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文檔簡介
1、.?鼎湖山聽泉?第三課時教學設計教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第四、五自然段，背誦第四自然段；2、能聯絡課文，借助朗讀理解詞語的意思；3、理解課文內容，憑借課文詳細的語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。教學重點有感情地朗讀課文第四、五自然段，背誦第四自然段。教具準備多媒體教學課件教學過程一、直接揭題這節課我們來繼續學習?鼎湖山聽泉?，讀題。二、復習回憶上節課，我們已經隨作者披著薄霧，踏著泉水，來到了嶺南古剎慶云寺，一路上，我們已經初步領略了鼎湖山的清泉，大家一定還記得，剛過寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲，一路上泉水時隱時現，泉聲不絕于耳，安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的
2、泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響，這是描繪的白天的泉聲，那么，入夜之后，泉聲又是怎樣的呢？三、學習第四段1、自由輕聲讀第四自然段2、指導讀第一句1課件出示第一句2“萬籟俱寂是什么意思？讀出那種意境。3假如我們是客人，那么鼎湖山就是主人，他不僅大方地捧出他那動人的聲音，還一直把它傳送到耳邊，多熱情，多好客啊，讀出來。3、指導讀第二句1出示第二句2這么美妙的泉聲，只用耳朵聽是不夠的，所以作者說要用心細細地聆聽、辯識、品味！3指導讀4、指導讀第三句1、過渡：作者是怎樣用心去聆聽、辯識、品味的呢？讓我們設身乍的想一下，此時山中萬籟俱寂，唯有泉聲不斷，作者一邊躺在床上，一邊在心里不停地贊嘆，讀第三句，用出示“啊，這是的聲音，多像一樣啊！哪種泉聲給你留下的印象最深就說哪一種。2、自由練說。3、指名答復。4、放泉聲錄音，指導朗讀。相機板書：輕柔厚重回響清脆雄渾磅礴5、指導背誦。5、指導讀第四句1、過渡：聽了大家的朗讀，老師仿佛看到了那清亮的泉水，聽到了那悅耳的泉聲，又仿佛在欣賞一曲歡快活潑的響樂。2出示句子。3指導朗讀。四、學習第五自然段1、出示：
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