1、.小學科學課中常用的教學方法一、探究發現法。二、實驗探索法。三、小組討論法。四、角色扮演法。五、現狀調查法。六、作品制作法。七、信息搜集法。八、模擬創造法。一、探究發現法： 探究發現法是指學生在教師的指導下，像科學家發現真理那樣，通過自己的探究和學習， 發現事物發展變化的原因和內部聯系，找出變化規律的方法，在經歷探究和發現的過程中，學到科學知識和學習科學的方法。 在科學課中，運用探究發現法的主要目的是充分發揮學生在探究活動過程中的主體作用， 讓學生在探究發現的過程學會發現的方法，培養學生的觀察能力，思維能力、自學能力和實際操作能力。二、實驗探索法： 實驗探索法是指教師提出命題或創設若干條件，學

2、生圍繞著教師的命題進行假設和實驗證明；或者利用教師創設的條件，進行開放性實驗，從中發現新問題，找到新規律。實驗探索法主要是讓學生通過動手實驗， 培養學生的探究能力， 發展假設論證的科學精神和科學態度。實驗探索法的特點是充分體現學生的主體性學習，在實驗探索的活動過程中，教師只是提出命題或創設條件，通過什么樣的實驗，怎樣進行實驗，通過實驗探索發現什么，都由學生自己來確定。實驗探索法的目的不僅是讓學生學習實驗的方法和過程，.更重要的是通過實驗，培養學生的探索與發現的能力。也就是說，把實驗作為探索和發現的方法， 學生按照提出的命題提出假設， 并通過實驗尋找答案。在這里，實驗過程就成了培養學生探索能力重

3、要途徑。三、小組討論法： 小組討論法是以合作學習小組為單位，學生圍繞教師提出的有關專題，在小組的群體中交流個人看法，相互學習，從中獲得對該問題深入認識或進一步了解的方法。 這種教學方法需要學生具備一定的知識和經驗基礎，所以比較適合在小學中、高年級使用。四、角色扮演法：角色扮演法就是運用小品、短劇、或實況模擬等形式進行模擬活動的一種方法。在角色扮演中，首先要創設一種情境，由一部分學生擔任各種角色并進行表演，另一部分學生觀看表演， 認真注意與活動目標有關的具體行為。表演結束后， 討論在表演中的體驗和表現出的行為。這種活動形式把科學性、知識性、趣味性巧妙地結合在一起，使活動過程藝術化、生活化，使學生

4、在角色扮演和角色交往中，獲得對過程的體驗。五、現狀調查法： 現狀調查法是指在教師的指導下，學生對有關的種種社會問題或社會現象進行調查，從而明確現狀、找出問題、原因及解決方法的一種活動方法。 現狀調查法的活動目的是通過各種調查活動，使學生從多渠道采集和占有信息，對信息進行分析并得出結論，培養學生了解現狀、分析合乎把握現狀的能力。.六、作品制作法：作品制作法是在教師的指導下，學生使用工具、設備，通過模仿或重新設計， 加工制作作品的活動，進行實踐活動的方法。由于制作活動符合兒童喜歡動手，愛玩的天性，具有玩玩做做的特點，特別適合在小學中、低年級科學課中使用。七、信息搜集法： 信息搜集法是在教師的指導下，學生對某個專題的有關信息進行搜集、整理、比較、分析、綜合，從而認識事物的活動方法。通過信息搜集，使學生初步了解信息搜集法的基本過程，從中培養學生的信息意識和搜集、處理、交流、應用、評價信息的能力。信息搜集法的運用不僅在于讓學生通過信息搜集獲得新知， 更重要的是讓學生參與搜集、整理、分析、交流信息的全過程，學到運用信息搜集開展研究的方法，提高他們的信息意識和信息能力。八、模擬創造法： 模擬創造法是在教師的指導下，學生運用已經掌握的知識和技能， 按照自己的意愿和想象， 獨立或協作完成某種科技作品的活動方法。在科學課中，運用模擬