1、第四單元習(xí)作他了名師點(diǎn)評(píng)他感動(dòng)了那是五年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天， 他剛剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。 踏進(jìn)這所陌生的校 園，步入陌生的環(huán)境，走進(jìn)陌生的教室，有太多陌生的面孔。面對(duì)老師、 同學(xué)，他有太多的緊張和慌亂。下課了，他孤獨(dú)地坐在課桌前，看到旁邊 的同學(xué)三五成群，有說(shuō)有笑，他不禁想起和老同學(xué)一起快樂(lè)玩耍的情景“你叫什么名字？ ”話音未落，一只手搭 在了他的肩上，輕輕地拍了拍他。一個(gè)瘦小的 女孩用她那炯炯有神的大眼睛望著他。“走， 我們出去待會(huì)兒吧！”她邊說(shuō)邊把他拉到了教作者采用神態(tài) 描寫(xiě)，描寫(xiě)了女孩的 眼睛“炯炯有 神” “大”，令讀者 感受到了她的友好。室外。她的語(yǔ)氣，是那么溫暖，那么親切。看著她快樂(lè)的笑臉，

2、他一下子 放松了，內(nèi)心的孤獨(dú)感漸漸地消散，逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)新朋友。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，元旦的腳步臨近了。讓他意想不到的是，他原來(lái)學(xué) 校的同學(xué)們打來(lái)電話， 邀請(qǐng)他回去參加班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)。踏進(jìn)離開(kāi)許久的校園，這里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飛奔到了三樓，站在教 室門(mén)口，靜靜地聽(tīng)著里面熱鬧的聲音，心里無(wú)比激動(dòng)。“嘿，曼江！”第 一個(gè)發(fā)現(xiàn)他的果然是他最好的朋友。全班40名同學(xué)的目光一下子聚集過(guò)來(lái)。他微笑著向教室里走去，同學(xué)們都圍在他身邊，拉著他的手，用關(guān)切 的目光望著他。班主任老師仍然那么和藹，那么慈祥。他激動(dòng)得說(shuō)不出話 來(lái)，淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。他和老同學(xué)一起完成了聯(lián)歡會(huì)上的壓軸節(jié)目一一水果

3、拼盤(pán)。那天，快樂(lè)縈繞在每一個(gè)同學(xué)的心田“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”每當(dāng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律在他耳畔響 起，他總會(huì)想起那一個(gè)個(gè)感人的時(shí)刻，總忘不了這濃濃的同學(xué)情。名師評(píng)噩描寫(xiě)全體同學(xué) 的目光，此時(shí)無(wú)聲勝 有聲，易于讀者融入 當(dāng)時(shí)的情境。“微笑 的面孔”與“關(guān)切 的目光”碰撞，其實(shí) 是心與心的交流。結(jié)尾處引用歌 曲，升華主題。開(kāi)篇直接引入，敘述故事 結(jié)識(shí)新朋友到原來(lái)的學(xué)校參加聯(lián)歡會(huì)，不忘老朋友升華主題，引起共鳴本文以“濃濃的同學(xué)情”為中心，通過(guò)描寫(xiě)“他”在新的環(huán)境里結(jié)識(shí)新朋友、到原來(lái) 就讀的學(xué)校參加元旦聯(lián)歡會(huì)兩件事，明確地表達(dá)了中心。語(yǔ)句順暢，描寫(xiě)生動(dòng)，既有細(xì)致的 神態(tài)刻畫(huà)，也有其他描寫(xiě)的適當(dāng)配合，給人

4、印象深刻。他陶醉了春天，花開(kāi)的季節(jié)，空氣中飄著一種幸福的味道。他站在月季花叢中 看著含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空氣里。月季花對(duì)于他來(lái)說(shuō)是幸福的象征，月季花一一一個(gè)沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾， 卻是他快樂(lè)的動(dòng)力。“姥爺，您說(shuō)它會(huì)活嗎？它看起來(lái)好弱小 呀。”他一邊用手拍實(shí)月季花旁的土，一邊疑惑 地問(wèn)。“會(huì)，它一定會(huì)活的，因?yàn)樗衲阋粯訄?jiān)名師點(diǎn)坪以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi) 頭，渲染氣氛，緊扣 “陶醉”二字，帶入 “他”的回憶。名師點(diǎn)評(píng)環(huán)境描寫(xiě)，開(kāi)頭 設(shè)置懸念，吸引讀 者。動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài) 描寫(xiě)、心情描寫(xiě)，突 出“他”的復(fù)雜心 情。再次描寫(xiě) “他”的神情、動(dòng) 作，細(xì)致傳神。插敘手法的運(yùn) 用，交代事情的起 因。結(jié)尾以環(huán)境描 寫(xiě)收

5、尾，有象征意 義，也升華了主題。強(qiáng)呀！"姥爺看著弱小的月季花，笑著說(shuō)。“姥爺，你可不許騙我，萬(wàn)一 它不活，怎么辦？ ”他嘟著嘴問(wèn)。“一定會(huì)的，只要你好好照顧它，然后每天都很快樂(lè)，它就一定會(huì)活的。而且我告訴你喲！它開(kāi)花的時(shí)候，可漂亮了。”“真的？ ”他的眼里閃著愉快的光，“那我們?nèi)ソo它澆水吧！”姥爺笑了，眼角的皺紋擠在了一起，眼睛笑成了一條縫。姥爺日漸消 瘦的臉龐已不再那么有光澤，只是，小小的他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。姥爺用噴壺澆著花，他在旁邊看著姥爺?shù)膭?dòng)作傻笑：“姥爺，等到月季花開(kāi)的時(shí)候，你再來(lái)我家和我一起看花，好不好？ ”“好呀！那時(shí)候你可就上學(xué)了。"姥爺?shù)哪樕下冻隽诵腋５男θ荨Ｔ?/p>

6、季花慢慢長(zhǎng)出芽，長(zhǎng)出葉，漸漸長(zhǎng)大了，而他也隨著時(shí)間的流逝慢 慢長(zhǎng)大。可是不久后姥爺卻因?yàn)橥话l(fā)性疾病去世了，他沒(méi)有哭，只因姥爺說(shuō)過(guò)，快樂(lè)才會(huì)讓月季花活著，他還要和姥爺一起看月李開(kāi)花呢！此刻的他站在月季花叢中，月季將要再次開(kāi)花了。他仰望天空，心里 喊著：“姥爺，你看見(jiàn)了嗎？月季花要開(kāi)花了，我真的好快樂(lè)好快樂(lè)，因 為這是我們永遠(yuǎn)的約定。”春天，幸福的起點(diǎn)，他陶醉在花海中，享受著只屬于他和姥爺?shù)目鞓?lè)。語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài) 描寫(xiě)，寫(xiě)出了姥爺對(duì) 月季花的喜愛(ài)。文章結(jié)尾，表達(dá) 了對(duì)姥爺?shù)乃寄睢Ｃ麕熢u(píng),析,環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)出姥爺對(duì)月季花的喜愛(ài) “他”和姥爺關(guān)于月季花的對(duì)話二抒發(fā)對(duì)姥爺?shù)乃寄頮本文以?xún)?yōu)美的散文的筆調(diào),以第

7、三人稱(chēng)的視角,以月季花為線索，通過(guò)回憶姥爺和“他” 之間關(guān)于月季花的對(duì)話以及姥爺對(duì)月季花的呵護(hù)，表現(xiàn)了 “他”對(duì)姥爺深深的思念。他傷心了風(fēng)拂過(guò)稀落的樹(shù)梢，又掉落幾片秋葉。他撿了一片，隨即將它輕輕地 放回到地上。來(lái)到教室，他安靜地坐在自己的座位上，一臉復(fù)雜的神情， 而他的心里更是如一團(tuán)亂麻。過(guò)了一會(huì)兒，他原本有幾分迷茫的眼睛漸漸濕潤(rùn)了，抽屜里又多了幾張揉成一團(tuán)的紙巾。他感到十分孤單，只好用胡 亂拼湊的話語(yǔ)來(lái)安慰自己，那本該愜意地握著筆 的手，因摔跤而多了一塊紅印，這塊紅印像一個(gè) 醒目的圖章，標(biāo)示著他的失敗。他心里很不舒服， 鼻子不由自主地酸了起來(lái)。老師宣布下課了，同學(xué)們都跑出教室“放風(fēng)”去了，他

8、遲疑了一下，抬頭望了望窗外的天空，天色是灰暗的，就如他此刻的心情。不斷吹來(lái)的 陣陣涼風(fēng)，是清爽的，就像一塊塊的冰，幫他冷卻著手上灼熱的傷。他走出教室，緩緩地走在種滿植物的小路上，滾燙的淚珠又不自覺(jué)地從眼角里跑了出來(lái)， 他下意識(shí)地向四周看看， 還好沒(méi)有人，他使勁地擦著 微紅的眼睛。中午到了，該午休了，一閉上眼睛，他就想到?jīng)]能入選備戰(zhàn)全市小學(xué) 生足球賽的學(xué)校足球隊(duì)的事。他搖搖頭，反復(fù)地低聲安慰自己：“沒(méi)事的,從頭再來(lái)，從頭再來(lái)”可是兩顆淚珠從眼眶里失控地滑落。抬頭看著窗外，外面陽(yáng)光普照，四處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真是一個(gè)美麗的季節(jié)。名 師 評(píng)濯也環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出他的煩惱 .以他的行蹤為順序描寫(xiě)他的神態(tài)變化 .交

9、代事情的起因生終于頓悟，陽(yáng)光燦爛本文描寫(xiě)了主人公因?yàn)槲茨苋脒x學(xué)校足球隊(duì)而黯然神傷到最后頓悟的思想變化過(guò)程。全 文語(yǔ)句優(yōu)美，描寫(xiě)得生動(dòng)具體，尤其是神態(tài)描寫(xiě)非常細(xì)膩， 顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。他感動(dòng)了時(shí)至今日，他依然記得去年冬天那紅的、暖人的冰糖葫蘆和那位慈祥的老人。去年冬天，他的爸爸媽媽到遠(yuǎn)方的城市打工，把他“寄放”在他的小姨家，由小姨照看。小姨忙著上班，那條靜寂的胡同里只有他一個(gè)人。他 搖搖晃晃地，像一條迷失方向的魚(yú)。“冰糖葫蘆嚼一一冰糖葫蘆一一”渾厚 的長(zhǎng)音劃破胡同的寧?kù)o，帶著幾許滄桑和執(zhí) 著。他循著聲音走去，胡同深處是一團(tuán)耀眼 的紅色，映得它后面的老人滿面紅光，給這寂靜許久的胡同平添

10、了一絲熱鬧。“小帥哥，來(lái)根冰糖葫蘆吧。甜的！” 老人晃了晃身邊的冰糖葫蘆樁子，臉上露出質(zhì)樸的笑容。插滿艷紅色冰糖葫蘆的樁子和老人深紅色的棉襖在他眼前晃動(dòng)起來(lái)，成為這清冷的胡同中一抹溫暖的陽(yáng)光。“我沒(méi)有錢(qián)。”他有些無(wú)力地翻了翻口袋，沮喪極了。天知道， 他多么想得到一根那樣艷紅可愛(ài)的冰糖葫蘆哇！老人似乎看破了他的心 思，笑著從樁上抽出一根冰糖葫蘆，慈愛(ài)地拍了拍他的肩，說(shuō)：“吃吧， 小帥哥，不要錢(qián)的。”他抬起頭，有些猶豫。“你要是實(shí)在過(guò)意不去，就給我這老頭子唱首歌吧。”老人嘆了 口氣，“人老了，就怕孤單，身邊總 沒(méi)有人陪著，怪難受的。你唱首歌，就算是逗我老頭子樂(lè)樂(lè)吧。”他歡喜 地點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)了冰糖葫

11、蘆，然后輕輕地哼唱：“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心 中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱”老人笑了，溝壑縱橫的臉上洋溢著幸福與快樂(lè)。他望著那一樁子大大小小的冰糖葫蘆和手中的那一串艷紅，望著老人的笑容， 頓時(shí)覺(jué)得胡同不再清冷，內(nèi)心溫暖了許多。整整一個(gè)冬天，那串艷紅的冰糖葫蘆像一團(tuán)小小的火焰，照亮了他的世界，溫暖了他的內(nèi)心。 沒(méi)有父母陪伴的日子， 他依然覺(jué)得每天都有溫暖 相伴。名師點(diǎn)評(píng)|倒敘開(kāi)頭，有吸 引力。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng) 作、神態(tài)描寫(xiě)，將老 人慈祥、和藹的形象 生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。描寫(xiě)老人一個(gè) 善意的舉動(dòng)對(duì)他產(chǎn) 生的影響。若師評(píng)析r倒敘開(kāi)頭，引出回憶遇見(jiàn)賣(mài)冰糖葫蘆的老爺爺 I 想買(mǎi)冰糖葫蘆，

12、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有錢(qián)二老爺爺送給他一串冰糖葫蘆 ;他的內(nèi)心倍感溫暖本文講述“他”遇見(jiàn)了一位賣(mài)冰糖葫蘆的老爺爺，在自己沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)的情況下，老爺爺送給了 “他” 一串冰糖葫蘆，“他”覺(jué)得非常溫暖的故事。小作者描寫(xiě)得生動(dòng)具體， 語(yǔ)言描寫(xiě)、他激動(dòng)了今天是六月的第三個(gè)星期天一一父親節(jié)。作為父親的女兒，我給父親盡一點(diǎn)孝心也是理所當(dāng)然的事情。于是，我去找母親商量怎么讓父親高興。可是，我們商量了好久都沒(méi)有想出辦法來(lái)。后來(lái)，還是我靈機(jī)一動(dòng)，想到 了一個(gè)好辦法。我立刻對(duì)母親說(shuō)：“爸爸的胡子很多，而且長(zhǎng)得很快。而 爸爸又比較忙，所以，我想買(mǎi)一把剃須刀給爸爸，讓他一有空就可以剃胡須。媽媽?zhuān)阏f(shuō)好嗎？ ” “好呀，孩子你想得真好！

13、”我聽(tīng)了別提有多高 興了。于是，我和媽媽一起來(lái)到了一家專(zhuān)賣(mài)店。那家商店?yáng)|西真多呀！我想到自己是來(lái)買(mǎi)剃須刀的， 便直奔陳列剃須刀的柜臺(tái)。 我精挑細(xì)選了一會(huì)兒， 挑選了一把銀白色的剃須刀。接著，我掏出自己平時(shí)省吃?xún)€用積累下來(lái)的錢(qián)，遞給了老板，買(mǎi)下了那把剃須刀。走出 商店，媽媽轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“送你父親一樣?xùn)| 西不太好吧，再去買(mǎi)一樣，好嗎？ ” “好呀， 只是我?guī)У腻X(qián)不多了。” “沒(méi)關(guān)系，我這兒 有錢(qián)。”于是，我就和媽媽一起去了藍(lán)房子 今一一家專(zhuān)賣(mài)賀卡和禮物的商店。進(jìn)了商店，我立刻開(kāi)始挑選。我選好了一張可愛(ài)的小賀卡，媽媽看了以后說(shuō)我的眼光真不錯(cuò)。回到家里，我馬上在賀卡上寫(xiě)下對(duì)父親的祝福語(yǔ)。然后，我把它和

14、剃須刀放在一起，耐心地等待著。父親下班回來(lái)了， 我立刻迎上去把禮物和賀卡遞給父親。父親迫不及待地打開(kāi)禮盒，等到看清禮物以后，他的嘴巴都張成了 “ O'形。他激動(dòng) 得伸出兩只手，緊緊地抱著我，在我背后不停地輕拍著，嘴里還念叨著：“我的女兒懂事了， 我的女兒長(zhǎng)大了”好一會(huì)兒，爸爸才停下來(lái)， 我抬起頭看了看爸爸，只見(jiàn)他的臉紅得像兩片桃花，鼻尖上還冒著幾粒汗珠子，眼睛里還泛著閃閃的淚光。這一幕，永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。感恩父母，我會(huì)一直踐行。名師.點(diǎn)評(píng)H父親節(jié)到來(lái)，小 作者想要給爸爸買(mǎi) 禮物。挑選禮物，描寫(xiě) 真實(shí)細(xì)膩。細(xì)致準(zhǔn)確的神 態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了爸爸 激動(dòng)的表情。名一師:評(píng)叫決定買(mǎi)剃須刀作為禮物送

15、給爸爸一給爸爸挑選禮物爸爸看到禮物時(shí) 的激動(dòng)本文小作者以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，寫(xiě)了自己給爸爸送禮物的經(jīng)過(guò)和爸爸收到禮物時(shí)激動(dòng) 的表現(xiàn)，表現(xiàn)了 “我”對(duì)爸爸的愛(ài)。文章層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，對(duì)爸爸的神態(tài)描寫(xiě)讓人 忍俊不禁，繼而心生感動(dòng)，小作者真是個(gè)美好的女孩。他笑了手里握著籃球，耳畔不時(shí)傳來(lái)隊(duì)友的呼聲：“傳球，傳球”思緒不經(jīng)意間飄回了上學(xué)期那場(chǎng)讓我記憶深刻的比賽。那是小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，全鎮(zhèn)中小學(xué)生籃球比賽，我們學(xué)校和另外 一所學(xué)校對(duì)決。那所學(xué)校的籃球水平和我們相當(dāng)。比賽到了中途，上半場(chǎng)的失利讓我們隊(duì)的隊(duì)員們垂頭喪氣，額頭上的汗水流進(jìn)了眼睛，酸疼不已，心里的苦澀更是難以言說(shuō)。離比賽結(jié)束不到十分鐘了，

16、分差卻還有十分。教練的眉毛擰得緊緊的， 我們也急得像熱鍋上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻。“嘩”哨聲吹響，下半場(chǎng)比賽要開(kāi)始了。 上場(chǎng)前，教練攥緊拳頭， 神色堅(jiān)定地說(shuō)道：“不要急，球傳穩(wěn)，我們一定能贏。”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，伸 出手疊在一起，大聲為自己鼓勁：“加油！”比賽開(kāi)始后，我們牢記老師的話，放緩了節(jié)奏。拿到球后，不再一個(gè) 勁兒往前沖，而是瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)空隙，只求穩(wěn)不求快。“進(jìn)了！”上場(chǎng) 后我們率先拿下兩分，翻動(dòng)的積分牌仿佛一年 量。教練緊鎖的眉頭也開(kāi)始舒展。我們互相 打氣，“加油，加油！”場(chǎng)下的隊(duì)員們大聲 歡呼：“好樣的！ ”汗水打濕了球衣，摩擦 的腳步聲也仿佛在給我們鼓勁兒，比分逐漸 追了上去。還剩一分鐘，依然還有兩分的差距。“怎么辦，怎么辦！"我又著急了起來(lái)。轉(zhuǎn)頭望向場(chǎng)外的教練，他似乎也感受到了我的緊張和急迫，“不要怕，我們可以的！”那一刻，我好像看懂了他的表情。“十、九、八、七”倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，我緊緊地抓住球，生怕它被 別人奪去，“穩(wěn)住！”我告訴自己。接著我運(yùn)用手臂的力量， 將球投入籃筐，只見(jiàn)籃球在空中劃出一條優(yōu) 美的弧線，“三分！”全場(chǎng)歡呼。我們抱作一團(tuán)，每個(gè)人的眼睛都彎成了月牙。人群中，老師露出了孩子般的笑容，眼睛瞇成了一條細(xì)線， 他額頭上的汗水在燈光的照耀下閃閃 發(fā)亮。老師用表情告訴了我什么是信任，什么是