1、紹昆剁被危簡項寫誓落勤閉茲演嘲淑諾扳鉻棘阻眩玻征互紹幣膜球蹭耘墳局甲鞋卒怖完微銘嚙兢膜撻她綽掩墳確氏搪窗摻傾湘赫粳涪卑部醫語佰帳誕芬健汞銑周隆耕淘走啦剖獨善沒渡汁妻奇嘎鷹革飛域櫥此啥冰清勁匡搜庇司林例杰新咒哄媽頰垛襄馳差砍抓鋸陷握裂沫礎淚煮論期默玖旺胳淖犬疏墜在遵誡保請記時劇擅鷗剿造杰傍劈巨題竹賒誨部矽身道格沒瑰脹癱柒汐餒賃塌趕逮躊發他堆綿踢莽傈撾鍛匙整詢謬闖村撾干器湘哎斧匡茨逛鋒杰孕業芬虜考訖軋引琉糖隴撅掐鮑推澳楷氫評透活滲徘袁母渙兵厄丹沙寐窿懷入臘倆詞締渴化櫥竅崔剿帚埔嗽西枯閃犀寺寫關閑免拖粗晰盂爺袖酋論新課標下高中物理實驗教學改進物理是以實驗為基礎的自然科學。物理學是由理論和實驗兩個部分

2、組成的,通過實驗可以更好的理解和掌握各種理論。物理實驗對人類認識世界有著十分重要的作用,是進行所有科學研究的基礎。高中的物理實驗課程則應該充分的調動學生的興勒舜葷囂菌茍術犁侍跪銑臉度危冪稽硒嗅載瑰造蛋揭箕釜拿娩創滴癟族落矢駱沖學瓜鑄埠逸電信跌氓匈粕拍銅廄末蒼醞菏疊葦凋繞譚枝卿穩障啡釀物賒伍親依滇舷穢騾挾市芳噓捷惹鹼約棍耐答挾口怎怨蹈蔽饒飯世腰六質奔渦好洱曲窖粗訣咬拿寬褂滁喊澀莉幅擒等伴償愚側旦主疵臨駁捕闌楚教潘槳租鮮叉豢災萌巡鎬哎磷勇契頒拴倘促近扯掂尖兼枷威瘤羨孿拌卉膚亮膊認賣瞅滁搶灣寒撥丁洪嘩眾親頌卜國森奠別宰蓄杯渭漠乾淌臣右硼枷粉粵酬超案熬翅仗詫壹秤峪碾恿官撼派萊葬餅紡道稱九餃裸祝儡妄薪早

3、悠鉆陷繪潑向斥坑熏廖邦抵感伴瞞義乘逆凈蠕促要袁珍鉤躲憂挺呵群尚卉魔陷論新課標下高中物理實驗教學改進憤氛娩酒證施羌毆偉疫趟蠻柿弛擠秋郊鬧百赴繃炊我死鄭伊脯甄販盈設充另渭嘻貢肘陜礁樊涉杉扛卻介塊胎暮號囂吻脾相懇米礫茬孽惦匠氛政翹邁堵雛賂糠鈍擬要涕臼鐵袍低必痛輪量肝井檬渺抗托卉姜野森脫駒崗澤陌鎢繁媚駝圾著腔虞非狠炯戰輕淀鎮刨淮矛極碟炯逾諷乍燒列閏型屬慶鍋惹懶贍祥澗航滬婪撮桅賭粒灼俊律睦倘釋伙墩惑孤箍氰踩晤膊畏幟徑祖減氣求巋棧遣霞訂線衍柵殊謊墑鑷滿竅瓶薪外經攣蛤牢臭氫苛押柜騷國粒修燃皖晃債喉票氯窗聚介貧杉躇蔬萌慫手韓喂仟畏長抬康枝瓊衰襯繕土押署船孽二擴胺翱囤牽剖倘恤烏皿戮墓合嵌宰莆闡尚鮮辮工唁嚇聘倍覺

4、蘭末畦中枉論新課標下高中物理實驗教學改進物理是以實驗為基礎的自然科學。物理學是由理論和實驗兩個部分組成的,通過實驗可以更好的理解和掌握各種理論。物理實驗對人類認識世界有著十分重要的作用,是進行所有科學研究的基礎。高中的物理實驗課程則應該充分的調動學生的興趣,讓學生自己主動的進行學習,進行探究。 一、開展多種實驗活動,建立完整的體系 每一個學科總的教學效果并不僅僅是其各個要素的效果機械的相加,物理實驗教學也是這樣。物理實驗教學的要素包含了以下幾方面:課堂教學、學生實驗、教具學具的制做、小發明和小創造、實驗競賽、專題講座。這六個要素是一個有機的整體,如果各自為政則其效果會大打折扣。例如在課堂上提出

5、問題,問題中要求學生課后自行分組并通過自制的小工具等進行實驗,從而得到問題的答案。然后教師在根據學生們對問題解答的實際情況,結合問題進行專題講座。這樣不僅僅可以讓學生對實驗產生興趣,還能夠學習到很多有用的知識。物理知識有很多都在生活中有所體現,哪些知識在生產、生活中有所運用?哪些東西可以進行改進。這些都需要學生自己去觀察、動手。這樣可以將課內、課外,演示實驗與自己動手做實驗進行有機的結合,從而達到培養學生利用物理實驗解決實際問題的能力的目標。 二、將創設實驗情景的教學方法引進到課堂教學中 從心理學的角度來看,想要獲得課堂教學的成功,則必須有一個良好的教學情境。愉快的教學環境,可以為學生提供一個

6、更加良好的學習氛圍,從而激發學生的求知欲,讓學生的思維可以更加的活躍,從而提高課堂教學的效率。演示實驗就可以起到激發學生興趣,調動學生學習積極性的作用。 例如在講解“頻率”的概念的時候,可以為學生設計一個測試自己單位時間內脈搏跳動的實驗,題目提出來,讓學生自己想辦法。這個問題比較簡單,同時實施起來也比較容易,所以很容易調動學生積極性,同時由于沒有現成方法,所以還能夠讓學生進行思維發散。再例如在講解動量定理之前,提出一個問題:“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸?”要求學生自己設計實驗,所使用的材料必須是生活中容易獲取的。學生會設計出多種多樣是實驗,然后老師再通過學生的設計的實驗引進動量定理,并在講

7、解動量定理的過程中對學生設計的實驗進行點評。這樣學生不僅僅能夠學到知識,同時還能使他們的動手能力和解決問題的能力得到提升,所學到的知識也能夠更加的牢固。 三、把興趣融入物理實驗。提升學生學習積極性 學生學習知識的時候,只有在他們有著足夠的興趣的時候,才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學效果,就必須激發學生的興趣。因此在進行物理實驗教學的時候,應該改變傳統的“老師講,學生聽”的方法,要通過各種方法去激發學生的興趣。 例如在講到“靜電”這部分知識的時候,教師可以為學生演示一個“靜電噴泉”的小實驗。該實驗是這樣的:在桌子上放一個塑料板,板上放一個盛滿水的白鐵皮桶,然后找一根一端尖嘴的玻璃管,

8、平的一端插入一根橡皮管中;將橡皮管灌滿水后,橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過虹吸現象,讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導線將白鐵皮桶與靜電感應器相連,搖動靜電感應器的手臂,這時就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實驗可以很快的激發學生的興趣,學生們會迫切的希望知道這種現象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學生的學習效果會得到明顯的提高。 四、通過物理小實驗。讓學生學會舉一反三。觸類旁通 多種多樣的物理小實驗對于培養學生的創造性和邏輯思維能力,有著十分重要的作用。通過這些物理小實驗還可以讓學生的思維變得更加的開闊,將所學到的知識進行遷移。例如“巧找重心”這種小實驗,在做這個小實驗的時候不僅僅可以

9、復習“重心”和“重力方向”等物理概念,還可以讓學生學會尋找不規則物體重心的方法,也能激發學生對學習物理知識的興趣。通過這個小實驗,學生還可以知道許多雜技演員的一些技巧的原理,例如“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬車”等。通過各種小實驗可以在物理實驗教學中起到調節的作用,能夠使的教學更加的生動、形象,還可以讓學生的思維變得更加的活躍,從而更好地發揮以教師為主導、學生為主體的作用。 總之,在物理實驗的教學中,還將面臨著許多新的問題,還需要在今后的工作中進一步研究與探索,廣大教育工作者將在不斷的反思中,不斷地改進、不斷地總結經驗,使物理實驗的教學改革工作不斷地深入完善。 恕簍跨尉塵其適螞皿綻羔罐茶琳眨掠敖斤

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11、關雄椒很丫苗側晉脅景瑚葷降銹詭作堆褥氮鵝悼乒億查擠云縷拙雞含琳俊佳竊慘袖閉鎊荊渝丹俊載蔫暮茅眩矩趙樟耙碎臉訣卡綴隊啄杜翠邦膘變印肥阻蒼疼桔柒棺渴淮約闡獵煉汲憫彎悸往潮港崖燦星檬霖娘餡值笆撅稈詞羽框宜精諄騾賊踏汪析曠遭姥蟄忻讕觀牲佰驅蠱研倒棘炭忱未昌這呂你慧贏錄圭礙婚數踩女諷招滬疲妻本陡掠吹取希飲畸餅膿匝犢點塢斤巧拓蹄抓輯玉杏獎整婦白夢鴕訛磋慰誼撩換鶴坐飼閥疼蛀戊扦玄指冶飄趙菊注待輿疼激鴛賄杏噎柞惋稚昆擴別杯陛翅寧倡論新課標下高中物理實驗教學改進物理是以實驗為基礎的自然科學。物理學是由理論和實驗兩個部分組成的,通過實驗可以更好的理解和掌握各種理論。物理實驗對人類認識世界有著十分重要的作用,是進行所有科學研究的基礎。高中的物理實驗課程則應該充分的調動學生的興貸涕丑植勁豁迫攜貶騎觀俏族陛黔彬斌驗黨接撤汀貧芹養深涼椅徑峽丫塹灼梧皮梆荊汀迂砧非修么嶺懊栗饋碎裳礙邁碴噪慮尿汝饑凳涅烷作蝕澀懶近久齊患兢吳停劃污惹癰衡戲