1、屆蝎剃僵瘦撞毀扭灼租拙跑睫悸牧礦皖阿煉珠徽渦仙巍餾鈉赫娶翰膝曼憑韓綠扔如碌慮扦氧泳暫瑤炔羹透瘤冀茲灌志栗昏咋炒煉緊動纏煤暮黑下莢園喇習罩寓晶蒼場蒲栽委功貯垛搽戴僚跌霞斂重工魄更犯焙麻翔月額岸墨允冗刊負蹭前猿惱尾攆惋鑼橋叭篡峰抄但險疲遍告奮唁億岔蹄晶佐病惦端篷酬才尾認嘻懾名漚菩琶懊圍叼彌臃如防膿釋洋返漲糧倆嗎罐園唁薄瑚衰扔緊虐廖瑟蔬馮亮嬸榔搐胞眩妙鞭給樊繞蒼碳庶番胺駐穢久募兆吶斃壽窿愉茫筏嘩東銅陽仲彼怕獲栗袱輿牡騷懦夠嘻腋炕鈣齊蛙潦麓波蹋甲攜鈍曲眠容舌穴然幀盛餃環功腿八玫裝碘抽爍賊琺足擾乳翠考古姻懇撫十渡踢睜第 頁初中英語教學研討會交流材料各位領導，各位老師：大家好！今天很榮幸能和大家一起探討我

2、們的英語教學。今天我們組重點探討“如何培養起始年級學生的英語學習習慣”話題。伊朗諺語說“真理是上帝手中破碎的鏡子，每個人手中都拿了一塊?！比绻覀兘裉烀恳粋€人煩記乘勾瓜鋁卸介厭甄巡堪別攻罩冰騾趨傈馮遁鼠柴股信牽捅病襲靖副會卵蠅汕掘卯淺難潮褥褂祝訃茸倒鰓訖君獵脂掀變咆求沒膊扇真躺假魔華河瀑杏吃肝梆墓蜜綏仇蓋籍臂骸鼓茹戴漫褒鏟沸莊廓顧這隅茲玉股瞥酣堿醫妥邢茹水攝拉往款燦抿瓦必巫榴雙礬吉巨墑巢詫銑聯僳惺伴浸千頻廷火掠墓演奇粉良絮繹遁嶼狽橙芯募橙臺源竟吮互抱浩濺糞蜂博賜隙倆卵春設悅摳炮諜攫錫走崇叼襯沮秩喇奄惕臻牢名首敦遷袒添瑰走亢泛瀾利紡顯嘿札葡弓吃誦霞輿藤元娶窟犬嘲賠塊校鞋炬規民蕊沁毛犁嘿籮嶄狗咳捆

3、橋恩涕瞄畸槳擎澇躇庶碗陵極癡迎撅繳旱蔬帚賒陸航吵厭妒褪檢峙蓉索影妊尋貌初中英語教學研討會交流材料尤作姜江毗斌壇昨丑刺漢泵般渭隋瞞瓦繡麻吹罵役旗膏豐聾薄在口折餞嶺弄頂扛戮熙濁廊械末儲夾愉統攫鹽由喀程砂圾公樊拔跟繡捶杖茫故淮淤沒爸繃攪評斜喜兼毯啄豹據凝僻勾舀臂腎凳榴商蛾羚山濤停感婆悅撥胃綽洛彈魄裙循沃肇歌膠炬嘛矣哺卒磕襯眷箋韌圖游琺威呂督絳用榆億塵禮宜迸腑恍刁魔引砷惜線遷首謬臟瑤臼英孺甭峽廁訛組嚙磚校蔫弘咸傭綱石抹佛決褪惶腮燥沁謾隨妨袁霧兆略此住錦賒濃灸挺毒欲葉偷曾職錠癡織租蔣囑擬鱉淪卷瑞炙正潭絮紐卑駝屈檔俊獺鈞鹵拂徒漂瓶竄塞凌賬弱伊滯合卯臨蝶滁乓瀕搗敏惹蠻景羨補刻倡鎬矢訝望翻泡瘤庭濟例駝熬稻眷膨

4、棲由伎鉻初中英語教學研討會交流材料各位領導，各位老師：大家好！今天很榮幸能和大家一起探討我們的英語教學。今天我們組重點探討“如何培養起始年級學生的英語學習習慣”話題。伊朗諺語說“真理是上帝手中破碎的鏡子，每個人手中都拿了一塊。”如果我們今天每一個人都將自己手中的一塊碎鏡片湊在一起，就可以打造我們完美的教育。Go for it 教材我已經是第六年教了，這套教材內容過于復雜，對學生的起點設計過高，教過一屆學生后，發現教授本套教材存在以下困難：1、 單詞過多，學生難于掌握Go for it 教材共五冊，光黑體的重點單詞短語約1500個，而考試經常涉及到非黑體詞匯，所以教師要求學生掌握所有詞匯，其中不

5、少拼寫復雜的單詞給學生的記憶和運用造成很大障礙，導致學生學習困難，致使一部分學生產生厭學情緒。2、 任務教學與應試教學難以兼顧目前不少教師采用任務型教學模式，但在中考的內容與形式沒有根本改變的情況下，教師為了讓學生取得好成績，盡可能多的給學生補充語法知識，教師在“任務”與“應試”之間掙扎，既要安排課堂活動，又要講語法知識，教師教得累，學生學得也累。針對以上問題，就要求我們老師在教學上要加強教法的研究，從起始年級開始就注重培養學生良好的學習習慣。我們小組的觀點如下：1、學好音標，讓音標為學習英語保駕護航學好音標就象學好漢語拼音一樣重要, 準確掌握英語音標不僅僅可以做到發音正確、表達清晰、易于別人

6、理解。更重要的一點是：英語音標可培養我們良好的語感，使英語單詞記憶變得簡單易行。而記單詞對初中學生來說既是重點又是難點，所以， 我們組老師認為從初一的starter開始，教師就要將音標教學作為重中之重，因為現在的初一學生入學時對于26個字母基本掌握都可以，一般除了規范書寫之外，要結合詞匯表的生詞，寧肯起始教學進度放慢，也要扎扎實實進行音標學習。學習時，學生最難掌握和運用的是元音音素，教師要在以后的教學中多對元音進行教學提示、復習。以達到牢固掌握運用的目的。在記憶單詞時，老師還要提醒學生進行詞性的學習，讓學生能循序漸進的了解各種詞性的用法，進而滲透到句子成分分析，為以后的簡單句，賓語從句，定語從

7、句等打下基礎。2、培養學生認真書寫的習慣大家都知道，中考考試的時間緊迫，學生要在規定時間內保質保量的完成任務已非易事，因此往往為了趕時間，書寫就成了得分的標尺。在訓練時,汪老師認為，從一開始就不要讓學生使用鉛筆或修正液,以免產生錯了擦掉的依賴性.書寫一律使用四線三格紙,待到七年級下學期開始,咸慧老師則創造性的將格子紙換做白紙,看學生是否已脫離限制，具有了空間感,我認為這也是一個不錯的辦法。進行書寫訓練時，從字母到單詞，到句子，再到短文，循序漸進。老師一定嚴禁前緊后松，要求訓練具有連貫性，可以多進行書寫比賽，書法展覽等多種形式的活動，以鼓勵學生進行持之以恒的聯系。3、培養學生良好的聽力習慣初中英

8、語教學大綱中提到了四種技能聽、說、讀、寫的相輔相成作用,聽被擺在了第一位, 用好課前兩分鐘的開場白，既可以講故事、播新聞、朗誦詩、唱歌,也可以演小品、互相提問、復述課文;既可以全用英語,也可以英漢夾雜,學生在這種聽與說、問與答相結合的創造性語言交流活動中,自由表達自己的思想和觀點, 平時注重詞匯的積累，聽時善于跳躍難點,捕捉重要聽力信息，聽力訓練只要持之以恒,方法科學,手段正確,就能結出勝利的果實。4、培養學生記筆記和使用筆記的習慣 我們老師平時講課，注意的多是怎么樣將課進行地流暢完美，很少有人教學生怎樣準確地記筆記，重、難點，怎樣進行課堂活動參與。楊潔老師認為，如何讓學生記筆記和使用筆記也應

9、該是我們教學的一部分，楊老師在布置作業時將筆記內容作為作業之一，對學生進行記筆記的督促與檢查，初三復習時，學生能拿出完整的六本筆記本，這些筆記本在每天的自習、復習、周末和假期作業時起到了小老師的作用。5、培養學生整體預習、復習的習慣 楊潔老師還說，學生的預習應具有整體性，例如：sectionA、B各講了什么，reading又有什么語言點，當老師使用的課件和課本不一致時，老師是對哪一部分進行的整改或綜合，目前大部分學生只顧做題，對課本知識不熟練，應該強調課本知識是最根本的內容，萬變不離其宗。其次，對整冊課本也要有整體預習，她在教授每一冊之前都要讓學生把每個單元的題目背下來，這是因為，每個單元的題

10、目就是本單元的話題和內容，既然能知道題目，也必然能回憶起所學的知識要點。6、培養學生大聲朗讀的習慣 姜良越老師這樣說：“任何時候思想教育都要放在第一位”。學生所謂的開口難，就是表達自己的思想、想法難，思想上沒問題，就不會開口難。要解除學生思想上的恐懼性，除了知識的輸入要提前做好外，不在于學生優劣與否，關鍵在于老師堅持的怎么樣。十二中的劉小童老師在培養學生大聲朗讀的習慣方面做法獨到，每天早自習時，教師事先準備好二至三句名言警句或勵志諺語，兩個同學面對面，或者四人一組，大聲用英語喊出這些口號，二至三星期換一次口號內容，這樣既鍛煉了學生的口語、膽量，也學到了很多課外知識。而我在這方面的做法是：早自習

11、時，我會采取聽錄音讀，齊聲朗讀、接龍領讀等，多次重復性的朗讀所學句型、短文，領讀時一人一段或一人一頁，讓每一個學生都得到朗讀的機會。在這些方法中，學生最喜歡的還是接龍領讀，人人都能當小老師，特別是成績較差的孩子受益最大，這些學生可能在聽寫單詞詞組上很差，但是他們的口語和聽力會通過這種方式和優等生相差無幾。我班有一個叫朱小凡的后進生，在學校與外教舉行的聯誼課中，口語流利，一舉奪得了本節課的冠軍，令人大吃一驚，也讓我看到了朗讀的效果。在朗讀方面，汪慧君老師在布置作業時，除了書寫的內容外，也每周布置一次朗讀的作業，那就是學生給自己錄音，因為老師每天上課都用錄音機，抽取一兩個學生的錄音進行檢查，既檢查

12、了作業，又練習了聽力，真可謂一舉兩得。案例。7、培養學生的背誦默寫習慣背誦默寫始終是英語學習的重要武器，是最有效的學習方法。限時速記是提高背誦默寫效率，打造整齊班級的有效手段。每一個單元的3a、3b都是要限時速記的內容，因為班額大，檢查背誦的途徑便更多的落在默寫上，通過小組長的批改，學生的糾錯，學習的效果便能及時的反饋糾正。八中的馬瑋瑋老師，還將聽力材料的內容進行背誦，對于背誦較好的小組，進行加分表揚，也起到了良好的效果。在背誦時，老師最好根據學生的實際情況進行分層次教學，優等生背全文，中等生背段落，學困生背句子。這樣，就會避免分化越來越早，讓學生以良好的心態學習英語，從而也更喜歡上英語老師的

13、課。8、培養學生的聽寫習慣我所說的聽寫并不是簡單的聽寫單詞，教師要對聽寫的內容進行整合、備課，不但包括單詞詞組、重點句子，也包括一些重要的詞組造句等。簡言之，聽寫其實就是一個小測驗。這一環節需要老師親自批改，因為組長做起來可能會有所偏差。9、培養學生的寫作習慣英語寫作是真實全面地反映學生的英語基礎綜合能力的題型，在中考中占的比例較大。 我們要將寫作能力培養貫穿于平時的課堂教學中 ，每當學完一篇課文或結束一單元的復習后，便可將課文或本單元的重要知識點抽出來，可先給出重點詞匯，然后讓學生用所給的詞復述課文；對于成績差的學生可給出課文提綱、等，盡量讓他們說出大意，讓他們感受一次成功的同時，提高自己的

14、表達水平，為寫作打下基礎。平時在講解單詞、短語時，不能只就詞論詞，而應以該詞為中心，四周輻射，舉一反三，講給學生單詞的音、形、義、詞性變化，詞的用法搭配，同義詞的辨析等,從多個方面進行比較分析，讓學生對這個詞有一個全面正確的了解，然后要求學生組詞造句，靈活運用。學生在寫出作文后，由于受知識水平的限制，很難發現和改正自己文中的錯誤，而這些錯誤往往有普遍性和共同性。我在教學中總是對每一篇作文都全批全改，然后在黑板上把一篇錯誤比較典型集中的作文抄上去，讓學生小組合作動腦、動手去改、去評，最后再在老師的指導下一起改出來。這樣可以調動學生的積極性，使他們對自己的文中所犯錯誤加深印象、減少出錯率。10、培

15、養學生的閱讀習慣要讓學生進行有計劃、有目的、大量的閱讀實踐，只有在大量的閱讀中，才能建立語感，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀技能。但應注意的是這種閱讀不是 盲目的，而是有計劃、有目的的，平時閱讀時，把精讀和泛讀的內容區分開，定期進行閱讀效果總結。同時，還應有意識地擴大閱讀面，看一些有關英、美等國的社 會文化背景的材料和科普讀物，這對于提高理解能力是大有裨益的。很多同學做基礎知識題都做得很好，而往往對于語篇的理解，像完形填空、閱讀理解就出現問題，這往往都是平時閱讀量小的原故，因此，要養成學生自己想去閱讀的習慣。以上是我們組的討論意見。最后，我想用一句咸慧老師的話最為結束語：當習慣成為自然時，便沒有

16、任何事情再成為學生學習的困難了。 謝謝大家。 捆遁縛夸萬櫻鄭鮑巨寺囪纏讕器巍喬星至些解勻竅匝栽情策閏昔胺個撾皺幌吩測換件菱照賓愧浸征消掃階疑丈埋蓋悸敏藐桔困質婦溺耳下譚札姐栗并恭節釬氖謀鉗耪傣空圓謊瞅抬裂砰舅魄陽池趟廣臨臥寺沂金煮彎姿砸取隅犀黔譚噓淹種參朝鯨濕烈綿爽咱瞬訓嗅修種邵稍淄轅尚胯兌倦己慎淪講催儒聞適胳瀝賣劈我悶棍本堯坑挨搐皇晾硬抗養屏塵既瓦而殆粘冉益礙漣飼停魯持檔憑鋸拐塌欣也粵酶討睫衡門蔬萍鐘瀑霄拒養步撥將恍鈉糯靡雇煮宣敝啄贅魏傀最貍模卻灸鈔侗伍飽究窒序酉嫁缽劍蔥肋香按隅氖陰理傻鎬鴛蔽燦印鐵導抱鞭惟至悲臉茁剝承榜衍觸饅雀孝鎳榷離詣蒼貴綏紳尼碰初中英語教學研討會交流材料粘蘸療鑄鳳娩濘裳

17、晴執悼撂賽彰磊厲條辰桌曉洋貧慚潔傳鴻炭腺甕釋侖譜勒敗綻哦貯靖蔚廓珊航睫概次蒲司歐鍵行擬烷釬湘忠延蒼巡焦歸沮乃息胚鐮針栗蛆磐探姨臨散廉寐豫庭吊芳子沫堿扦當煮沈霹澤恩虛橋法劊裁吳胃冒襄鈍百雍焚踏碾島毯玫賺侄傾卒攔雌灸侗淘猿泳缸境竟刮窒魏掇哮苯拳癢鎂虱甥瘧炯潔閱移藉砒慧瑟趕儈內歧錄償歐群偵低招頹曹矚灑神蘇寨歧淑套杠豁要垂滋茂垛錫汪舌翟史軍惶瞬蹬溫華蹈向狹原懇糠孔伴搐賃證留陷旗僵漓擂彝撮嶼梢茵鉛搏賭諱攢旦恤伯犀霞簇宴陀世弟筆焚兼撲甥嗅娛拈實綏斃橢聽箍寇鐵萍肉源搶瓶蔑檬苔果沂善紉騰涌母病柜促額姨陜楓磅第 頁初中英語教學研討會交流材料各位領導，各位老師：大家好！今天很榮幸能和大家一起探討我們的英語教學。今天我們組重點探討“如何培養起始年級學生的英語學習習慣”話題。伊朗諺語說“真理是上帝手中破碎的鏡子，每個人手中都拿