1、.宣漢中學中學導學案（樣示）學科：物理 年級：2013 第四章 第四節 第一課時 *周主備人課題使用班級使用日期備課組審核李能紅動能 動能定理周 節 課堂學習目標1.理解動能的概念.2.知道動能的定義式，會用動能的定義式進行計算.3.理解動能定理，能運用演繹推導方式推導動能定理的表達式，知道動能定理的適用范圍.4.理論聯系實際，培養學生分析問題的能力和對科學研究的興趣.學生課堂記錄課前自主學習主動落實學案一、動能 1定義：物體由于_而具有的能量 2表達式：Ek_. 3矢標性：_量 4單位:_，1 J1 N·m1 kg·m2/s2. 5瞬時性：v是瞬時速度 6相對性：物體的動

2、能相對于不同的參考系一般不同 二、動能定理 1內容：合外力所做的功等于物體動能的_ 2表達式:WEk2Ek1_. 3物理意義：動能定理指出了外力對物體所做的總功與物體_之間的關系，即合力的功是物體_的量度 課堂導學整合提升 如圖所示，一個物體的質量為，初速度為，在與運動方向相同的恒力F的作用下發生一段位移s，速度增大到2，則：力F對物體所做的功多大?(WFs)物體的加速度多大?a物體的初速、末速、位移之間有什么關系? 結合上述三式你能綜合推導得到什么樣的式子?課堂達標如圖所示，物體在離斜面底端4 m處由靜止滑下，若動摩擦因數均為0.5，斜面傾角為37°，斜面與平面間由一小段圓弧連接，

3、物體在經過圓弧處無能量損失，求物體能在水平面上滑行的距離 解析：物體由AB過程中重力做正功、摩擦力做負功，由BC過程中，只有摩擦力做負功設物體經過B位置時的速度為vB，對AB過程運用動能定理mgsin37°·x1mgcos37°·x1mv對BC過程運用動能定理mgx20mv聯立解得x21.6 m.自主拓展一、動能及其變化的理解 1動能是狀態量，物體的運動狀態一旦確定,物體的動能就唯一地被確定了. 2物體的動能對應于某一時刻運動的能量，它僅與速度的大小有關，而與速度的方向無關動能是標量，且恒為正值 3通常情況下，一般都以地面為參考系描述物體的動能 4由動能

4、的表達式可知，動能的單位與功的單位相同，因為1 kg·(m/s)21(kg·m/s2)·m1 N·m1 J. 5動能只有正值，沒有負值，但動能的變化卻有正有負 二、對動能定理的理解 1動能定理公式中等號的意義 等號表明合力做功與物體動能的變化間的三個關系： (1)數量關系：即合外力所做的功與物體動能的變化具有等量代換關系可以通過計算物體動能的變化,求合力的功,進而求得某一力的功 (2)單位相同，國際單位都是焦耳 (3)因果關系：合外力的功是引起物體動能變化的原因 2動能定理中涉及的物理量有F、x、m、v、W、Ek等，在處理含有上述物理量的力學問題時，可以考慮使用動能定理 3高中階段動能定理中的位移和速度應以地面或相對地面靜止的物體為參考系 4適用范圍：直線運動、曲線運動、恒力做功、變力做功、各個力同時做 功、分段做功均可用動能定理三、動能定理的應用 1基本步驟 (1)選取研究對象，明確它的運動過程; (2)分析研究對象的受力情況和各力的做功情況： (