1、關于中國MBA教育開展戰略的假設干考慮文章由 biyelunwen.yjbys (MBA論文)整理提供。(MBA論文)關于中國MBA教育開展戰略的假設干考慮【摘要】本文在分析中國MBA教育面臨的新形勢和新挑戰的基拙上，就如何推進中國MBA 教育改革和創新問題，從人力資源、課程創新、品牌創立、市場開發、國際合作、管理創新等六個戰略層面進展了討論，提出了中國MBA教育搶抓歷史機遇，發揮后發優勢，實現跨越開展的根本思路。【關鍵詞】中國MBA教育;開展戰略一、人力資源戰略 MBA師資在國際上是有條件的:必須有PH.D(博士)學位，有研究成果，有實際運作才能，就是要求你既是大學教授，同時又是咨詢公司里的

2、專家，或在金融機構、公司里任職等。國外著名商學院的教師幾乎100環擁有博士學位;而國內，即使在北大、清華、人大也很難接近這一比例。同時，很多教師自身就沒有系統地學過管理，理論經歷也難與國外的教師相比。MBA教育是培養管理精英和企業領袖的高層次教育，沒有一流的師資，談不上培養一流的MBA。因此，加快建立一支高素質、高學歷、高程度的MBA教師隊伍就成為進步中國MBA教育程度的首要問題。為此:一是要面向全球大力引進具有博士學位的高程度人才，使MBA教師隊伍的組成更趨合理和更富有效率;二是要派出年青教師攻讀高一級學位，積極支持中青年骨干教師到國外知名商學院深造，以進步學術研究才能和教學程度;三是要堅持

3、不懈地開展對現有教師的在職和離任培訓，以更新教育觀念和知識技能;四是要促成與國內外一流大學的教師的交流，包括外聘教師，教師進修和派訪問學者等;五是要積極地從社會上、公司中聘請具有豐富管理理論經歷的成功商界人士和高層主管擔任兼職教授、客座教授，以增強教學的針對性和實戰性;六是要鼓勵教師在不影響授課的情況下創辦公司或到公司里擔任管理參謀，以增加管理理論經歷;七是要實行特殊的MBA教師薪酬和鼓勵制度，以吸引、留住優秀的MBA教師。二、課程創新戰略 MBA教育是培養經理人的教育工程，應該特別強調實用性，課程設計必須著眼于進步解決現實問題的才能。然而我國目前的MBA教育在這方面還顯得比較弱。為此，必須加

4、快創新課程體系。目前中國MBA教育存在的問題主要表如今以下幾個方面:一是課程設計與市場需求脫節，培養目的不明確。許多課程似為從事管理學研究的人士開設的，MBA課程與普通管理類碩士生的課程差異不大。二是MBA教材比較缺乏。有了成功的課程設計還需有與之對應的教材，中國MBA的教材大多來自國外，且大多為英文版，僅有的一些中文版也因翻譯質量太差而無法使用。有的學校雖然自編了教材，但是閉門造車，無法實際運用于商戰。三是缺乏鮮活的案例。特別是反映中國市場、中國企業情況的案例更是少之又少。MBA的教學方法是啟發式、討論式。案例教學是MBA培養過程中不可缺少的一環。哈佛商學院的MBA教學在兩年內要分析800一

5、1000個案例，而在中國的MBA教學中，交融西方先進管理知識和中國特色理論的教材和案例太少。清華大學1991年就開始建立經營管理案例庫，幾年下來，案例只有300個左右，而且大部分是國外進口，中國公司、企業的案例只占極少數。四是在教學內容上，重理論，輕訓練。許多MBA院校比較重視根底理論課程和職能管理課程的開設，而對培訓MBA綜合素質和指導才能所需的軟課程及整合性課程，如拓展訓練、經營模擬實戰、團隊精神培養、商業倫理與職業道德等，那么開發的不夠。五是不少商學院現行的MBA課程設置己經不能滿足學生渴望學習、不斷更新的互聯網知識的新需求。從1996年起，越來越多的公司創辦網上業務，互聯網的通訊量和電子商務交易量幾乎每10。天就翻一番。事實證明:要在網絡空間經營一項業務，僅有傳統的MBA的技能還遠遠不夠。在網絡經濟時代，既有技術專長又有銷售技能，能應對互聯網獨特挑戰的人才是搶手的人才。然而，長期以來，中國大學包括美國大學的MBA課程不重視對學生的信息技術素質的培養，畢業