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文檔簡介

1、雨后教學設計教學目標：1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學重點：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文教學難點：體會孩子玩水愉悅的心情教學準備：課件教學過程：一、談話導入師：夏天，一場大雨過后，你最想做什么？許多小朋友跟你們一樣喜歡玩水、踩水，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，題目就叫：雨后（板書課題）。二、初讀課文師：想知道詩里寫了什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！（要求：讀準字音，讀通句子）學生自由朗讀師：分小節讀文，喜歡哪小節讀哪小節。（

2、要求學生糾正字音，有無丟、添字）課文寫了雨后小朋友玩水，踩水的歡快情景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡詩中的誰呢？為什么？三、品讀課文1、喜歡小哥哥（學習二，三小節）師：小哥哥是怎樣踩水的？（體會：使勁）水花會濺到哪呢？小哥哥在玩水的過程中還不忘對小妹妹喊妹，小心，滑。（指導讀出“喊”體會是一個怎樣的小哥哥）師：他起來拍拍泥褲子，嘴里卻說糟糕糟糕。（說出糟糕什么？）讓學生體會擔心，著急。師：嘴里說糟糕，為什么臉上卻興奮，驕傲？（讓學生聯系實際說一說在什么時候，發生了什么事讓你特別驕傲。）師：如果你就是那位小哥哥，請你帶著小哥哥的感受來讀一讀二、三小節。2、喜歡小妹妹（四小節）師：小妹妹是怎么

3、玩水的？（一名學生讀，另一名學生表演）體會（輕輕地小心地跑）師：我有一個問題不明白，為什么小妹妹要輕輕地，小心地跑，心里卻希望自己也摔了一跤呢？（把小妹妹的復雜心情通過朗讀讀出來）3、兄妹倆是這么的快樂，因為雨后的廣場就是他們快樂的發源地，我們一起到那個廣場去瞧一瞧，看那個廣場是什么樣的？廣場上只有那兩個兄妹嗎？從哪一句當中知道的？他們的心情和兄妹倆個一樣嗎？（讀出快樂的語氣）4、喜歡這篇課文嗎？那咱們師生合作讀文，老師讀第一小節，男孩子讀二、三小節，女孩子讀第四小節。（看大屏幕）5、同學們讀得不錯！（出示課件）讓我們同桌的小朋友互相討論討論，完成這首小詩。雨后的_（什么地方）我在_（干什么）快樂地好像神仙一樣。四、介紹作者，升華主題師：這么美的一首小詩，我們應該感謝誰呢？對，冰心奶奶，你們認識冰心奶奶嗎？好，老師現在就領你們去冰心奶奶家作客。（出示課件）。師：我們不能辜負冰心奶奶的厚望，請同學們試著背一遍雨后（出示圖片，音樂）五、創設意境，音樂結束

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