1、黃河頌教學設計及流程圖酒泉市第三中學 于永建一、教材分析黃河頌是人教版七年級下冊第二單元第一篇文章，是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩。這首詩用熱烈的歌頌形式為我們塑造了黃河這一象征中華民族精神的英雄形象。學生將會在作品中感受到強大的沖擊力和震撼力。另外，新課標強調重視學生心靈品悟和個性解讀，黃河頌在這方面無疑是典范作品。這篇文章的語言淺顯易懂，形象生動，初一學生比較容易理解。人教版七年級下冊第二單元為我們呈現了眾多愛國篇章，而黃河頌中的黃河向我們展示了她桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。這是培養初一學生愛國情感的好題材。因此，這篇課文在這一學段這一單元

2、中的地位是極其重要的。根據這篇文章的特點，在上課時應想法喚起學生與作者的心靈共鳴，激發起學生心中澎湃的民族情感，強化愛國熱情。讓他們在欣賞到黃河這一英雄形象時，感受到中華民族所具有的偉大而又堅強的性格，從而激起學生的民族自信心和自豪感，也為更好學習第二單元其它文章打下良好的情感基礎。二、教學對象分析：本課面對的是初中一年級學生，感性思維較強，但也初步具備了一定的抽象思維能力和邏輯辨證能力。三.教學目標分析：1知識目標： 80%的同學能夠流利朗讀全文，并能有感情朗讀某一段落。通過合作學習能正確說出一些語句所運用的修辭方法及深刻內涵。2 過程方法目標：培養朗讀詩歌能力，初步鑒賞歌詞能力。3 情感態

3、度價值觀目標：理解歌詞內容，啟發學生熱愛黃河、熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。四、教學重點、難點分析：有感情朗頌詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。五、教學準備：多媒體課件 電腦教學過程：授課程序教師活動學生活動設計意圖媒體應用一、創設情境導入新課1、播放課件黃河頌歌曲2、教師導語引入：思考：展開聯想、想象，說說你聽到了什么？傾聽聯想、想象，說說聽到了什么激發情感，引發興趣，調動學生視聽愉悅，激發學生情感動機多媒體插播歌曲二、寫作 背景1 寫作背景介紹：盧溝橋事變2 作者介紹：光未然3 更多鏈接4 了解了寫作背景，你對于本詩體現的感情是否有了新的體會？觀看在了解寫作背景基礎

4、上體會作者在詩中融注的感情了解寫作背景幫助學生理解詩人號召全國人民發揚黃河偉大堅強精神，抗日救國的思想感情多媒體錄像網頁鏈接三、朗誦練習1、回憶朗誦的要點？2、“怎樣朗誦”更多鏈接3、選擇你喜歡的一段，進行卡拉ok朗誦練習。4 展示你朗誦的段落5 試試誰可以朗誦全文6 師生即時點評朗誦1、回答朗誦的要點2、自主卡拉ok朗誦3、展示練習結果4 卡拉ok朗誦全文1、通過多種形式朗讀：既能培養學生朗讀能力，又幫助學生體會詩歌思想感情2、朗讀是理解的前提，在反復朗讀的基礎上整體感知。“朗讀示范”便于學生模仿練習。 多媒體卡拉ok伴奏四、合作探究合作探究：研讀詩歌，看看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

5、可能出現的問題：1 為什么說黃河是母親河？2 歌詞前面為什么加朗誦詞？3 為什么說黃河伸出千萬條臂膀？4詩歌從哪幾個角度寫黃河？5、全詩表達了作者怎樣的思想感情？1、閱讀課文提出問題2小組討論，解決問題（可瀏覽網頁上相關鏈接，幫助解決問題）3 派代表發言：說說你們解決了什么問題，還有什么沒解決的問題？1、運用網絡容量大的特點，插入多方面知識，啟發、幫助學生感悟體驗。2、采用合作探究學習方式調動學生生生互動，提高學生學習興趣和情緒。3、通過研讀課文，理解詩歌文本內涵，對于詩歌的理解由表面而深入。多媒體網頁及網頁鏈接五、拓展延伸聽了詩人對黃河的歌頌，你是否也想對黃河說幾句話呢？請你為黃河寫幾句話，看看誰的更精彩登陸留言板打寫留言1、經歷了聽、讀、說的環節，落實到寫，考察學生對課文的理解程度如何。2、通過留言反饋學生感悟黃河精神形象的程度。多媒體留言板網上留言黃河頌教學流程圖單擊鏈接進入主頁記憶搜索你什么時候會背有關黃河的詩的？導入第一站：寫作背景展開聯想、想象聽到了什么？請同學傾聽黃河頌這首歌詞 第二站：朗誦練習寫作背 景了解了背景，你認為詩中蘊含的感情是什么介紹寫作背景、作者 回憶朗誦的要點是什么？要點回顧第三站：合作探究朗誦練習展示朗誦結果、點評卡拉OK朗誦練習 請同學選擇喜歡的一段練習朗誦第四站：遷移延伸代表發言合作學習小組討論研讀課