1、PEP小學英語五年級上冊單元主講稿全冊英語先周單元集體備課表學科英語年級五年級時間年9月10日主備教師單元 Unit1 My New Teathers單元教學內容本單元學習描述人物體貌特征和個性語言，難點在于A、B部分Read and Write對話的口頭以及書面表達。教學重點在于句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并能在具體的語境中運用。四會單詞：young、 old、 kind、 funny 、strong、tall,short,thin等。 教材解讀本單元A、B部分Lets try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新

2、出現的一種活動形式。這一部分是Lets Talk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。課標要求本單元緊密聯系學生的生活和學習的實際，語言材料真實、地道，活潑有趣，滿足了小學生的需求，可以有效的激發學生的積極性和學習信心，可以引導學生學會學習，開發自主學習能力和培養學生獨立運用所學語言去做事情的能力。教學目標1、能聽說認讀，并理解本課的新單詞：young、 old、 kind、 funny 、strong、tall,short,thin等四會單詞。2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并

3、能在具體的語境中運用。3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學重難點1、本單元重點學習描述人物體貌特征和個性語言，難點在于A、B部分Read and Write對話的口頭以及書面表達。2、教學重點在于句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并能在具體的語境中運用。四會單詞：young、 old、 kind、 funny 、strong、tall,short,thin等。教法建議1、 詞匯課：建議充分利用我們的詞圖共搭的卡片，這樣可以使學生對新單詞的音、型、義產生一個直觀的印象，提高他們的學習興趣和積極性。2、 對話課：首先新課導完之后一定要

4、注重帶問題聽的訓練，其次，一定留足時間讓學生進行表演，訓練他們說的能力。為以后的能力提升語言的實際運用做下鋪墊。3、 讀寫課：建議注重對課文的復述和對實際語言運用能力的提升訓練，可以痛過每天讓學生做一個口頭小報告來實現。問題研討1、 如何改進差生對本單元四會句子的書寫訓練？2、 本單元中描寫人物時第三人稱單數該如何滲透？如：He/Mr.Li has 英語先周單元集體備課表學科英語年級五年級時間.9主備教師單元Unit 2 My Days of the Week單元教學內容1、單詞：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday和

5、動詞詞組：do homework watch TV read books 2、What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、 了解Pronunciation中字母組合在單詞中的發音規則。4、 學唱歌曲“My Days of the Week”。5、了解Task time,Story time,Good to kown等部分的內容。教材解讀

6、本單元重點是詢問并回答一周內學習和生活的情況，主要句型是“ What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.要求學生能對句型中的具體信息進行替換。課標要求1、 培養學生合作學習、自主學習的能力，幫助學生在英語學習的過程中體驗學習的樂趣。2、積極運用所學習的語言進行表達和交流，形成一定的綜合語言運用能力。教學目標（一） 基礎性目標1、 能夠簡單描

7、述一周內的學習和生活情況，如：We have English,science,computer and P.E.on Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.2、 能夠簡單介紹學校的課程以及個人的周末安排，如： What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、 能夠聽懂簡單的問答，完成L

8、ets try部分的練習。4、 能夠聽懂會唱歌曲“My Days of the Week”。（二）發展性目標1、情感態度：使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，做到有張有弛，勞逸結合。2、學習策略:關注小組合作與交流，加強自主學習。3、文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節日。教學重難點重點：聽、說、讀、寫四會單詞和四會句子難點：A、B部分Read and write中對話的口頭以及書面表達。教法建議第五課時教法建議新知識的呈現使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日?？谡Z練習，熟悉已學知識。再讓學生說一說Lets try 圖片的活動內容是什么，將聽與說相結合，適當減緩Lets try 聽力練

9、習的難度。新知識的操練 Pair work部分提供了問卷調查的活動，結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。此處也可讓學生設計更多的活動安排，在小組或全班范圍內進行交流。擴展知識的提供提供一些關于以星期六和星期日作為節日的資料，讓學生了解更多的文化背景。有助于提高他們的學習興趣。在學生進行活動時，可以有更多的參考知識。問題研討Read and write 中的難點單詞應如何突破？英語先周單元集體備課表 學 科英語 年級五年級時間/9主備教師單元UNIT3 Whats your favourite food單元教學內容本單元重點學習圍繞食物展開的單詞及句子。在教授時可用以舊帶新的方式引導學習，注重

10、本單元A, B部分Lets learn, Read and write中四會單詞和句子的發音及書寫，同時Lets try安排在 Lets talk之前 ，為它的學習做了鋪墊。教材解讀本單元的教學主題是：Whats your favourite food?單詞和句子主要是圍繞食物來展開的，有些單詞是以前學過的，我們可以以舊引新。在教學過程中，教師要合理搭配課程的每個部分，教授單詞和句子要靈活進行，舉一反三，讓學生能在現實的生活中自如運用這些單詞和句子。課 標 要 求通過這一單元的學習，學生能夠和家人朋友介紹食物，同時了解中國的傳統美食，以及介紹其他國家的代表食物，以做了解。并且聯系實際生活，在玩

11、中學習，減輕教與學的難度，讓學生輕松，愉快的達到學習的目的。教 學 目 標1能夠提問并回答三餐所吃的食物。2能夠簡單的描述一些食物的味道 。3能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因。4掌握A, B部分Lets learn, Read and write中四會單詞和句子的發音及書寫。5培養學生的合作精神和創新精神，同時也注重合作學習。教 學 重 難 點1本單元重點學習圍繞食物展開的單詞及句子。特別是A, B部分Lets learn, Read and write中四會單詞和句子的發音及書寫。2難點在于能夠提問并回答三餐所吃的食物，能夠簡單的描述一些食物的味道 ，能夠提問并回答最喜歡吃的食

12、物是什么，并說出原因。教 法 建 議這單元主要學習食物，這一單元的實用性較強，不緊聯系到學生的校園生活，而且還關系到學生的家庭生活，教師可以利用這種實際情況，讓學生既可以在學校中練習又可以在家中練習，充分利用資源。問 題 研 討本單元的關于食物的單詞中，有很多牽扯單復數形式，并且有的是可數名詞，有的不可數，應如何引導學生？英語先周單元集體備課表學科英語年級五年級時間.9主備教師單元四單元單元教學內容1、本單元重點學習有關家務勞動的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can.

13、/No,I can not.難點是部分的和要求的四會掌握的動詞詞組。2、本單元的教學內容與學生的日常生活聯系密切，在教學中應注意結合實際。教材解讀第四單元是學習有關家務勞動的英文表達方式，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.這一單元分為A、B、C三個部分：A部分的主要學習內容是做家務的動詞詞組，如：water the flowers,seep the floor等和重點句型：What can you do? I can.重點是Lets learn和

14、Lets talk部分內容，學生要將這些基礎語言知識運用到實際的語言交際上來。B部分的內容也是學習一些日常家務勞動的動詞短語，如：set the table,make the bed句型Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.教會學生做些力所能及的家務事，培養熱愛勞動的好習慣。C部分的內容是對前兩部分的訓練和練習，來檢查學生的學習情況，加深對新知識的掌握，達到學以致用的目的。課標要求1、能夠簡單介紹自己會做哪些家務勞動。2、能夠詢問他人會做什么家務勞動。3、要求學生掌握他們的運用方法，訓練學生的口語及語感能力在具體情境下用英語正確應答的能力。

15、教學目標1、能力目標 （1）能夠簡單介紹自己會做哪些家務勞動，如：I can clean the bedroomI can cookthe meals.（2）能夠詢問他人會做什么家務勞動，如What can you do? .Can you set the table？Yes,I can./No,I can not What （3）能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help” 2、知識目標（1）能夠掌握、B部分Lets learn,Read and write中 的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀、部分Lets learn、Lets talk中的白體單詞和句子。（3）能夠了解Pronunc

16、iation部分字母組合or,all,pl,pr的發音規律。（4）能夠理解Lets chant部分的內容。（5）能夠了解Story time 、Good to know等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣、培養樂于助人的優秀品質。（2）學習策略：注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能力。（3）文化目標：了解一些有關安全和環保的生活常識。教學重難點本單元重點學習有關家務勞動的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./

17、No,I can not難點是A、B兩部分的Lets talk和要求的四會掌握的動詞詞組。教法建議1、在詢問你他人會做什么家務勞動是，教師在引入這部分知識的學習時是要創設情境的，比如說在課上老師板書時，問學生：What can you do? 并自問自答 I can sweep the floor.同樣的方式問學生What can you do?學生回答I can這部分的內容是比較簡單的，教師切忌在沒有情境的氛圍中學習時態。2、教學本單元應與學生日常生活實踐緊密相連，教師可引導學生在每日做適量家務勞動的同時用英語進行表達。教師還應注意加強新舊知識之間的聯系，用舊知識引出新內容。另外在進行一些較

18、難掌握的動詞詞組的教學時，要增加活動量，利用才藝表演、快速反應、小鬼當家、單間接龍、動作猜謎等多種活動加強對學生的訓練。建議采用分散教學、各個擊破的方式，同時每節課進行及時的鞏固操練，使學生牢固掌握。問題研討本單元的兩個Read and write我不知道如何讓學生輕松有興趣的掌握住這些重點詞匯與句子。簡單介紹一下具體的方法與步驟吧學科英語年級五年級時間年9月主備教師單元五年級上5單元單元教學內容本單元重點學習家具陳設等物品的名稱、表示位置的介詞There be 句型的用法。教材解讀1、 本單元重點學習家具陳設等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。難點在于能正確使用The

19、re be 句式的單、復數形式及其長句的表達法。因為表示位置的介詞學生在以前學過，所以學生學起來比較簡單容易接受。但學生對家具陳設等物品單詞的學習有點難度。2、 建議教師參考四年級上冊第四單元內容，把握本單元每課教學要點，明確There be 句型每課時的分級教學目標，循序漸進。課標要求1、 能力目標（1） 能夠簡單描述家具陳設的名稱、數量、及位置等，如：There are two end tables near the closet.（2） 能夠運用句型：Is this your bedroom? Wheres the trash bin? 等詢問，并能簡單表達情感，如：Its cool!等

20、。（3） 能夠按要求用簡單的英語較好的完成Lets play、Talk and draw 等活動。（4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。2、 知識目標（1） 能夠掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（2） 能夠聽、說、認讀A、B部分Lets learn部分的三會單詞和Lets talk 中的句型。（3） 能夠了解字母組合ir，ur，th的發音規律并讀出例詞。（4） 能夠了解story time、good to know 等部分的內容。3、 情感、策略、文化等有關目標（1） 情感態度：有興趣用英語表達，能

21、積極參與活動。（2） 學生策略：注重觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。（3） 文化策略：了解幾種住宅的英語名稱教學目標1） 能夠掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（2） 能夠聽、說、認讀A、B部分Lets learn部分的三會單詞和Lets talk 中的句型。（3） 能夠了解字母組合ir，ur，th的發音規律并讀出例詞。（4） 能夠了解story time、good to know 等部分的內容。教學重難點1、 重點：學習家具陳設等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。2、 難點：能使學生正確

22、使用There be 句式的單、復數形式及其長句的表達法。教法建議描述法競賽法心有靈犀法問題研討如何能正確使用There be 句式的單、復數形式及其長句的表達法。學生如何有效記憶家具陳設等物品單詞英語單元集體備課表學科 英 語年級五時間、9主備教師單元Unit 6 In a Nature Park教學內容本單元重點學習用There be句式的一般疑問句詢問并應答，其中難得是B Read and write。教材在第五單元A部分的Read and write以及本單元ARead and writeB Lets talk 中都做了鋪墊，教師在教學過程中運用這些鋪墊，降低教學難度。教材解讀本單元重

23、點學習用There be句式的一般疑問句詢問并應答，要求學生在掌握四會單詞和句子的基礎上能對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給風景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學生在Unit5單元中已經初步學習了There be的用法，能簡單描述事物的基本特征，本單元重點學習Is/Are there ?及它們的應答，在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導他們的不同之處。另外要注意區分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isnt /there arent. 和句型Is this /tha

24、t? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent.尤其注意提醒學生Are there+（名詞復數），老師在課堂上多讓學生進行口頭描述，讓學生習慣成自然。也可以提供簡單的風景圖片，讓學生用所學知識進行描述或問答。課標要求本單元重點學習Is/Are there ?及它們的應答，在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導他們的不同之處。另外要注意區分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isnt /

25、there arent. 和句型Is this /that? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent. 教師教學內容的安排要以激發學生的學習興趣為目的。教學目標1. 能力目標：a. 能夠簡單描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.b.能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain? Yes, there

26、 is. Are there any rivers in your village? No, there arent.c.能夠聽懂、會唱歌曲“The Panda”.2. 知識目標：a. 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 中的四會單詞和Read and Write 中的四會單詞和句子。b. 能夠了解字母組合er、or、wh的發音規律及例詞的讀音。c. 能夠聽、說、認讀Lets learn 中的三會單詞及Lets talk中的句子。d. 能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分的內容。3. 情感、策略、文化等有關目標：a. 情感態度：培養學生

27、熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護意識。b. 文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。教學重難點單元的重點是A、B部分的詞匯本和句型Is there /Are there ? 及應答。本單元的詞匯較多，老師應盡量用多種直觀的教學方法呈現單詞，讓學生用舊知識學習新知識，快速掌握新內容。難點是Are there.?句型的靈活運用及對生活中自然景觀的描述。any和some 的用法。教法建議 第三課時教法建議新知識的呈現Read and write部分是一段日常對話。教師在教學過程中可以通過自己或學生的假日照片，利用小組比賽的形式吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。教師可引導學生用I

28、s there？Yes, there is. / No, there isnt. 對照片進行具體的描述，來幫助學生更好的使用好句型。新知識的操練學生在接觸新的情景對話時，可以為學生提供配套的視頻材料，展現在學生面前的情景使學生有身臨其境的感覺，有利于學生感受新知、正確模仿。在聽過錄音后，通過學生的跟讀及兩個人的對話來掌握好此句型。另外，還可以給學生配音的任務，給情景中的人物配音，增強學習的趣味性。新知識的初步應用 教師事先讓學生準備自己的假日照片，通過Read and write部分的情景對話，教師引導學生根據自己的照片對課文中的情景對話進行改編。培養學生自己運用語言的能力以及增強對句型的理解

29、。問題研討 處理Read and write部分時，閱讀前的活動如何設計？應注意什么？英語先周單元集體備課表學科英語年級五時間10.11主備教師單元Recycle1單元教學內容PEP小學英語五年級Recycle1是有關前三單元的人物特征、星期和食物的單詞和句型的復習單元。教材解讀1.復習單元起始walk through Willow School and talk about it以圖片形式呈現前三個單元的主要內容。2.兩個Read and write部分為1-3單元語言知識的復習創設了一個情景，將“談論新教師形象”、“談論一周課程安排”、“談論喜歡的食物”等幾個中心話題及重要詞匯巧妙地結合在

30、一起，分別以對話和書信的方式呈現出來，為學生在實際生活中運用語言做了很好的示范，也為學生利用所學語言進行交流搭建了一個平臺。3.Lets chant部分呈現了兩個時間副詞：sometimes和usually，對于這兩個單詞，只要求學生理解、會說，重點是復習一周所做的事情。4.Listen and circle綜合檢查學生的聽力，看學生能否根據錄音內容做出正確的選擇。5.Pair work對第三單元中的句型：“What would you like? Id like”稍加變動，使學生在復習就知識的過程中自然過渡到學習新知中去，以此培養學生的理解能力和自學能力。6.Task time 通過采訪的形

31、式，復習了第二單元的“周末活動”和第三單元“最喜愛的食物”兩個話題，并將有關信息綜合成為個人報道，兼顧了第一單元“人物相貌特征”方面的內容，為學生提供了一個全面又真實的綜合運用所學語言的機會。7.Lets sing部分通過演唱歌曲復習1-3單元中要求聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。8.Lets play部分通過問答形式復習前三單元的主要句型。課標要求能力目標1.能把前三單元所學的語言知識融會貫通，運用到實際語言交際中去。2.能通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新語言知識。知識目標1.1-3單元的語言和詞匯，要求學生做到會聽會認，并在實際情景中準確表達。2.復習1-3單元的的四會

32、單詞和四會句子，要求學生熟練的聽、說、讀、寫。情感、策略、文化等有關目標通過綜合復習，培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。教學目標1.能夠聽說讀寫前三單元的四會單詞。2.能夠聽說讀寫前三單元的四會句型。3.能夠讀懂兩個Read and write。4.能夠聽懂Listen and circle的聽力練習。5.能夠學唱Lets chant歌謠。6.能夠熟練Lets play回答的句型7.能夠完成Task time的采訪任務。8.能夠掌握Pair work中句型并進行回答。9.能夠學唱Lets sing的歌曲。教學重難點前三單元的四會單詞和四會句型以及兩個Read and write閱讀以及的Listen and circle聽力練習, Lets play Pair work中的句型教法建議1.以話題的形式展開（結合前三個單元的話題教師、食物、課程及周末活動）Read and write教學。2.Listen and circle 、Lets play結合前三單元的語言知識進行教學第二課時教法建議新知識的呈現在熱身中，通過歌謠復習表示星期的單詞，為學習新句型做準備。教師用Ask and answer的方式導入句子Whats your favourite day? Wh