1、.?短歌行?教學教案一、簡潔導入 以前，我們學過曹操的兩首詩歌?觀滄海?和?龜雖壽?。從中可以看出他是一位胸懷天下、壯志凌云的英雄。我們來學習他的?短歌行?，進一步體會詩人的英雄氣慨。看過三國演義的人都知道，在?三國演義?第48回“宴長江曹操賦詩中，赤壁之戰前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空曠，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時候，看到烏鴉向南飛去，他已經喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術、收袁紹等歷史豐績，一邊唱起了?短歌行?并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可棲？不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿

2、起槊就刺死了他。 也有人認為該詩作于曹操晚年，大敗于赤壁之戰之后，當時曹操53歲，年時漸高，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成的社會現實，因此憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招賢納士致力于建功立業。 二、整體感知 誦讀熟悉解決疑難 1、解決難懂的字詞句要求學生參看注解，提出不懂之處，一起解決。如“譬如朝露，去日苦多，如“但為君故，沉吟至今，如“呦呦鹿鳴，食野之蘋，如“月明星稀，烏鴉南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 2、叫兩個學生個讀詩歌。分別叫他們說說自己為什么要這樣讀詩。再指出其優缺點。 三、討論鑒賞 1、討論分析“名句。叫學生說說哪個句子對他有啟發。如“

3、對酒當歌，人生幾何、“何以解憂，唯有杜康、“周公吐哺，天下歸心 如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多這四句詩的思想感情？ 表達了詩人發奮進取，不懈追求的理想?！皩飘敻?，猛一看很象是?古詩十九首?中的消極調子，而其實大不一樣。這里講“人生幾何，不是叫人“及時行樂，而是要及時地建功立業。又從外表上看，曹操是在抒個人之情，發愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣闊賢士：人生就象“朝露那樣易于消失，賢士應該珍惜時間，及時施展才華。 在這四句詩中，詩人主要的情感特征就是一個“愁字，“愁到需要用酒來消解的地步?！俺钸@種感情本身是無法評價的，可以評價的只是這種情感的客觀內容

4、，也就是為什么而“愁。由于自私、頹廢的緣故而愁，那么，這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。放到詳細的歷史背景中看，曹操為了實現統一中國的雄心壯志而苦苦追求。這個“愁是追求中的痛苦，是遠大理想還沒有實現時所產生的煩惱，是一種積極的情感。 如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心 這四句詩的思想感情？ 表達了作者求賢假設渴、禮賢下士的心情?！爸芄虏傅牡涔食鲇?韓詩外傳?，據說周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中

5、斷數次，這種傳說當然是太夸大了。不過這個典故用在這里卻能突出地表現作者求賢假設渴的心情。“山不厭高，海不厭深二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才多多益善。 2、明確“憂和“求賢的思想情感內涵。 1提問：你以為在本詩第一段中曹操表達了怎樣的感情呢？憂從哪個句子可以看出呢？憂的是什么呢？人生苦短板書：對酒當歌，憂的是人生苦短 2、那么從本詩后三段來看，作者表達的是什么樣的感情呢？求賢從哪些句子可以看出呢？作者為了什么而“求賢呢？求賢才為己用，實現統一天下的宏偉壯志 板書：求賢假設渴，求的是一統天下 3、解決“憂和“求賢的統一問題： 既然曹操那么“憂，又深知“人生苦短，為什么沒有真的“唯有杜康了呢

6、，還要那么辛苦地“但為君故，沉吟至今，還要去“明明如月，何時可掇呢，還要去“憂從中來，不可斷絕呢，還要去“周公吐哺呢？要做什么“統一大業呢？豈不很苦嗎？因為世上多的是“享用人生的人，多的是庸庸碌碌但較安逸的人。曹操何許人也？ 要求學生講講自己所知道的曹操。可以是對曹操的評價，也可以是曹操的人生態度，也可以是你知道的曹操的一些故事 結論：曹操乃世之英雄，?短歌行?乃英雄之大方悲歌。 板書：英雄之大方悲歌 3這首詩的藝術特色有哪些？ 巧用典故?！扒嗲嘧玉贫?，因子?鄭風子衿?，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。 巧用比興?！盀貔o南飛一句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝，何枝可依，那么比喻賢士彷徨選擇明主之意；“山不厭高，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。 四、思想教育 “對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。是啊，人生苦短，韶光易逝。身處亂世的曹操尚有