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1、.?蘭蘭過橋?課文原文蘭蘭過橋 茅以升蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。“蘭蘭，下車看看大橋吧!聽見爺爺的喊聲，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車，來到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。蘭蘭說：“我想去河對岸玩，可是怎么過去呢?“別急，我帶

2、著橋呢!爺爺翻開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。過了橋，爺爺翻開放氣孔。哧塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。?蘭蘭過橋?教學設計教學目的：1、在獨立識記生字的過程中科學地選擇、運用看圖識字蘭、字理識字程、磚、架、采、區別形近字波、座、坐、認識多音字劃、薄換語境識字的方法識字，進步獨立識字的才能。2、正確、流利地朗讀課文，穩固根據提示概括課文的主要內容。教學重難點：“座與“坐二字在意義上的不同之處。教學過程：一、 看圖導入，分散識字課件

3、出示各種橋的圖片，見過這些橋嗎?簡介各種橋。從古到今，橋在人們生活中發揮著宏大作用，隨著科技的開展橋也在不斷變化著。從木橋、石橋到立交橋。有一個小朋友蘭蘭他過的橋和我們見過的都不一樣。提示課題。學習“蘭字，有什么好方法記住它?介紹蘭花。二、 初讀課文，學習生字1、 自由讀課文，圈畫生字。2、 小老師領讀，正音。3、 提出難讀、難認的字。預設：梁：橋梁，梁還是姓。說一說你認識的姓梁的朋友。程、磚、架：形聲字。程：本義稱量谷物。架：書架、鞋架。讀句子架在這里做量詞用。波：利用偏旁識字。區別形近字：波被。讀句子：一大河 的大河劃、薄：多音字采：會意字。以手在樹上采摘果實和葉子。讀句子，一邊。一邊。造句。座坐;區別。看圖，做動作區別。特：讀句子，特別可以換成“非常“非常。造句穩：又又4、 同桌互相考一考、教一教。5、 學困生開火車讀一遍。6、 舉字卡7、 換語境識字：火星人小蘭和小梁乘坐一架特別波音號飛船來到地球。飛船在天空劃翔的過程中，他們看到像波浪似的云朵，有薄有厚，飛船采用破磚技術乖巧地落地了。三、 讀課文，概括課文的主要內容。1、 指名分自然段朗讀。考慮課文主要講了什么

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