó)內(nèi)20多年的發(fā)展，發(fā)布了 “啟樂(lè)園感統(tǒng)注 意力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心”，方便全國(guó)各地的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)能注意 力訓(xùn)練，并結(jié)合孩子開(kāi)展家庭訓(xùn)練。荊軻，一個(gè)四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒(méi)有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國(guó)這片土地上的原由。雖是初見(jiàn)，卻如故人。也許所有的遇見(jiàn)，早已經(jīng)是前世的注定，沒(méi)有早晚，剛好在合適的時(shí)間遇見(jiàn)你，就是最美的相識(shí)。他曾經(jīng)游歷過(guò)多

6、少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒(méi)有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開(kāi)。從此二人心性相投，在燕國(guó)集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開(kāi)顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對(duì)知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情啊！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過(guò)那個(gè)時(shí)代的殘酷，千不該，萬(wàn)不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會(huì)被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復(fù)返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無(wú)定所，也許不可能遇見(jiàn)高漸離，所有一切

7、都是冥冥之中的注定吧！“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還?！敝旱碾x去，讓高漸離心如刀割，整日獨(dú)自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無(wú)人懂他，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨(dú)和茍且的日子。他本可以大隱于野，疏遠(yuǎn)于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽(yáng)宮為上賓演奏，最終被人認(rèn)出，他并不害怕，倒是坦然自若。因?yàn)樗睦锴宄@里就是染過(guò)他知己荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒(méi)殺了他，給他一個(gè)痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚， 他根本傷及不了秦王毫發(fā)。他之所以如此，以卵擊石，無(wú)非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。那句“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還”里融入了多少痛苦和無(wú)奈？幾千年之后，易水的水，易水的風(fēng)，易水的雪，一年復(fù)一年，而那個(gè)凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來(lái)，因?yàn)橹鹤悠诘碾x世，伯牙絕弦謝知音。人世間有一種高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有