1、巧借回目之形，妙生標題之花關于傳統古典小說回目，毛宗崗曾說：“務取其工，以快閱者之目?！被?目作為中國傳統古典小說回目的成熟格式， 不是雕蟲小技， 而是匠心獨具， 兼具 形式美、語言美之特點。 回目采用對偶句的形式， 蘊含了中國古典哲學陰陽對稱 之理，具有一種寓變化于整齊的均衡和諧美。那么我們能否借鑒章回小說回目的形式， 使我們的作文標題灼灼生輝呢？答 案是肯定的?；啬渴綐祟}， 顧名思義就是具有回目特點的作文標題。 回目式標題對主題立 意進行了賦形，使之結構化，形成了一種審美空間。因此，回目式標題克服了一 般作文題目僵板、平面的特點，更豐富立體、直觀形象，能包蘊文章主題，具有 了當代文章標題復

2、雜化、結構化的特征，從而具有張力，對文章主題、立意、材 料等都提供了一種可能性空間。筆者將最近幾年的高考優秀作文回目式標題經過一番搜集、 梳理。根據對聯 從寫作方法上有正對、反對、串對的分類，高考作文回目式標題也可據此分類， 有正對式標題、反對式標題、串對式標題三種。、回目式標題分類1. 正對式標題即標題上下兩句各具有一個完整的意思， 但兩者又和諧地統一在一個立意主 題之中。猶如兩山對峙，山根相連 ; 或似兩湖相連，水脈相通。如修己之身以立基，假外之力而勃起（ 2015 安徽）從“內修己身，外 借他力”兩方面生成標題，準確抓住材料之主旨，彰顯文章之立意，具有張力。 榮枯隨緣，遇合盡興 （201

3、5 江蘇）類乎“時評”，直抒己見，從人生的“榮 枯、遇合”方面生成標題，品析時下爭名逐利現象，追索智慧的根源，有較強的 現實針對性，發人深思。如向生命致敬，為人性喝彩（ 2008 河南）、用心感動，以愛承擔 （ 2008河北）、春風拂柳花自開，寒氣襲人雪自埋（ 2008 黑龍江）、出 自幽谷，遷于喬木（ 2015 四川）等都屬于正對式標題。2. 反對式標題。即標題上下句一正一反， 意思互相映襯， 把主題立意表現得更為深刻、 鮮明， 引人注目。在生成反對式標題時， 尤為注意的一點是上下兩句要形成反差、 對比， 形成一種張力。例如：仰觀宇宙，俯察萬物（ 2015 廣東）“仰觀”“俯察”形成對比，宇

4、宙”“萬物”形成重復，將所要表達的觀點要想感知自然，就必須親身走進自然，淋漓盡致地表達出來。舍一朝風月，得萬古長空（ 2010 遼寧） 化用禪宗的語句“不因一朝風月而昧卻萬古長空”，用“舍”和“得”、 “一朝” 與“萬古”來反襯，上下聯意思形成鮮明的對比，極具張力。如左手糞叉， 右手筆桿（2015 江蘇）、小常識，大學問（2009 廣東）、 一點青春氣，千里快哉風（ 2014 江蘇）等標題，都是反對式標題，上下兩 句極具張力，具有一種反襯之美。3. 串對式標題。又叫流水對標題， 上下句的意思是順承的、 連貫的， 只是把一個意思分成兩 句話來表達。這種標題，不求形式上的嚴格工整， 而是注重情感思

5、緒的自然貫通， 兩句連貫而下恰如行云流水。 串對式標題的上下兩句一般都有因果、 連貫、遞進、 條件、假設等關系。例如遠近結合，感受自然（ 2015 廣東）有“遠”有“近”，以感受自 然的方式形成張力，概括文章的立意、主題，是對立意“直接體驗自然與運用科 技感受自然各有利弊，遠近相結合地感受自然”的濃縮。 存老實之心，開成功 之門（ 2015 四川）形象生動地闡明了“存老實之心，方可開啟成功之門”的 觀點，上下兩句形成條件關系，強調了老實對成功之門的重要性。相對來說，串對式標題對仗不那么嚴格，因此在學生標題中運用得比較多。 如以下標題都屬此類：以我之力，追我所愿（ 2015 湖南）、人生無極限，

6、 奇跡會出現 （2009北京）、潛心于學術，造福于未來 （2015 遼寧）、攜 手同行，合作共贏（ 2014 安徽）、門后花開，一路前行（ 2014浙江）等。二、類回目式標題分類由于類似具有回目性質的標題， 然而上下句又不那么工整對仗， 卻具有重復 或對比的意味，可以稱之為“類回目式標題”。1. 重復式類回目式標題。此類標題或字形重復，或字義重復，或情調重復，或字音重復，從而具有美 感，音節優美，韻律悠長。一念海角，一念天涯（ 2014 福建）標題通過“一念”的重復，形成一 種音韻美，鏗鏘有力。 我是誰的風景，誰是我的過客 （2015 北京）通過“我 是誰的”與“誰是我的”回環往復，具有回環之

7、美。一分愛萬分愛（ 2008 河南）、超越困難，超越人生（ 2009 安徽）、我的路，我的門（ 2014 浙江）、我們的信念，我們的選擇（ 2008 陜西）等標題也可如是觀。再如精神不死，希望不滅 （2013 浙江）行于堅守，成于創新 （2014 安徽）、心之遠，人之高（ 2014 湖北）等都是主題立意的一種情調重復渲 染，生成標題。2. 對比式類回目式標題此類標題上下兩句字數有可能不同， 不對仗， 但形成一種反差對比， 也具有 審美張力。雖去不了遠方，也不負春光（ 2015 湖南）通過詩意的標題，點明春樹 堅持在偏僻山村辦學的人生感悟， 通過轉折反差讓人眼前一亮， 極具感染力。小 山，大山（

8、 2011 重慶）題目一“大”一“小”，形成張力，講述了一個種樹 的故事，語言淳樸，讀之仿佛喝下一杯微微苦澀的青茶，明目清心。再如不一 樣的震，一樣的愛（ 2008 山西）、花應近觀，殘荷偏宜遠（ 2009湖南）、 別樣的路，同樣的精彩（ 2015 福建）等都是反差式類回目式標題。由于學生水平有差異， 我們可以根據具體情況靈活變通。 能力較強的學生要 求生成回目式標題， 最好是正對式標題或反對式標題， 流水對式標題次之。 而相 對比較差的同學， 一開始可以在要求上放松一些， 先引導生成類回目式標題， 再 慢慢向回目式標題邁進。三、作文回目式標題的生成馬正平教授主編的高等寫作思維訓練教程認為，標

9、題作為“文眼”，它 是文章之主題、立意、內容、話題之“眼”，具有畫龍點睛的作用。文章標題的 制作是對文章主題信息、文章內容的濃縮性、關聯性、最精華語詞的表達行為。 文章標題和文章立意、主題的聯系主要體現標題能夠：指稱、概括、象征、關聯 文章的立意、主題四個方面。 馬正平.高等寫作思維訓練教程 M. 北京：中國人 民大學出版社， 2010. （285-287）也就是說，標題是作文正文的縮影，也包含著作文的信息。標題與正文，在 結構上、寫作原理上是同構與全息的。 標題與文章正文的關系就類似于一個層層 嵌套的中國套盒，標題就是套盒的最里層、最核心。從某種程度上講，對文章標 題的斟酌、確立，就是對文章

10、立意的一種微縮式的表達。具體來說， 或將材料關鍵詞融入標題， 或由文章立意縮成標題， 或由文章內 容生成標題，主要通過因果思維、相似思維、構成思維、過程思維四個方面的路 徑生成作文回目式標題。（一）通過因果思維路徑生成標題因果思維也就是邏輯思維， 具體包含四種思維操作模型： 原因分析、 背景分 析、功能分析以及措施分析。通過因果思維路徑生成標題，會給人一種立意“深 刻、深遠、高遠”的感覺。通過對高考優秀作文標題分析發現， 通過因果思維生成標題， 有時是一種分 析，有時是幾種分析的綜合運用，具體體現在以下生成路徑：1. 措施分析生成標題?？蛇\用因果思維中措施分析與綜合來生成標題，即對解決的問題提

11、出方法、 手段，也就是從“怎么辦”的角度來擬定。標題是文章的縮影，展示的是文章最 精華的部分。 一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心， 分別提煉出針對 文章內容問題的具體解決措施，形成一種不同措施的重復，從而生成標題。如嚴以待人處事，嚴于律己修身（ 2013 吉林）從待人處事和律己修身 兩個方面提出解決問題的措施，對仗工整。默默無聞，蓄勢待發（2015 湖北）扣住材料實質，言簡意賅地指出做人要做的兩個方面，先要“默默無聞”， 有機會則需“蓄勢待發”，從而生成標題，具有新意。另外，以下標題都是通過措施分析生成的： 向生命致敬，為人性喝彩（2008 河南）用心感動，以愛承擔 （2008 河北

12、）、以我之力，追我所愿 （2015 湖南）、遵規守范，呵護生命（ 2015 河南）、品味生活美，爭做風采人 （ 2015吉林）等。2. 功能分析生成標題即通過事件產生的后果、 影響、意義、功能、作用來生成標題， 即“會怎樣” 一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心， 分別提煉出針對文章內容問題 的具體的解決后果、影響、意義、功能、作用，關聯文章的立意、主題，形成一 種功能上的重復，從而生成標題。盡賞自然，盡得清歡“盡賞”“盡得”形成一種語音的重復，是對作文 立意親身感知自然的途徑所獲得的結果、 意義的概括， 語言簡潔，具有詩意 這類標題相對較少，如各領風騷，人生精彩（ 2015 遼寧）。3

13、. “措施+功能”生成標題一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心， 采用前面一句是措施， 后 面一句是功能的方式生成標題，即“方法 +影響或結果”。比如 2015 年四川一考生以褪浮華，顯本真為題，對立意“褪去那看似 聰明的浮華，好顯出老實的本真”加以濃縮，通過抓住材料的關鍵詞， 深入思考， 立意精準而又有深度。以下這些優秀作文標題都是通過“措施 +功能”的路徑而生成的：潛心于 學術，造福于未來（ 2015遼寧）、堅定立場，追求本真（ 2015 山東）、 伸出雙手， 擁抱世界（2012湖南）、善存指尖， 青燈不滅（2012河南）、心存善念，陽光燦爛（2009全國川）、文顯其品，方動人心（2

14、015浙 江）、在思考中成長，在執著中成功（ 2009吉林）。4. “原因+功能”生成標題。一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心， 前一句是對社會現象、 生 活現象、事件結果產生的原因的不斷思考、追問、考察，后一句是對話體產生的功能、結果、后果、影響的概括、提煉，即“原因 +結果”。一般可以用省略“因 為, 所以 , ”的因果句來表述。此類標題具有“深刻、深遠”的特點。眼前的平凡，生命的燦爛（ 2015 貴州）對立意“只有做好眼前的事， 才能綻放生命的精彩”進行濃縮，生成標題極具美感。再如人生無極限，奇跡 會出現（ 2009北京）、把握彎道，超越自我（ 2009 安徽）等。（二）通過相似

15、思維路徑生成標題可運用相似思維生成， 即通過聯想， 從材料或文章內容中提取關鍵詞， 發現 材料或文章內容的相似點， 從而生成標題。 一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞 或文章中心，將文章內容以比喻等形式提煉出來，象征文章立意，從而生成“高 妙”的標題。噴泉精神，泉水人生（ 2015 湖北），標題將噴泉與人生緊密串聯在一 起，顯示出考生較強的思辨能力， 以噴泉精神、 泉水人生來詮釋人生奮斗與成功 希冀，思考生命實質， 從泉水與人生中把握相似之處： 人生智慧的呈現是類似泉 水積聚的結果。老實是德，聰明是才（ 2015 四川），根據材料，通過相似 思維，精到地闡述了老實和聰明的關系， 認為“聰明好比是

16、才，老實則好比是德” ， 從而濃縮生成標題，立意不凡。再如浙江根，精魂葉（ 2009 浙江）、絲 瓜與肉豆，形式與內涵（ 2015 山東）、借風喚花醒，聊贈一枝春（ 2015 湖南）等。（三）通過構成思維路徑生成標題構成思維路徑生成標題，即對事物結構、構成、要素進行分析，從而更好地 濃縮文章內容。 一般方法是，將文章立意運用構成思維分解成為兩個方面的要素 或元素進行概括， 生成前后兩句共同表達一個完整立意的標題。 從通行的思維方 式上進行雙構訓練，比如將空間的“東西” “上下”，時間的“今昔” “早晚”， 人事狀態的“吉兇” “禍?！薄笆⑺ァ薄芭d亡”等這些兩極共構的詞語分拆來用。 正對式標題、

17、反對式標題，均可以通過構成思維路徑生成。如宏通科學之道，微感自然之美（ 2015 廣東），“宏”、“微”采用 對比形成張力， 科學之道、 自然之美形成形式上的重復， 將用科學認知與親身體 驗兩種方式感知自然的立意濃縮出來，體現辯證思維。柔也人生，剛也人生 （ 2015上海）立意厚重而有深度，通過構成思維將人生分為柔和與堅硬兩種， 認為“人生剛柔并濟是最好的選擇”。左手糞叉，右手筆桿（ 2015 江蘇）、 小常識，大學問（ 2009廣東）、方正做人，圓通處事（ 2013 湖南）、 仰觀宇宙，俯察萬物、水墨留白，方圓相融、一念海角，一念天涯 等均屬通過構成思維路徑生成標題的例子。四）通過過程思維路徑生成標題從事情發生發展的歷史過程、 關鍵環節進行概括、 抽象生成標題。 一般方法 是，將文章內容或立意運用過程思維分解成為兩個方面的歷史過程、關鍵環節， 關聯文章立意、主題，生成兩句共同表達一個完整事件或主題的標題。例如張開雙臂，擁抱自然（ 2015 廣東）將對自然的態度、感知自然的 方式分成“張開”、“擁抱”兩個環節，形成情致上的重復，概括了文章立意、 主題。放下執念，尋對方向 （2015 山東）、沖破枷鎖，擁抱獨立 （2014 甘肅）等均是通過過程思維生成標題的。再如 1999 年一考