1、找春天教學設計安康市寧陜縣寧陜小學 張吉珍一、概述找春天這篇課文使用的教材是義務教育課程標準（人教版）實驗教材二年級下冊，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學時數：2課時（第一課時：初讀課文，合作識字，朗讀感悟，體會春天的美景；第二課時：積累詞句，指導背誦，書寫余下生字，作品展示。）上本節課之前指導學生收集春天的資料，在課堂始終貫穿運用多媒體課件激發學生的閱讀興趣，課中運用多種形式的朗讀，調動學生的積極性，以自主合作、探究的學習方法為主，給學生創設情景，營造氣氛。引導學生通過看

2、、聽、說、讀、做、寫、畫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態美。二、教學目標分析知識與技能： 1、 會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會春天的美景。過程與方法：課前收集有關春天的資料，運用多媒體課件激發學生的閱讀興趣，課中運用多種形式的誦讀，調動學生的積極性，以自主、合作、探究的學習方法為主，給學生創設情境，營造氣氛，引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態美。情感態度價值觀：培養學生留心觀察生活，感受大自然，熱愛大自然的情感，體驗投身到大自然

3、懷抱中去的情趣。三、學習者特征分析該年齡段的學生已具有一定的閱讀能力，能提出學習和生活中的問題，有一定的搜集資料的能力；善于觀察大自然，談感受，展開豐富的想像。同時已初步掌握了上網瀏覽、上網搜索信息的能力。孩子們的學習積極性高，善于質疑，勇于探索，課程標準中對本學段提出“在學文中能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想情感。”因此在教學中通過讀文、交流討論，借助媒體，幫助學生了解搭石相關知識，培養學生自主、合作、探究學習的能力。我的家鄉是一個山區小縣城，山環水繞，風景優美，學生對大自然的感知、對觀察春天具有感性認識，因此在課件的幫助下，使學生能充分感受春天的動態美。 四、教學策略選擇與設計

4、真正的閱讀要使閱讀者披文入情，能透過文字觸摸到語言的深層內涵，從而領悟形式與內容的和諧統一。這次教學本著這樣的閱讀理念，引導學生透過文字想象畫面，體會課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內涵，調動閱讀的興趣，體會表達方法。學生在本冊第一單元的學習中強化了“邊讀邊想像，從作者生動的描寫中想像畫面”，即“變話為畫”的閱讀方法。教學本課，我注意繼續引導學生多讀、多想、深刻體會體會春天的美景。 根據以上策略我特制定了如下教學方法：1、以觀察課文插圖導入新課，激發學習興趣。春天多么美好。春風輕輕的、暖暖的，春雨細細的、密密的，讓我們跟隨圖中的小朋友一起走進春天，留心觀

5、察，我們一定會有更多的發現。以此激發學生的學習興趣，創造一個恬靜、輕松的課堂氛圍。2、精讀課文，悟情悟景。在上本節課之前指導學生收集春天的資料，在課堂始終貫穿運用多媒體課件激發學生的閱讀興趣，課中運用多種形式的朗讀，調動學生的積極性，以自主合作、探究的學習方法為主，給學生創設情景，營造氣氛。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫、畫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態美。3、學生充分感受了春天的美景后，播放歌曲春天在哪里，再引導學生把自己眼中的春天畫下來。五、教學資源與工具設計山區的學生觀察春天、感受春天并不難，但對于感受春天的動態美還有點難度，所以搜集一些

6、視頻制作成多媒體課件，將會對學生理解課文，體會情感起到事半功倍的作用。在開課伊始播放課文插圖，初步感知春天景物，激發學生的興趣；接著根據同學們讀課題后質疑的情況制定相關的學習目標，以助于學生有目的的進行自學，在匯報自學情況時根據大家的學習情況，播放春天美景視頻，深入感受春天的動態美。在課件制作上我主要注意了以下幾方面的特點：1、交互性 學生在學文、交流的過程中，對于一些重點、難點的內容，教師的語言描述，也許顯得蒼白，這時，播放春天美景視頻，使學生情感得到升華，然后進行討論，就會使整個課堂情景交融，化解難點，突出重點。2、趣味性 開課和識字環節中我主要采用趣味性較強的演示文稿，使信息多樣化呈現，

7、讓學生快樂的識字、寫字，或讀、或聽、或看、或寫，從而達到學習目的。不僅為學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，而且對學生鞏固識字起到事半功倍的作用教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源識字、寫字、激趣圖片文本利用圖片和文本引出課題、指導學生識字、寫字。激發興趣、ppt實物展示檢查預習節約時間10分鐘自制讀課文 激趣圖片音頻朗讀配樂活躍氣氛ppt課件了解課文內容2分鐘電子課本截取音頻體會情感理解圖片視頻音頻欣賞春天美景增強直觀感受ppt課件突破重難點6分鐘截取視頻下載歌曲演示型課件資源應用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）知

8、識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應用方式和作用1 導課初步感知春天圖片感知下載電子課本1分鐘看圖感知春天2 識字生字文本+視頻識記自制3分鐘自主識字，鞏固3 感悟課文春天美景視頻理解截取2分鐘展示春景，陶冶性情4 拓展歌曲視頻體驗下載3分鐘播放歌曲，學生跟唱資源內容描述說明：1、 初步感知春天，一張圖片，640*480，jpeg圖像，文件名為“課文插圖.jpeg”，保存在素材文件下。2、 識字，文本：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲；視頻：共九個生字，AVI格式,每個0.98MB，以生字命名，保存在素材文件下。3、 感悟課文，一段視頻，約2分鐘，18.3MB,主要內容是跟課文相關的小溪、

9、柳枝、小草、小花等景物，保存在素材文件下。4、 拓展，一段視頻，MPG格式，23MB，主要內容是歌曲春天在哪里，保存在素材文件下。資源內容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內容）說明：1) 水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價2) 名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字3) 類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中）

10、，如認知工具類4) 來源：開發、現有、現有需修改、下載5) 使用時間：資源在課堂教學中使用的時間6) 應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？六、教學過程課前準備：學生收集有關春天的資料。教師制作課件備上課用。教學過程： 第一課時（一）看圖激趣，談話引題。1、 指導看圖，練習說話。2、 教師談話引導，板書課題。是呀！春天多么美好。春風輕輕的、暖暖的，春雨細細的、密密的，讓我們跟隨圖中的小朋友一起走進春天，留心觀察，我們一定會有更多的發現。【教學評價】學生積極參與，興趣濃厚，看圖說話語言表達比較清楚。（二）初讀課文，合作識字。1、 學生自由輕聲讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字，多讀幾遍。

11、2、 小組合作，自主識字。（1） 小組用自制的生字卡片合作識字。（2） 交流識字方法。（3） 教師用生字卡片檢查生字讀音。（4） 出示第4頁的“找找說說”，進行詞語練習。3、 指導書寫“野”、“搖”兩個字。【教學評價】能夠在小組自主、合作、探究識字，識字方法靈活多樣，能夠比較規范地書寫漢字，敢于將自己書寫的漢字在全班交流、展示，樂于幫助小組成員，會評價學習伙伴的作業。 （三）精讀課文，悟情悟景。1、 配樂范讀課文（隨即播放春景畫面），學生思考：看看文中的小朋友在春天里發現了什么？2、 整體朗讀感悟。（1） 讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的呢？（帶著這個問題讀“我們幾

12、個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”體會作者急切、向往、激動的心情。）（2） 你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？（結合自己的生活經驗，體會初春的特點。）（3） 文中的小朋友在春天發現了什么？（交流自己在春天里的新發現，隨即板書：小草探頭，野花盛開，樹木吐芽，小溪丁冬。并指導感情朗讀課文47自然段。）（4） 小朋友是怎樣發現春天這些特點的？（輕聲讀課文最后一自然段，交流，板書：看到、聽到、聞到、觸到。）【教學評價】能夠有所發現，并用流暢清晰的語言表達自己感受到的春天的美麗，能夠傾聽學習伙伴的發言。（四）欣賞體驗，情感升華。1、 欣賞春天美麗畫

13、面，感受春天的動態美。（出示課件，學生欣賞感受春天的動態美。）2、 組織學生交流感受。3、 學生欣賞歌曲春天在哪里，可以自由跟唱。【教學評價】：欣賞畫面和唱歌時興趣濃厚，敢于表達、交流自己的體會。（五）課外拓展，推薦作業。把你眼中的春天畫下來。【教學評價】：課后積極作畫，樂于展示自己的繪畫作品，并參與到評價學習伙伴的繪畫作品中來。 第二課時（略）附：板書設計 找春天 小草探頭 野花盛開 看到 聽到 樹木吐芽 聞到 觸到 小溪丁冬教學過程流程圖開始指導看圖，練習說話，揭示課題初讀課文，合作識字自由讀文，標生字指導寫字小組合作，自主識字交流匯報合作學習情況精讀課文，悟情悟景配樂范讀 ，欣賞春景 整

14、體朗讀，感悟春景 小組交流討論 欣賞體驗，升華感情欣賞歌曲交流感受感受春天動態美課外拓展，推薦作業開始七、教學評價設計在識字讀文的過程中，除過教師隨機進行評價外，還引導學生進行互評，采用同桌互評、小組評價、全班評價等多種方式；在寫字這個環節，重點通過展示臺進行展示，然后教師和學生評價，以此來激發學生的積極性。八、幫助和總結找春天這篇課文使用的教材是義務教育課程標準（人教版）實驗教材二年級下冊，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。本篇課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，作者把春天比

15、做一個小姑娘，她害羞、所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著根據語文課程標準及新課程理念，本課確定了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的學習目標。本節課的重點是會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。難點是體會春天的美景，根據本課的教學重難點，要培養學生自主觀察、積極探索的能力。二年級下學期的學生，有較強的獨立性，有獨特的個性，他們對待事物有自己特別的見解，他們思維活躍，無拘無束，有善于發現的心靈。因此在上本節課之前指導學生收集春天的資料，在課堂始終貫穿