1、教學進度計劃（2010-2011）學年 第（二）學期 （ 三 ）年級（2）班 學科（語文） 教師（ ）周次月日至月日教學內容節次備注12.28 3.4禮物2 奶奶最喜歡的鈴兒2 平分生命1 寫字1 習作1723.7 3.11語文天地3習作1 古詩二首2 寫字17周二婦女節33.14 3.18理想的翅膀2寫字1春天的雨點2 語文天地1習作1743.21 3.25語文天地2習作1小蝦2 寫字1 松鼠1 753.28 4.1語文天地3習作1田忌賽馬2 寫字1 7周三月考周六正常上課64.4 4.8撈鐵牛1用冰取火2 寫字1習作15周一二清 明節調休 74.11 4.15語文天地2習作1小小的書櫥2寫

2、字1山溝里的孩子1784.18 4.22山溝里的孩子1寫字1珍貴的教科書1語文天地3習作1794.25 4.29天外來客隕石2 寫字1 和氏獻壁2 5周三期中考試105.2 5.6語文天地3 習作1 特產15周一公休1天 115.9 5.13特產1習作1最美的花束2 元帥的故事2 寫字17125.16 5.20語文天地3習作1 寫字15周三月考135.23 5.27大自然的語言2寫字1李時珍2語文天地1習作1 7145.30 6.3裝滿昆蟲的口袋1語文天地2習作1 寫字15周三 六.一156.6 6.10大禹治水2寫字1炮手2 5周一端午節166.13 6.17語文天地3習作1給家鄉孩子的信2

3、5周三月考176.20 6.24信2寫字1 語文天地3習作17186.27 7.1美麗的小興安嶺2寫字1失蹤的森林王國1語文天地2習作17197.4 7.8檢 查 簽 字學科教學計劃劃學情分析三年級(2)班共有學生46人,其中男生26人,女生20人, 絕大多數學生學習熱情高，肯動腦筋， 學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一

4、起快樂學習，共同進步。教學任務本冊教材共12個主題單元，每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。教學目標1、學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。能正確書寫318個字。2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運

5、用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。4、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。5、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。6、初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、

6、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。重點難點1、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。2、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。3、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。完成教學任務的措施和方法1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態度。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思

7、維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語文能力。2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發揮創造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫字、糾正錯別字的環境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養成良好的書寫習慣。3、指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參與其中。指導學生