1、塔河一中心理輔導室必備檔案資料12-5 心理咨詢記錄(面詢) 月 日自 15 時 40 分始， 16 時 20 分結束。 學生姓名某生 班級初二性別男年齡15歲 咨詢次數第1 次備注學習沒興趣，迷戀上網咨詢緣由： 學習的自覺性、主動性較差，又缺少參加集體活動的積極性，性格內向，整天悶在家里，父母很少在家，再加上他易受社會上一些不良現象的影響，迷上玩游戲。學生自述：我沒朋友，我沒意思，電子游戲機就成了我的玩伴，我晚上睡太晚了，早上起不來，上學遲到更多了，集體活動更少參加了，學科成績一天天下降。我總覺得老師和同學都在背后議論我。 咨詢過程： 1、給予適當的學習和工作任務。安排擔任班上生物科代表工作

2、，動員其參加班上宣傳小組工作，鼓勵積極參加集體活動和與人交往，培養集體責任感和活動能力。 2、與家長聯系：通過家訪、電話聯系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。 3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導課。 4、個別談心，進行心理疏導。指出他這種“靜”的性格最有利于學習，而且智商中上，如能遠離游戲機，把心思放在學習上，定能使成績優良甚至優秀。 5、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。 6、期末采用“談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發進取的精神。咨詢效果：通過輔導，他已經跟電子游戲機Bye-bye了。他已經不遲到，能積極參加集體活動，參加地區的繪畫比

3、賽作品獲了獎。他學習的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研。咨詢感悟：學校教育、家庭教育同等重要。建議家長學校要定期為家長開展講座。團體輔導活動課勢在必行，為我校的教學成績的提高保駕護航。輔導員： 許桂香 心理咨詢記錄(面詢) 9 月 6 日自 15 時 40 分始， 16 時 20 分結束。 學生姓名趙某班級初三性別男年齡16歲 咨詢次數第1 次備注學習沒興趣，親子關系緊張咨詢緣由：趙某性格比較外賂，喜歡廣交朋友，但是非善惡判斷能力欠缺，哥們義氣重，容易受人支配，再加上年少血氣方剛，心浮氣燥，容易沖動，對學習缺乏興趣，因而多次輕率出逃。學生課業負擔過重，文體活動很少開展。一些教師以分數作為唯一

4、標準來衡量學生，使成績差的學生抬不起頭來。越某的逃學是為了逃避學校緊張、單調的學習生活。 學生自述：父母都未能讀完書，他們希望能把自己過去失去的東西硬要在兒子身上得到補償，于是不顧孩子的興趣與愛好，硬要他讀完初中、高中，再讀大學，以實現當年父母上大學的夙愿。于是便采取高壓手段，以為“棍棒底下出孝子”，實際適得其反。趙某用逃學和離家出走，來躲避家里的打罵、或暗示其在家中無法獲得滿足與家庭溫暖。 咨詢過程：主要是從環境的改善入手，特別是從父母的教養態度家庭方面，及學校生活師生、同學關系：課堂教學組織及活動的開展方面，雙管齊下。1、與家長保持密切聯系：多次家訪或約請家長談話，向家長通報趙某在學校的表現及個性情況，以爭取家庭環境的配合。 2、調整教學計劃和要求：根據趙某的特點，因材施教，激發學習積極性，對趙某的點滴進步及時表揚和獎勵。 3、組織其參加興趣活動小組：任命趙某為棋類活動興趣小組長，讓他充分發揮自己的特長，教同學下圍棋，從而改善人際關系。 4、請家長注意改善親子關系：用溫和、說服的態度和方法，幫助孩子，加強溝通，消除對立情緒。 5、以正面教育為主：鼓勵趙某主動為集體做好事，主動關心班集體，積極要求上進，增強自我控制能力。 咨詢效果：通過多方面做工作，趙某的性格特征有了較明顯的變化，沖動和輕率行為得