1、光后小學(xué)語文學(xué)科備課表年級(jí)：三年級(jí)上學(xué)期 單元六 設(shè)計(jì)者 使用者 鄭潔莉 教學(xué)課題21古詩兩首課時(shí)2教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫4個(gè)字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)修訂欄第1課時(shí)一、 揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。 二、 讀通詩文，初悟詩意1、按要求自讀古詩。2、把古詩內(nèi)容畫一畫

2、，談畫畫依據(jù)。三、 想象，領(lǐng)悟詩意1、板畫天門山，讓學(xué)生用詞來形容天門山。2、板畫江水回旋、向北流，讓學(xué)生感受江水的流向和氣勢(shì)。3、板畫兩岸的青山，同時(shí)板畫孤帆和太陽感受詩意。4、指導(dǎo)朗讀四、 誦吟古詩，拓展積累1、誦讀并背誦。2、對(duì)譜上曲的詩句進(jìn)行吟詠。3、了解李白，積累古詩。五、 結(jié)語古詩是我國(guó)文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。練習(xí)1、 的作者是唐代的李白，你還能說出李白寫的其它詩嗎？請(qǐng)寫寫其詩名（兩首） 、 2、說說詩句的意思，并畫畫其描寫的畫面。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。板書： 楚江天天門斷 碧

3、水回至天門望天門山 青山相對(duì)出 孤帆日邊來第2課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家一起走進(jìn)美麗的西湖（展示圖片）欣賞完這些美麗的圖片，你有什么感受呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片展示，能使學(xué)生在直觀印象上感受西湖的美麗多嬌，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、讀解詩意，感受詩的語言美。 1、出示詩句，學(xué)生自由朗讀。（初次自由朗讀，讓學(xué)生讀熟詩句）2、欣賞配樂范讀視頻。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊看視頻邊聽配樂朗誦，能使學(xué)生在感悟詩句的意境的同時(shí)，也模仿朗讀的技巧】 3、學(xué)生與同桌對(duì)讀。（要求學(xué)生自己讀準(zhǔn)確的同時(shí)，也要注重傾聽他人的朗讀，學(xué)會(huì)指正同桌的不足）4、指名讀。（注意讀音，節(jié)奏和感情。）5、師范讀。 【

4、設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地朗讀，起到了言傳身教的作用，學(xué)生模仿老師的朗讀方式，注重朗讀時(shí)的情感、停頓及重點(diǎn)字詞的重讀】6、劃分節(jié)奏，指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段，讓學(xué)生帶問題去傾聽他人的朗讀，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)他人的不足之處】三、理解詩人情感，感悟詩情之美。1、簡(jiǎn)介作者蘇軾。（讓學(xué)生課前去查閱資料，了解蘇軾）2、理解題目飲湖上初晴后雨。（要從題目明白，詩人寫詩的地點(diǎn)是西湖，天氣的變化是先晴天后雨天）3、理解詩句：（1）分別出示西湖晴天的圖片，學(xué)生用自己的話來描述這一畫面。 【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生看圖說話的能力，也拓展學(xué)生的詞匯量】（2）詩中哪句寫晴天的

5、西湖，哪句寫雨天的西湖呢？（引導(dǎo)學(xué)生回歸課文）（3）你理解這兩句詩的意思嗎？（提問的過程要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的注釋，體會(huì)晴天湖面波光閃動(dòng)、雨天雨霧迷茫的景象，加深對(duì)西湖的印象）（4）在詩人眼里，晴天的西湖美還是雨天的西湖美呢？你從哪些字知道的？（晴方好、雨亦奇） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，領(lǐng)悟詩人對(duì)西湖的熱愛乃至對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的喜愛之情】（5）你喜歡什么時(shí)候的西湖呢？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生個(gè)人愛好，組織學(xué)生匯報(bào)，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和鑒賞的能力。通過感想、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀祖國(guó)山河的熱愛之情】（6）西湖的美讓詩人想起了一個(gè)人，她是誰？你從哪句詩知道的？（欲把西湖比

6、西子，學(xué)生通過課前收集資料，了解西施）（7）西施美嗎？她什么時(shí)候美？（淡妝濃抹總相宜）（8）西湖與西子有什么共同之處？（出示西湖晴天和雨天的圖片以及西施淡妝和濃妝的圖片） 【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的直觀對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明白西湖和西子一樣，無論什么時(shí)候都是一樣那么美麗，那么多嬌】4、讀完這首詩，你腦海里展現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？（用四幅圖片來引導(dǎo)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片提醒，激發(fā)學(xué)生的想像，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，加深對(duì)詩句內(nèi)容的感悟，以說促思，升華理解，促進(jìn)語言積累，得到美的熏陶】5、背詩比賽。四、拓展學(xué)習(xí)，感受詩的魅力。讓我們?cè)俅卧谔K軾的詩的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳

7、珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀其它描寫西湖風(fēng)景的詩句，喚起學(xué)生的認(rèn)知，激勵(lì)學(xué)生閱讀背誦更多的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的祖國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)認(rèn)識(shí)積累，提高語文素養(yǎng)】五、課后練習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)詩中的意境，加上自己的想象，畫一幅西湖美景的圖畫。（引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)西湖的了解和理解，結(jié)合自己搜集的風(fēng)光圖片或文字資料，發(fā)揮自己的想象，畫成一幅畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。）六、板書設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨淡妝 晴 西子 西湖濃抹 雨 總 相 宜【設(shè)計(jì)意圖：突出杭州西湖的美境，突顯課文中心內(nèi)容。】練習(xí)設(shè)計(jì)1、 的作者是唐代的李白，你還能說出李白寫的其它詩嗎？請(qǐng)寫寫其詩名（兩首） 、 2、說說詩句的意思，并畫畫其描寫的畫面。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊