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1、?理想的風箏?教學資料教學目的：情感態(tài)度：學習劉教師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。知識技能：1、學習寫人的一些表達方法。2、體會含義深化的句子，有感情地朗讀課文。過程方法：討論法 情景法 朗讀法教學重難點：1、學習劉教師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。2、體會含義深化的句子，有感情地朗讀課文。教學思路：一、導語激趣二、學生質(zhì)疑三、自學放風箏局部解疑四、學習講課情景時空對話五、拓展思維，升華主題教師準備：多媒體課件學生準備：搜集有關身殘志堅的人的資料教學過程：一、導語激趣1、春天是放風箏的好時節(jié)，望著滿天飛舞的風箏，我常常會想起一個人。學生描繪人物外貌。2、檢查預習，學生質(zhì)疑。二、學習放風

2、箏局部1、出示自學提綱，學生自學自學課文913自然段，劃出最感動的地方，交流體會。當我看到“-時，我很感動，我覺得-2、交流體會，解疑3、指導朗讀重點句，理解含義。一個五十歲的殘疾的教師，對生活有著那樣純樸，強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣？4、總結劉教師的性格特征，學生板書。三、學習講課情景。1、劃出最感動的地方。2、時空對話：假設我是一位普通的學生、考入歷史系的學生、得五分的學生、膽小的學生，我會對您說3、總結劉教師的性格特征，學生板書。4、學生解疑。四、總結全文升華主題1、指導朗讀重點句：我相信我的劉教師不會這樣，他一定照舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔波、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生

3、命的頑強和對生活的愛與追求。2、交流資料板書：14 理想的風箏講課 放風箏身殘志堅搜集感想：本節(jié)課以自學為主，通過采用學生質(zhì)疑解疑，小組合作，自主探究的學習方法，打破課文的重難點，學生積極主動，興趣高漲，根本到達預定的目的。本節(jié)課的優(yōu)點是1、學生能提出有價值的問題，通過自學能自己解決，而且各抒己見，使答案豐富詳細。如：為什么一個殘疾的教師會喜歡放風箏？這正是表達了教師堅強、樂觀、有崇高理想，有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。學生通過自學，朗讀感悟深化，打破重點。2、自學效果良好，對課文的理解到位。3、本課力求以情動人，以情感人，使學生通過自學、時空對話、有感情的朗讀等方法與文本進展對話，獲得情感的觸動與體驗，在不自覺中受到情感的教育。本節(jié)課的缺乏是1、重點句的朗讀不夠到位

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