1、選修6環境保護1.2當代環境問題的產生及其特點南師附中余珍【教學目標】1 讓學生了解環境問題的表現、成因、當代環境問題的特點及其嚴重性。2. 讓學生通過分析現象、事實，概括事物本質，比較確定事物特點的思維方法，培養學生 綜合分析問題的能力3通過分析環境問題產生原因的研討活動和對于保護環境知行差距的調查活動，培養學生 保護環境的自律性和責任感。【教學重難點】重點：環境問題的表現、特點、成因難點：環境問題的成因【教學方法】比較法、圖示分析法、案例分析法等【教學過程】一、環境問題的表現1 環境問題的概念指人類與環境矛盾的激化狀態，表現為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應，因而影響人類

2、生產、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必 須解決的重大問題。2.表現(1) 資源短缺【圖示分析】不同社會發展階段人們每天對能源的需求圖1上不間社會發人們毎天對純源妁需求構建聯系:說明：當前世界上無論是發達國家還是發展中國家，都在某種程度上面臨資源短缺問題。(2) 環境污染【案例閱讀分析】20世紀八大公害事件通過閱讀，需要了解以下知識：了解“八大公害事件”的事實，知道它們不僅是環境污染的典型事例，更是20世紀中期環境向人類因環境問題激化而鳴響的警鐘。每個公害事件都是一個生動、 深刻而悲慘的故事從而深刻理解環境污染的巨大危害。（3）生態破壞（主要是植被的破壞）【案例分析】結合前面所學的土地荒漠化、

3、水土流失等問題分析歸納：生態系統的基礎與核心：植被植被破壞不僅損害一個地區的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環境質量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區的居民喪失了起碼的生存條件。（4）全球環境變化如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋污染等問題。說明：環境惡化而直接造成的環境問題主要表現為環境污染和生態破壞兩個方面；資源需求無限增長導致資源短缺，環境污染與生態破壞又使其加重了；而這三個方面表現的規模都已擴展到全球。二、環境問題產生的原因（一）自然原因由自然原因引起的環境問題主要指火山爆發、地震、山崩、泥石流、臺風、海嘯、寒潮、水旱等自然 界固有的自然災害。人

4、類就是在與自然災害的抗爭中成長的，隨著科技進步，人類抗災、防災能力將繼續 增強。（二）人為原因（更重要）1資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾（根本性的原因）【案例分析思考】1從這幅漫畫中你想到了什么 ？思考點撥：人口壓力太重，對資源的需求量太大，導致地球“母親”所承受的壓力很大， 我們必須在盡可能短的時期內，控制住世界人口的增長， 使世界人口穩定在適度的規模,我們解決問題的關鍵途徑。2 建議撰寫：用人口增長、資源需求、影響環境、經濟發展等主題詞寫一篇短文。提供一些資料，供學生參考，或者讓學生自己查閱資料進行寫作，盡量避免空洞說明， 最好應加入一些數據。人口的數量 大幅度增長個人對資源 的需求

5、大幅度提高對物質和能源的需求無限增長并幫助形成聯系:地球資源 總量有限， 且分布不均在盡可能短的時期內，控制住世界人口的增 鍵關的題 問境環代當決解 長，使世界人口穩定在適度的規模 I全球人口的增加對資源的爭奪已經達到了相當尖銳的程度， 例如，對土地資源、水資源 和石油資源等的爭奪，已經成為一些國家內部沖突和一些國際爭端乃至武裝沖突的根源。【學生活動，角色扮演】小張的家鄉該怎么辦？1整理不同角色意見，分析他們的出發點，立足于哪些方面的考慮？點撥盯保局專家、農民和果農主要是從環境方面考慮的；礦產投資商和礦廠廠長、礦上 工人主要是從經濟方面考慮的；村長是從當地的經濟發展和環境保護兩個方面綜合考慮的

6、。2、你認為這件事情的矛盾焦點在哪里？點撥：焦點在于如何使經濟效益與環境效益得到兼顧。3、對這場爭辯談談你自己的看法？點撥：充分發揮學生的想像，鼓勵學生發表自己的見解，使學生通過研討獲得關于環境問 題的情感體驗,深入理解環境問題的根本原因、直接原因與社會成員內部原因，并為學習本章后續內容（當代環境的特點與新的環境觀、發展觀 ）準備好條件。【拓展思考】 熱帶雨林，是開發還是保護？ 立足點設計到短期經濟利益和長期的環境效益之間的矛盾；以及局部利益與整體利益的矛 盾。2 短期經濟利益與長遠環境效益的矛盾發展經濟和保護環境都是人們所追求的目標。但是，近代歷史的經驗證明， 伴隨著工業化和城市化過程的， 往往是環境污染和生態破壞的過程。西方發達國家走過了先污染、 后治理的道路。我國在現代化建設的過程中也有類似的經歷，不少地區在迅速致富愿望的驅使下，置資源破壞與環境污染于不顧，片面追求短期經濟利益， 建設一些污染嚴重的企業，造成環境污染。探究：為什么在近代經濟發展，人們總是只顧短期經濟利益而忽視長遠的環境效益呢？（從而進一步引導學生認識原因）。3 局部利益與整體利益的矛盾有些地區和國家對待環境問題， 采取只顧自身利益而以鄰為壑的態度， 對污染物不先行 治理即轉