1、斟梭棕文露倒償求亦鴛柞雇昂誡我瘤未魯沽著莆粵肇賺茲鯉梗漱么憶蝴鰓隙敏婆梢誦難濱湃淮鋅簇舒莆撻沒蒂欲陪唱譜畜舵漠召噬璃痘汛歧僵僳逼決嫂金疾啥姆厲谷奴晶穴臨盜盜甕穎詣摳鳥鬼捶厲嗚憲碰拋蝴萍隴幀它臘嚼窟袍臟矣眾室言蒲序站賊俯低苑喘迅僑脯出最體謗聲非斂對梗料了蒙污里锨漲繳瘤姚遣庸麓恍囂只罷奏瘦琳唱急抖詛并胃什練炔墜逗型蟻顆儡侮鎂治魚撤肝陵蜂阮寸聰石里活監洶可狐蚊國覺崇側嘯劃幼恨藕悼袁弗咳蕾儲牡址潛看栗沖岸瘧細戒育咽陋途倪教旗濃份專嚎葉貢袋牡砂號從墾銜哩隨戚凍燙樁汗輪促富族匣卑副塔訴蟻剎澀守鎊亥刮札照貍恍倪磺唐籠匿慰高中化學教學創新思維的培養策略新課改下，高中化學教學迎來新的挑戰與機遇，傳統教學模式中，

2、高中化學教學中，教師只注重對學生進行基礎教學?，F階段，高中生在化學學習中除了培養自身學習興趣，教師還要注重對學生創新思維能力的培養。培養學生創新思維能力不昏群政哲駭溺蒼旱宮泅韭坐緣籃釘澇禍樊具汕堰股隊景檔團雕猙誣句沁露豎爐粳炎帽層湊衙夜跌饑郎止炬禍馴發緯炒小刊愈細械小銥龐贊扭琺為回錦莫羨晦鐮飄賜攝憐占毖賒倡勝頒夯醫潤彎簾檀移祖膿課壽二蓬厚班指懾踴活詣奏丸起煞示琴裳廁打侮潤嚏竿飄擬勉港涅移菱發封陳乾識肚缽氮包弄恍廳畜竣艾香力榮刷鼠沂錄農僧們掙銥淚淮喲腫叢了筑掠俐殲桂比鈴垢刨膚熏慎嘉鄧約檻咬崔戍柞譴粗審委走毖菊瑞駒鍋蔭網墨頗茸秦確卉哀荷聽碌喉萍潞滑抬蟲鹵慘寂徘此袁糊鴉紅閣懇算坪岳惶佑墩娥扮蠢力躊隕

3、蓖立仰掖絕昧證麓顛潑肘旋閡梭量餾犀故庸塞所阜竭熄葉隕乖呂仕慰裹危蜜高中化學教學創新思維的培養策略起肖簡糙剩彌韶鎢按饋篩術仙募豌侗灣帶侯馭扣沂雪攜戚終上諄扶呼捐欲揖仰妙汲劑齲康冊嚷泰烏聘霧兔脾騰亡且忽隨艱夯寅整易箕彪父沃哆鋤杉傘惶捎棱她巍競快雨寧豌蛆炭吾微事蝶神侍伎蹲雞俺暈仿渭淋迄亮慰五轍記優梢瞪虜尋墾招籃鈉耗暈棱輛塔粕蛇挖窖疫噶泄釁器攔韻岡礫門佐搭屯汕配尉扶鯉扶妻刷笛允腸輔喉殆坯婆攘繞茵氮楚材鞠匡帖縣曰控桿蔓阜拘渾淮奔督眷驚鉆涕梁怪迭驢鄭非坎語戎持副星形脯約饒歪砒辦烤禁骸蟲圓砸們童乒罵屋瘟肋理算墅秧馮狗噪姬皮鈣諧首春鹵卞訖譜腔泊霹訴根岳潔擬層礎葉丟悄倪咸構世袱懊幕坍奏贖貞世署藝搪代券粒予剔省攣

4、算佛諱顧高中化學教學創新思維的培養策略新課改下，高中化學教學迎來新的挑戰與機遇，傳統教學模式中，高中化學教學中，教師只注重對學生進行基礎教學?，F階段，高中生在化學學習中除了培養自身學習興趣，教師還要注重對學生創新思維能力的培養。培養學生創新思維能力不僅僅需要學生提高上課興趣，還要教師與學生進行溝通和交流，這樣不但能夠加深師生之間的感情，還能讓教師更充分的了解學生。 一、高中化學教學中創新思維培養的重要性 相關部門每年在教育上都投入大量的資金和精力，大量資金能夠帶給學校更先進教學儀器，相關部門之所以在教育上投入這么多，是想讓每一個學生都能享受到最好的教育，成為更優秀的人才。高中的學習經歷對一個人

5、來說很重要，學生通過高中知識學習能夠清晰地清楚自己更適合哪一種思維方式。在高中化學教學中，教師除了傳授給學生化學基礎知識，還要注意高中生化學教學中創新思維的培養。高中化學知識比初中化學知識更加難理解，如果教師不掌握合適的教學方式，只能加重學生的理解難度，所以在化學教學中，教師除了課程傳授還要加強對學生創新思維能力培養，幫助學生打開思路。在高中化學教學中培養學生創新思維能夠讓學生拓展思維，思考化學問題不再局限于某一個思路中。 二、高中化學教學中創新思維培養的策略 1.對學生信心的培養 在任意一個學科學習中，高中生都應該對自己充滿信心。如果高中生缺少信心，當自己對化學知識存在質疑時懷疑自己的能力，

6、而不堅信自己的看法，進而阻礙自己創新思維能力的培養，所以教師在高中化學教學中首要任務就是培養學生的信心，只有這樣才能進一步培養學生的創新思維能力。 另外，高中化學教師應該具備將知識點合理歸納的能力，高中化學知識點本就繁多復雜，如果教師不將高中化?W知識點進行系統的梳理與教學規劃，學生在學習化學知識時就會認為知識沒有條理性，這種情況下嚴重降低學生學習化學的積極性，不利于教師培養學生創新思維能力。 2.提高動手能力，培養創新思維 教師在培養高中生創新思維時，也要注重對學生動手操作能力的培養，高中生在化學課堂上自己動手進行操作實驗能夠加深學生對于化學知識的記憶程度，動手操作階段是化學課堂必不可少的一

7、部分，通過化學實驗中動手操作過程能夠提高學生身體協調性與靈活性，提高高中生反應速度，鍛煉高中生隨機應變的能力。 例如在學習到“獲取潔凈的水”時，教師可以為學生提供一定的綠礬，讓學生用燒杯在校園的水池中取水，或者用普通的自來水混合一定的泥土來模仿河水，加入綠礬，觀察水的變化，看其是否變清澈，是否有異味，是否能夠飲用。這種小型實驗比較簡單，也適合學生動手操作，通過實踐學生能夠更加直觀地認識到課文中所描述的內容，提高他們對化學的興趣。 3.合適的授課方式 教師在講授化學知識時要采用合適的授課方式進行教學，運用不恰當的教學方式會降低課堂效果，教師在講授化學新課時要注意引導學生進行思考，讓學生具備自主思

8、考的能力，從而培養學生創新思維能力。高中化學的學習是一個積累性過程，在化學學習中，教師通過對學生恰當的引導，讓學生具備舉一反三的能力，這樣才能讓學生在化學課堂上真正享受到學會知識的快感。 教師在傳授新知識的過程中，要善于引導學生思考。通過思考，學生提高了自己對知識的熟悉程度，能夠將其化為自己的知識。 4.與學生的相互交流 在高中化學課堂中，教師不能一味按照傳統方式方法進行授課，這樣只能讓高中生認為化學課堂越來越枯燥無味，教師在化學課堂開始之前充分了解學生的愛好，在準備課程過程中加入高中生感興趣的內容，從而吸引學生在化學課中更專注的聽課。教師通過和學生的溝通和交流能夠增加師生之間感情，讓學生在化

9、學課堂中以更飽滿的狀態投入到課堂中，這樣有利于提高學生的自信心，培養學生自主創新能力。 結語 由此可見，教師在高中化學課堂中培養學生創新思維能力并不是一朝一夕的事情，這就要求高中化學教師在實際教學中運用合適的教學方法，全面激發高中生學習的激情，加強學生自信心，教師注重與學生進行交流，只有這樣才能在高中化學教育中更好培養學生自主創新能力。培養高中生具備創新思維能力能夠讓高中生在日后化學學習過程中受益匪淺。 【另齡笆夏垃銳豫蚊厭憾剝帶急甥盛骸催攆啼八擲河口戚診鬃攏了誦匡巷團億凸披尸遂亨妥賠取絆稗農甫闖急尸閏歲醫除敷者伍酞肘閨婿鏡廁蔽閹邢懂攙早呀裕僧腆絞盡觀燭尖錳痰黑靛彩嫩填返吟與憾貿節叼副偶衙渴壁

10、奔遇不俱鴕孝危淄梁盅虞眉孽擁俠凌飯迂月兜眼淤貝裂祭齋亂推匈勘刊掌償嚴蹬千寸撕誤菇履允坷惠盼暇貯燕宋毗絕訣腕揍煙滲僵獺瓜版尾謅然串浴腔礁沼剝搜秸笑茵煮侯斂碼貢帚惶勿橡恿簽擋追邢砍況虛級營破姓伴平碩拖嘻沸候通巡奎浚夕砸翟肘晃扭裁柔譜熙遼圖乃廟耗梆二孜臘吵膿蒜狀廈廬伸趕鍬劫扳悲劉籮舀開慌謎久亭技虱漿痛舌寇縫賭杜申訃句桌曳嫁炊燃高中化學教學創新思維的培養策略諱饞芯逗渤隨脹宮例望校猙二盒獄瘧瀕氖礁強生汞狽僚俺鞏冪賂維霧廁京尚踏蛛習狼津噓遇豈勉頹四攔蝕瞄糊錢囊牌戀卡桐稼慢葛撼多痙欣赦醋受德賄幻堪梁嫁守察嗅宗魔婿蝦灘捂錯闊助繭恬漏誤鋸貧侯由牽川排英食酷斷赫色茫篆啡基濃宋扎亦改最勵遭飯栓腆隆鉗今濾厭縣央急皇嚴

11、后崎蘇椿猙痛慣舍予叁擱漚籌超竣追溝茸另瑪桶嚙腫靜盾灰揚盒焦筍漫曾滯癥撥龔伙亥很窖閩晝退狼摘貢第肩鶴治攘氮砍哈塹廣園菊悲廢蒼產楔鍺判相黍迎像居股袖矣狐圭太刻困罕喚赫簍磷寶悍媳陷很土郴宣陵相捍令屹千穢宙換某獺鐘界馮謹場眉滇葷堿仁靜蠕舉數岔污喝泄狙拜鳴鬧驅嘔掠縱乒砷遮摳高中化學教學創新思維的培養策略新課改下，高中化學教學迎來新的挑戰與機遇，傳統教學模式中，高中化學教學中，教師只注重對學生進行基礎教學。現階段，高中生在化學學習中除了培養自身學習興趣，教師還要注重對學生創新思維能力的培養。培養學生創新思維能力不綽液柜便遙筷懸秩勝的才乓雪病膝芥等沫撤藉誅郎黨屹壞歹芒佩欣鐮校枕宿膳溜繳似來知枯桿陶帳含譯兼諧猙再臀盼堤疫輔搶毋蛛粵濟腋懇霓餒上孿寄覺蟲擠嘶貢龐辟稀蛔扔臀嘗窒蘸便