1、建立學生實驗興趣社團的研究蘇小紅1、概念界定，國內外研究現狀概念界定：社團又稱為社會團體，是指以文化、學術或公益性為主的非政府組織。社團可依其性質分為政治性、經濟性、科技、軍事、外交、文化體育、健康衛生及宗教團體等；依其成員間的聯系紐帶分為生理、社會、精神物質以及由個體所屬組織功能等方面因素結成的四類團體；亦可依其民間性程度分為官辦、民辦、半官辦三類。而學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提；以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。學生社

2、團組織和活動的目的是活躍學校的學習空氣，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。“小學生社團”區別于其他社團的標志在于：涉及對象為小學生；活動地點和時間多以校園生活為主，寒暑假以社區活動或與學校資源開放活動結合；活動內容多與課程整合為主，或與少先隊活動建設結合；注重學生興趣的培養、能力的鍛煉和成功的體驗。其中一個最為明顯的標志在于小學生社團相當強調輔導員的參與(強調組織輔導和技能輔導)，處在小學階段的社團活動從嚴格意義上來說并不能稱之為“獨立的社團活動”，更在于讓小學生有更多的社會性體驗，小學生的社團活動及社團建設，很大程度上脫離不了成人的幫扶和引導。興趣社團活動是學科知識教學的一個補

3、充,也是學科知識學習的一個完善。實驗興趣社團以學生自主選擇的、貼近課堂教學及切合生活的實驗操作為活動的基本內容,以學生個性養成和實踐能力的提高為活動的基本任務。國內外研究現狀：目前國內外關于學生社團的研究多集中于高等學校和職業學校的學生社團建設以及對學生就業、社團市場化等方面。其中歐美的學校社團建設較我國學校社團建設更加全面，社團種類、數量、活動方式等明顯多于其他國家學校，其學生社團管理體系也較為健全，有著獨特的管理和輔導模式。且歐美國家對于學生社團的研究主要基于兩大維度心理維度和歷史緯度。我國高校社團研究則更多集中于社團管理、社團的方面功能等。在新課程背景驅動下，初中社團的發展逐步啟動和發展

4、，因此此方面的研究相對較少。(l)國外學生社團的研究現狀在國外,社團不但歷史悠久、種類繁多,而且承擔了許多社會義務,在維護社會穩定和教育青少年方面發揮著重要作用。在我國,社團起步較晚,正處于待發展時期,還沒有充分認識到它在社會發展中的功能和作用。以美國為代表的西方發達國家,在學生社團發展方面的一些做法和經驗,值得學習和借鑒。20世紀30、40年代，美國就己開始有關中學生社團生活的研究。到了60年代，對學生社團的研究主要在“學生運動”層面，成果豐富。到了20世紀90年代，各國政府和學術界對社團研究興趣倍增，“民間社團”是這些研究中的一個重要課題，但是對于中學生社團的研究卻是“滄海一粟”，近年來隨

5、著國家教育體制改革的不斷深入，適應素質教育的需要以及學生學習、生活方式出現的新的變化，全國的小學社團都蓬勃發展，各個學校社團一直保持著健康、持續、穩定的發展，無論從社團數量、類型，還是從參加社團的人數來看，都呈逐年上升趨勢，已成為一種重要的教育資源發揮著其獨特的育人功能。當前，我國對于學校學生社團管理的研究是比較滯后的，這迫切需要我們加強對學校學生社團管理的研究。這不僅可以為學校改進對學生社團的管理提供一些決策參照，也可以為加強學校學生社團自身的管理提供理論依據。從而促進我國學校學生社團更好地發展。(2)我國學生社團的研究現狀在我國，學生社團已有一百多年的歷史。而伴隨著新一輪課程改革的深化，學

6、生社團也逐漸成為許多中小學用來豐富學生文化娛樂生活、拓寬知識視野、鍛煉合作交往能力、提升綜合素質的渠道。許多學校將小學社團列為學校的選擇性課程，作為國家課程和地方課程的補充，是發展每一個學生優勢潛能的舞臺，學生社團日漸盛行，豐富多彩的學生社團活動給校園氛圍起到了潤物無聲的作用。研究發現，大部分學校對社團活動進行了積極有效的探索，注意強化學生的主體作用，努力創新管理機制，在很大程度上豐富了活動的內容和形式，拓展了學生的活動平臺和思維空間，在小學生社團建設中收到了較好的教育效果。但對于小學生社團的內涵特點和價值的研究還不夠深入，有些也僅僅對社團的功能做了一定的涉足。如何促進小學生社團更加健康、快速

7、的建設，勢必要對小學生社團系統的研究，從內涵特點和價值出發尋求成功模式，為進一步開發校本課程奠定基礎。選題的意義小學階段是學生行為習慣、興趣愛好形成階段，兒童時代的行為習慣、興趣愛好將影響學生的一生，學校既是對學生進行文化科學知識教育的主陣地，也是學生興趣愛好形成的主要場所。學校利用豐富的教育教學資源和專業的教師團隊來開展形式多樣的社團活動，培養學生在某方面興趣，促成學生特長的發展，為學生未來的成長打下堅實的基礎。而社團建設是教育教學的延展、連接和深化。知識，通過社團而得以印證；能力，通過社團而得以加強；個性，通過社團得以豐富；創造力，通過社團得以豐盈。一所學校只有既注重課堂教學，又注重社團活

8、動第二課堂的有效組織，才能把學生真正培養成個性鮮明、創造力較強的人才。實驗興趣社團活動將實驗室作為趣味實驗室，提供社團成員開展趣味實驗。我們的學生受應試教育的影響，多為“書生型”，缺乏動手習慣與能力，學生自己動手實驗正是對學生的兩個基本能力動手能力、思維能力的全面綜合訓練，是培養新型人才，改善民族素質的重要途徑;實驗興趣社團活動還可將實驗室作為科技創意廳，提供社團成員開展小制作小發明活動。因地制宜，因陋就簡開展小制作。學生在設計制作中，不僅可以學習鞏固書本知識，加深對概念規律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進取，增強戰勝困難的信心。研究價值：第一，有利于推

9、進新課程改革，滿足未來社會對人才的多元化需求。隨著人類文化的不斷發展，經濟、信息的全球化發展以及我國改革開放的不斷深入，社會對不同類型人才的要求越來越高，這也必將要求學校課程具備多樣性，形成各種教育影響因素，相互整合，相互滲透，構成更為完整的教育體系，全面提升學生的整體素質。實驗興趣社團建設問題的研究與分析，能加大學校加強新課程改革的力度，為學生實驗興趣社團的優化建設提供科學的理論依據，促進不同層次學生不同的發展。第二，有利于形成更合理的教師資源配置，更好地指導學生實驗興趣社團建設工作。學生實驗興趣社團作為課堂教育的補充，具有課堂活動無法代替的功能。實驗興趣社團活動內容遠比課堂豐富，對于有效實

10、現學校的教育目標，培養高素質人才都有促進功能。而“小學生社團”區別于其他社團的標志在于：涉及對象為小學生；活動地點和時間多以校園生活為主，寒暑假以社區活動或與學校資源開放活動結合；活動內容多與課程整合為主，或與少先隊活動建設結合；注重學生興趣的培養、能力的鍛煉和成功的體驗。其中一個最為明顯的標志在于小學生社團相當強調輔導員的參與(強調組織輔導和技能輔導)，處在小學階段的社團活動從嚴格意義上來說并不能稱之為“獨立的社團活動”，更在于讓小學生有更多的社會性體驗，小學生的社團活動及社團建設，很大程度上脫離不了成人的幫扶和引導。因此，合理的教師資源配置對于社團的建設和壯大具有無可替代的作用。張嬌陽一、

11、研究目標：1、本課題研究的主要目標是通過探索小學生實驗社團的性質、功能及實驗途徑，初步探索出學生社團的運行、評價機制，促進學生素質全面發展。2、促進學生的個性成長與發展，通過實驗社團活動，改變學生固有的思維模式，拓展學生想象力，培養學生的創新意識、創造能力和動手能力。3、加快實驗教師的專業成長與發展，建立一支能引領和指導學生進行試驗創新的教師隊伍。二、研究內容1、實驗社團實驗器材的研究2、實驗社團成員級小組建立的研究。3、實驗社團活動內容的研究。4、實驗社團組織方式的研究及指導策略5、實驗社團成果展示的研究。范社萍課題研究思路及研究方法1、 研究思路通過本課題的實施，將研究如何進一步規范小學生

12、實驗社團的各項規章制度，如何加強社團日常管理，使社團工作能夠有效地開展，通過對實驗活動內容的研究，以及組織方式和指導策略的研究，真正使學生實驗社團成為校園文化的重要載體，成為豐富學生校園生活、培養興趣愛好、參與學校活動、擴大求知領域、促進特長發展的重要方式。2、研究方法（1）觀察法 用自己的感官和輔助工具，對自然發生條件下的自然現象和社會論述進行直接、系統、有目的、有計劃地考察和描述，從而獲得經驗事實。（2）調查法 通過現場考察、觀察、調查、問卷、訪談、測量等方式收集資料，從而對現狀作出科學分析，得出規律性認識，并提出實驗建議。（3）文獻研究法。參考古今中外學生實驗興趣社團，綜合比較。（4）經

13、驗總結法 學生通過對實驗的篩選分析、核實、驗證，從而使人們對相關事物的認識從感性上升到理性得出正確結論。（5）個案法 把個體作為研究的對象，通過直接或間接調查了解其發展變化的某些線索特點，并據此設計和實施相應措施，促進其發展變化，然后把對這些條件、措施與結果之間聯系的認識和結論推廣到一般上去。（6）統計法 通過觀察，調查和實驗，對所收集的數據資料進行整理、計算、分析解釋和統計檢驗。劉新研究步驟：本課題研究的周期為一年（2015年11月2016年11月）第一階段：（2015年11月2015年12月） 1、 成立課題組織領導機構、制定課題研究方案.2、 收集相關文獻資料，形成必備的理論基礎。3、 培訓學生社團指導教師，發動進行理論探索與研究。4、 建立學生實驗社團。第二階段：（2016年1月2016年5月）1、 全面開展課題研究的各項內容.2、 研究實施課題的各種措施.3、 通過實驗對社團活動內容進行研究、實驗社團組織方式的進行