1、PEP5 Unit4 What can you do?A Lets talk 教學設計課題：Unit4 What Can You Do? Lesson2教學內容：本課的內容是對詞組和句型的鞏固，課程設計形式有閱讀練習、歌唱以及學習一些日常生活中的口語表達，為以后更深的學習打下基礎。教學設想：充分利用課程內容，合理利用課文中的教學設計，在此基礎上，增強教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，利用各種活動讓學生練習口語。課時目標：知識目標：能聽說、認讀Are you helpful at home? What can you do? I can sueep the floor. Youre help

2、ful!能力目標：在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中會用所學句型詢問和回答別人，從而提高他們綜合運用語言能力。情感目標：感受成功，讓學生通過運用評議來完成學習任務，引發學習英語的內在動機，形成英語學習的積極態度。培養學生熱愛勞動的觀念和能幫忙做家務活的自豪感。教學重、難點：重點：掌握句型：What can you do? I can難點：句型Are you helpful at home?以及在真實情景中正確運用所學對話。課前準備：錄音機課件教師準備小印章，表揚信。教學教程：Step 1:Warmming up 1、Enjoy a song:“I can help”(課前一分鐘欣賞歌曲)

3、（設計意圖：老師和學生一起欣賞歌曲，用歌曲來調動學生學習英語的積極性，讓學生在輕松、活躍的課堂氣氛中進入最佳的學習狀態，為新課的進行做準備）2、Lets chant Cook,cook cook the meals.I can cook the meals.Sweep,sweep,sweep the floor.I can sweep the floor.Clean,clean,clean the bedroom.I can clean the bedroom.Empty,empty,empty the trash.I can empty the trash.Water,water,water

4、 the flowers. Yeah!Im helpful.（設計意圖：通過自編chant熱身活動，既活躍了課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性，又在復習上一節課新授詞組的基礎上，引出新句型What can you do?為后面學生自由運用句型展開對話作輔墊，一舉兩得。）Step2:Presentation and practice1、教授句型：What can you do?I canChant之后，教師馬上說：I am helpful. I can cook the meals. What can you do?引導學生說出I can(設計意圖：新知的引出要有趣味性。教師要充分利用學生已有的

5、舊知識來帶新知識，以舊帶新引入新句型的教授，其目的是讓學生自主學習新知識。)在教師的引導下，讓學生理解What can you do?的含義并能用I can來回答后板書，再教讀，然后讓學生以同桌互問互答的形式操練句型。最后找5-6名學生來檢測其對句子的掌握情況。2、教授句型：Are you helful at home?/at school？教師在檢測學生對“What can you do?I can ”句型掌握的同時，利用評價語言介入句子：Great！You are helpful at home/at school.(設計意圖：在日常會話的交流中，滾動復習學過的知識，既鞏固了所學習的中的重

6、點句型，又檢測了分層教學的效果，照顧了部分學習中暫時有困難的學生，并在已有知識I am helpful的基礎上，滲透了對話中的Great！You are helpful。引出新句型Are you helful at home?教師指著最后回答I can 的一名同學說She/He is helpful.What about you？Are you helful at home?讓學生試著回答。此時教師板書，教讀。叫幾名學生問老師，引出回答方式Sure./Of course/Yes/Certainly.學生：I am helpful at home.Am I haelpful at school?

7、Ask me,please.擴展句型：Are you helful at school？同桌操練句型，老師以“和時間賽跑”的游戲檢測學生對句子的掌握情況，看看那兩位同學在有限的20秒內選擇自己喜歡的問答方式說的既對又快則可獲勝。（設計意圖：通過“和時間賽跑”的游戲，使學生在輕松愉快中練說句子，既攻破難點，鞏固了所學的新句型，又避免了枯燥乏味的操練從而激發學生的學習熱情。）3、呈現Lets talkT:You are helpful at home!Im helpful at home!Is C hen Jie helpful at home?Listen to the tape,answer

8、the questions.a.Is Chen Jie helpful at home?b.what can Chen Jie do?（設計意圖：學生在做了大量的鞏固練習后，對新語言點已經有了足夠的認識，關能熟練運用，所以對Lets talk部分的內容不會覺得太難，這也是對新知的一個檢驗，看學生是否能靈活掌握的評議點，作為聽力來檢驗學生所獲知識，比提前感知語言要有效的多。）看課本，跟讀，注意模仿語音語調。Rerd by yourself(出示讀文要求：大大大聲讀。)爭做英語小明星：一星級：看課本表演對話。二星級：不看課本表演對話。三星級：創編對話：利用課本插圖或根據自己的的生活實際和經驗，自己

9、和小伙伴一起自編自演所創造的對話。（設計意圖：通過對各個知識點的突破與鞏固，進入模擬情景，進行語言交際，活化情景，充分調動學生的實際生活經驗，進行語言交際。）Step3:Consolidation and extensionWho is helpful?利用學生喜歡卡通人物櫻桃小丸子和蠟筆小新對學生進行情感教育。教師最后總結：Father and mother are our best friends.We should love them,care about them,help them and do something that we can do.Try to be a helpful children.(教師要適時地告訴學生，要尊重父母，體諒父母，關心父母，和父母及時溝通，進行德育滲透。) Step4summing up請學生說說自己的收獲。Step5:Homework:!請跟錄音讀47頁5次，注意模仿語音語