1、學習資料收集于網絡，僅供參考大班社會活動說課稿合作真快樂各位領導、老師大家好，我是學前教育專業的學生張某某，今天，我 說課的內容是大班社會活動合作真快樂。一、設計意圖：幼兒園教育指導綱要社會目標中指出：“要善于引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作與分享?！焙献魇且环N重要的社會品質和社 會能力，隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中， 越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質。如今的獨生子女， 缺乏的正是這種品質和能力。為此我設計了本次活動，旨在通過一些 生活中的實例和好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機會，讓幼兒在 具體的情境中體會合作的重要，學習一些合作的方法。二、活動目標：教育

2、活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 它著重于孩子的發展。教 育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。 根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目 標定位為：1、通過故事、游戲、實踐等活動，了解合作的重要。2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。 隨著社會的進步和發展，合作已成為一種必備的社會品質和社會能力，由于我國現如今的獨生子女較多， 且他們最缺乏的就是合作分享學學習資料收集于網絡，僅供參考習資料學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料的品質和能力。所以我將活動重難點定位為：活動重點：

3、體驗合作成功的快樂，增強合作的意識?；顒与y點：能共同探索，嘗試協商、分工，提高合作的能力。三、活動準備：為使活動呈現趣味性、游戲性、實踐性，寓枯燥的社會性教育于故事游戲之中，我做了如下活動準備：（一）生活經驗和心理的準備日常生活中幼兒已有很多機會采用合作的形式完成某件事，大班幼兒 在生活中已經萌發了初步的合作意識，并具有合作的傾向。（二）教具的準備1、 螞蟻搬豆故事圖片 4 張，自制教具圖片 6 張2、 黃豆若干，盤子 4 個，透明口杯 8 個。3、 廢舊易拉罐若干。四、教法、學法（一）說教法新綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引 導者”，活動中應力“形成合作探究式”的師生互

4、動。努力讓幼兒在 互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主能動的、創造性學習。本次活動中我采用了故事教學法、游戲法、交流討論法、實踐教學法, 多種教法加以整合、層層深入。學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料1.故事教學法：故事是兒童認識世界的一個重要門戶，它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解， 人與人之間要互相幫助，團結起來力量大，從而了解合作的意義和重 要性。2. 游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最佳動力和途徑。本次活 動中，撿豆豆、搭金字塔、圖片分類的游戲，使幼兒從了解合作到體 驗合作，再到學

5、習合作，逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必 要。3. 交流討論法：新綱要指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己 的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”本次活動通過 引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對合作概念的了解程度，日常合 作經驗的積累程度，聯系實際生活，幫助幼兒提升和總結對合作的理 解。4. 實踐教學法：孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽還不如讓他們 高效率的動。陶行知先生說教育要在做中教，做中學，做中求進步。特別是社會學科經常是一些枯燥的大道理，要想調動幼兒的興趣，使其主動的接受，就要讓他們動起來?；顒又写蠖鄶淡h節幼兒都是在玩 游戲和實際操作中進行的，從而誘導幼兒以積極的心態

6、體驗合作的快 樂，學習合作方法。（二）說學法學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究 活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛 和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學 習目標的達成。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教 學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的 轉變作為衡量本活動成功與否的標準。 采用的學法有：多種感官參與 法、體驗成功法、小組合作法。1多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過 程，要想調到幼兒的學習興趣，就要善于調動他們多種感官的共

7、同參 與，本次活動我通過聽一聽，想一想，動一動，比一比，談一談，調 動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要， 體驗 合作的快樂，學習合作的方法。2. 體驗成功法：體驗成功法對于幼兒來說是一種非常有效而又持久的 方法，因為成功所帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量，心理學指出： 凡是人積極體驗參與過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。幼兒更 是對親身體驗的事情印象更深，一個成功的體驗有時會受用一生。3. 小組合作法：在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體，有發揮 自己才華的空間，我把游戲、實踐都設計成小組合作的形式，鼓勵他 們互相幫助、互相促進，發揮群體力量，這樣做既增強了幼兒的團體 精

8、神，使交往能力、合作能力得到提高，同時升華了本次活動的主題。五、活動過程在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過：（故事導入，感受合學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料作）一一（回歸生活，體驗合作）一一（實踐引領，學會合作）幾個環 節，步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。（一）故事導入，感受合作師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事說的是小螞 蟻奇奇發現了一粒大黃豆，很想運回家，可是怎么也搬不動，后來它 想到了一個好辦法，很輕松地就運回家了。你想知道嗎？（教師出示 圖片講故事）提問：小螞蟻最后是怎樣把豆子搬回家的？（幼兒回答）它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？小結：豆子很大

9、，小螞蟻很小，要想把豆運回家，小螞蟻們就要互相 合作，只有團結合作力量才會更大。此環節以故事的形式引起幼兒活動的興趣， 欣賞后可圍繞故事進行提 問，引導幼兒討論，讓小朋友對合作有了初步的感性認識，同時為后 面的游戲活動打下基礎。（二）回歸生活，體驗合作游戲一：撿豆豆。教師出示放有黃豆的盤子，要求幼兒自由組合， 5 人一組，每組中其 中一人和其余四人分別將盤子中的豆豆在規定時間內撿出來， 看誰撿 的多。時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。 得出結論：四個人一起撿的多。游戲二：搭金字塔學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料師：老師這里有許多易拉罐，需要你們分成四組來搭金字塔，你們

10、要 商量著想辦法，看哪一組搭得又快又穩又高。1以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩，比一比哪組搭的金字塔”又快又高。2教師引導幼兒發現合作的情況，找找成功與失敗的原因，例如:下面 的根基要打牢，放的時候動作要小心、有序、高處輕放。教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？教師小結：合作就是 2 個或更多的人，一起努力做一件事情。3、討論、交流想想我們日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利？教師出示圖片：一個人吃飯、一個人睡覺、一個人做游戲；排隊 洗手、合作搭積木、合作過家家。（把是合作的放在一起，不是合 作的放在一起）。學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料看了這么多畫面，啟發幼兒：你有什么想法？進一步幫助幼兒理解 合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。操作體驗：小朋友們，我們來試試看，左邊一排搬桌子，右邊一排搬桌子，你 們有什么感覺？兩邊同時搬桌子，又是什么感覺？小結：合作可真神奇呀，在我們的生活中，合作無處不在。大家 合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料這幾個環節是本次活動的重點，活動中通過撿豆豆、金字塔、圖片 分類的游戲，讓幼兒體驗了與人合作所帶來的快樂。 游戲中重點