田忌賽馬教學設計__公開課_第1頁
田忌賽馬教學設計__公開課_第2頁
田忌賽馬教學設計__公開課_第3頁
田忌賽馬教學設計__公開課_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、-田忌賽馬教學設計王莊小學曹艷美學習目標：1 、有感情地朗讀課文。2 、理解課文內容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3 、學習按一定順序寫的表達方法。教學重點：1 、學生有感情地朗讀課文第3 12 自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2 、學習按一定順序寫的表達方法。教學難點：學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準備： 多媒體課件。教學過程：一、游戲導入、揭示目標 同學們，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。板書課題，齊讀課題。二、學習“兩次

2、賽馬”部分1 、出示學習要求：各人大聲朗讀1 2 自然段、 13 17 自然段。各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。（一）找出兩次賽馬的段落。1 、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？2 、同學們打開書，快速瀏覽一下全文， 看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？第次賽馬的時候，田忌先用 _對齊威王的 _，接著用 _對齊威王的 _，最后用 _對齊威王的 _。由于 _，所以田忌 _。（教師及時表揚，說的很有條理，我們今后寫文章，也要注意按一定的順序來表達）指名讀。讀一讀 1 ：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。指

3、名讀 13 17 自然段。另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。三、質疑，推理-1 、啟發質疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗再賽勝利2 、順勢設問：（出示問題1 ）同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？3 、默讀課文，劃出有關的句子。（出示）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。齊讀這一句。板書：調換順序這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計四、學習“孫臏獻計”部分。1 、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題 2 ：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）請大家帶著這個問題，按四人小組分角色朗讀3

4、12 自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。2 、四人小組練讀指名四人讀（先說說你給同學出了什么主意）評價全班齊讀。3 、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關句子，用筆劃出來，想一想。（出示）齊威王每個等級的馬都比田忌的強。“齊威王的馬比你的快不了多少呀 , ” 齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。4 、小結：（善于觀察）（善于思考）（知己知彼）誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？（善于觀察善于思考知己知彼）五、歸納梳理，建構新知1. 學習了這篇文章，我們認識了 3 個歷史人物。現在你能不能結合課本中描寫人物的語言、神態的詞語對他們進行評價。你覺得他們各是什么樣的人。2. 假如你是齊威王的謀士，發現了田忌調換馬的順序的策略，你將如何為齊威王獻計，應對下一場比賽，并

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論