1、 編號：TQC/K371 學(xué)校心理健康教育工作實(shí) 施方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【適用制定規(guī)則/統(tǒng)一目標(biāo)/規(guī)范行為

2、/增強(qiáng)溝通等場景】 編 寫: 審 核: 時 間: 部 門: 新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第2頁/總14頁 學(xué)校心理健康教育工作實(shí)施方案完 整版 下載說明：本方案資料適合用于工作中，為達(dá)到某個目標(biāo)把要求和工作的內(nèi)容及根據(jù)單 位的實(shí)際情況來制泄，在內(nèi)部溝通確認(rèn)后輸出最終的方案，執(zhí)行時根拯已有的資源進(jìn)行 合理安排，現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)化和有規(guī)劃性的實(shí)施可直接應(yīng)用日常文檔制作，也可以根據(jù)實(shí)際 需要對其進(jìn)行修改。 充分認(rèn)識 加強(qiáng)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競 爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的 高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,也 是針

3、對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱 點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素 質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。科學(xué)硏究表明， 在未 來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來 越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌 不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事 業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,我校學(xué)生 具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實(shí)存 在一新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第3頁/總14頁 部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別 人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實(shí)生 活中的獨(dú)生子女群體,心理健康教育毋庸 置疑地已然成為一個需要普遍重視的問 題。 二、基本方略 根據(jù)

4、社會發(fā)展的需要、教育改革的要 求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校 心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重 要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定 的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展 心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨 詢等多門學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應(yīng)用為 主的教育活動。因而,學(xué)校心理健康教育 工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要 包括： 新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第4頁/總14頁 1目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根 本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生 的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì), 提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能

5、力促進(jìn)學(xué)生自 主發(fā)展的潛能。 圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的 內(nèi)容主要分解為： 人生觀與價值觀教育、 人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培 養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開 發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測 驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各 項(xiàng)工作。 2. 現(xiàn)實(shí)性原則。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情 況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí) 際水平和需要,有針對性地選擇適合本校 本班心理健康教育的內(nèi)容。 新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第5頁/總14頁 3. 發(fā)展性原則。 學(xué)校心理健康教育的最 終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此

6、，確定學(xué) 校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、 注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性 的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教 育預(yù)防、促進(jìn)的功能。 4. 差異性原則。滿足不同年級、不同學(xué) 生的心理需要， 保證學(xué)校獲得心理健康教 育效果,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類 指導(dǎo)。 5. 活動性原則。 根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的 要求,突出以活動為主的特點(diǎn),把心理健 康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣 的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過 程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi) 容新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第6頁/總14頁 中,應(yīng)創(chuàng)

7、造性地設(shè)計各種豐富多彩的話 動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演 講、表演等,讓學(xué)生在活動中、在參與 中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。 三、主要任務(wù) 1、對全體學(xué)生開展心理健康教育。要 面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動, 使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,心 理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體, 充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué) 生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針 對性地實(shí)施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng) 環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好 的個性心理品質(zhì)。 2、 學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理 學(xué)新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：

8、TQC/K371 第7頁/總14頁 硏究表明,中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā) 的最佳期。因此,心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造 力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi) 容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、 邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思 維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時,還包 括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等,以提高 學(xué)生的自主意識與能動性。 3、 學(xué)生心理行為問題矯正。面向少數(shù) 具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理 咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯 治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙 的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個別差 異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形 式的教育和輔導(dǎo)。 具體包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問 題,主要

9、指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第8頁/總14頁 心理行 為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力 不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等;情緒問題, 主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成 長的負(fù)性情緒問題,如抑郁、恐懼、焦 慮、緊張、憂慮等;常見行為問題,主要指 在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為 特征,如多動、說謊、打架、膽怯等;身心 疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥 狀與反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、 神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、瘡病等。 4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育 的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健 康

10、教育的主渠道， 要求教師根據(jù)各科教學(xué) 的特點(diǎn)適時、適度地把心理健康教育滲透 在教學(xué)中,開發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵學(xué) 習(xí)動機(jī)，以保持良好的新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第9頁/總14頁 心理狀態(tài)。除了運(yùn) 用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要 地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。 4、 建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心 理安全的基礎(chǔ)。 挖掘教學(xué)中的心理健康教 育因素,提供心理自由環(huán)境。 5、 重視教學(xué)情況反饋,運(yùn)用不同形式 進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 6、 建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝 通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的 教育環(huán)境。 四、具

11、體措施 1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計 劃,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健 康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。 每學(xué)年開始即新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第10頁/總14頁 全面布署學(xué)校心理健康教育 工作,每期中檢查，每期末考核,學(xué)年 次全面總結(jié)。 2、 加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)。特別 是加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)自身心理健康、懂得心 理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理 訓(xùn)練方法的教師,努力建立一支能夠勝任 心理健康教育工作的教師隊伍,藉以大力 開展心理健康教育課題的全面硏究和實(shí) 驗(yàn)。 培訓(xùn)辦法:集中短訓(xùn)（每學(xué)期開學(xué)前一

12、 周）與自學(xué)提高（每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與 量化考核及其待遇掛鉤）相結(jié)合。 3、 加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳。心理 健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教 育觀念,減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，保 護(hù)學(xué)生的身心新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第11頁/總14頁 健康發(fā)展。 4、 加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。 運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康 教育，是一門攻心的藝術(shù)。攻心 的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 在具體的”施工”中,教師要把系統(tǒng)的教 育工程劃分為一個個子系統(tǒng)使之成為日 常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓 涓細(xì)

13、流匯成大海,棵棵樹木連成密林,育 人的長期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成。 5、加強(qiáng)對心理健康教育方法的指導(dǎo)。 心理健康教育除了與其它教育方法相通相 聯(lián)之外，也有獨(dú)立操作的方法：心理指導(dǎo) 法、心理訓(xùn)練法、心理激勵法、心理控制 法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢 法、反馬太效應(yīng)法新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第12頁/總14頁 . 五、組織分工 1、 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：唐東武 成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵 李德平宋永華湯先紅 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：魯修賢 2、 分管主管 張斌（學(xué)校主管政教心育工作的副校長） 王順安（學(xué)校主管教學(xué)教硏工作的副校 長） 3、課題運(yùn)作 （1） 心理健康教育硏究課題：初中新編方案完整模板 / Complete Template Of New Work 編號：TQC/K371 第13頁/總14頁 學(xué)生 學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)硏究（市教科所轄國家級課 題硏究項(xiàng)目） 負(fù)責(zé)人：張斌 組長：彭翠蘭 組員：丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀 紅云郭英 鄒書芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月 波范士平 （2）