1、如何提高小學生計算能力的研究開題報告一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家，專家應不少于2 人) 、參與人員等。二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右， (可加頁)。題目：如何提高小學生計算能力的研究內容：新課程對計算教學進行了大幅度的改革，對計算教學的價值觀重新定位， 計算教學不再是單純為了計算而計算, 而是重視了數的概念教學，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算，并且把它和新課標中所倡導的生活實際、情感態度結合起來，要求學生的計算學習活動要從單純的依賴模仿

2、和記憶，轉化成一個生動、主動和富有創造性的過程，讓學生學習生活中的數學。基于此，我們要研究的內容如下：1 、培養計算的興趣。2、注意培養學生口算能力, 打好計算的基礎。(1) 以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。在每天中可以安排510道口算練習題，養成天天算的好習慣。(2) 在減負的前提下，控制一定的訓練量，培訓學生一定的數感能力。(3) 在重視學生思維能力訓練的同時，對學生數學計算訓練重視訓練把握基礎性，突出針對性，尋找規律性，適當綜合性。3、在教學中，要注意估算能力的培養。在平常的課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。4、在教學中，注意運用簡算方

3、法的教學5、實行針對性訓練(1) 兩個分數，分母中大數是小數的倍數的。(2) 兩個分數，分母是互質數的。(3) 兩個分數，兩個分母既不是互質數，大數又不是小數的倍數。這種情況，通常用短除法來求得公分母，直接口算通分，迅速得出結果。通過針對性的訓練，學生計算的速度有了很大的提高。6、培養頑強的意志。單純的計算是枯燥的，長期沒有趣味的計算訓練更是難以堅持。所以培養學生堅強的意志對計算教學來說很重要。方法： 1. 文獻資料法：學習有關計算方法教學的理論依據，以正確的理論指導實踐。2. 調查觀察法：對學生平時作業、練習、測試等進行分析對比，不斷調整教學方法。3. 行動研究法：邊實踐、邊探索、邊修改、邊

4、完善、邊總結。4. 經驗總結法：對課堂教學實錄不斷總結得失經驗，整理歸納。證，形成課題研究報告。5. 個案研究法。（ 1） 、對于值得注意的學生個體，詳細地描述個案，反映其研究前后的發展變化。（ 2） 、對于一堂典型的研究實驗課，進行個案分析。（ 3） 、邊研究邊總結，整理個案研究的材料組織、課題組織機構：分工：收集課堂教學中，自己采用的提高計算能力的各種方法，以及各種方法后的結果收集起來，負責收集調查資料，查找文獻，發現問題，總結經驗并負責吸納國內數學教育理論和實踐成果，結合本地區、本學校的實際情況開展課題研究。最后三人共同總結經驗，負責加以整理并撰寫研究報告。進度：序開展活動, 深入實驗。

5、課題組教師依據實施方案進行教學實驗，開展測試評價、競賽活動，探索提高學生計算能力的有效策略。收集過程性資料。三、專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000 字左右。評議專家：開題報告較為詳細地闡述了研究背景，研究內容，研究方法以及研究的重難點和創新之處，擬定了詳實的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設想，準備工作較為充分。1 預期成果符合實際，為了保證順利完成結題，研究過程應更加詳實，具體化。專家評議：1 課題研究思路清晰，目標明確，內容充實，方法得當。符合微型課題申報要求，實施方案可行，研究進度合理，有可行性。在今后的研究中，每個環節都要落到實

6、處，要認識課題的重要性，決不可走形式。2課題小組成員要經常舉行討論，交流，匯報等活動，防止做無用功。3及時收集，整理實驗資料。4及時進行階段性檢查和總結，以便調整和改進下階段總結，以便調整和改進下階段工作，撰寫好中期研究報告，接受中期評估。專家組一致同意開題并按本課題開題報告進入研究實施階段。四、研究調整：側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000 字左右（可加頁）。內容調整為：重在培養小學生自主學習能力的研究與如何培養良好的計算習慣。同時加入：（ 1 ）如何引起學生對提高計算能力重要性的認識。（ 2）增加了在關注學生計算能力的同時加強思維能力的培養。（ 3） 學生計算能力能力的增強對數學成績和今后的數學學習有多大的影響。實施方法調整：1 、根據專家建議，本課題組定期組織開展計算教學相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對在研究過程中搜集的資料及佐證材料進行歸檔和整理等。2、課題組成員將進一步將強對低年級學生課堂現狀、師資隊伍現狀的調研。3、做好文獻調研，爭取做得更深入、更廣泛。4、在課題研究方法上，更加注重實驗研究和行動研究，對實驗研究、行動研究進行重點闡述。5、為了使課題研究