國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《教育學(xué)》形考論壇1-4參考答案《教育學(xué)》是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基本學(xué)科，是公共事業(yè)管理教育管理、小學(xué)教育專業(yè)專科學(xué)生和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范方向本科學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。課程編號(hào)：00924形考論壇1論壇一：觀影并討論：談?wù)勀銓?duì)教育意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)與感受通過(guò)觀看后面推薦的三個(gè)視頻，談?wù)勀銓?duì)教育意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)與感受。請(qǐng)?jiān)谟^看前，先閱讀下面的文字介紹及問(wèn)題，帶著問(wèn)題觀看，并在完成觀看后，選擇任一視頻下的任一個(gè)問(wèn)題，試著回答，并談?wù)勀愕母惺堋Ｒ曨l1：樹(shù)立正確教育觀的核心問(wèn)題——談?wù)勈裁词墙逃ㄓ趥ィ┱?qǐng)思考：（1）杜威聲稱自己的教育思想主要受哪一位文學(xué)家的影響？答:杜威的教育思想深受黑格爾、詹姆士和達(dá)爾文等人的影響，而運(yùn)用這一教育思想理論，聯(lián)系美國(guó)教育現(xiàn)狀，在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)中研究和批判傳統(tǒng)教育，是杜威教育觀產(chǎn)生的契機(jī)。（2）盧梭《愛(ài)彌兒》的主要教育價(jià)值體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？片中同學(xué)集體朗讀的《愛(ài)彌兒》中的一段話，對(duì)你有何啟示？請(qǐng)先摘錄原話，再談感受。答:《愛(ài)彌兒》的主要教育價(jià)值體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①自然教育:盧梭主張以自然為基礎(chǔ)進(jìn)行教育，讓孩子通過(guò)親身經(jīng)歷和自主探索來(lái)獲得知識(shí)和技能。②個(gè)體發(fā)展:盧梭強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，教育應(yīng)該尊重并培養(yǎng)孩子的個(gè)性和潛能。③心靈自由:盧梭主張培養(yǎng)孩子的自由意志和自主性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、做出決策和承擔(dān)責(zé)任。關(guān)于啟示，請(qǐng)?zhí)峁稅?ài)彌兒》中具體的一段話，我將基于該摘錄提供我的感受和思考。（3）德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯對(duì)教育本質(zhì)的描述說(shuō)什么？從他的教育思想中，你體會(huì)什么才是“好的教育”？答:所謂教育，不過(guò)是人與人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范、并通過(guò)現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人靈魂覺(jué)醒之本源和根基，而不是導(dǎo)向由原初派生出來(lái)的東西和平庸的知識(shí)。從教育的意義上看，教師和學(xué)生處于一個(gè)平等地位。教學(xué)雙方均可自由探索，沒(méi)有固定的教學(xué)形式，只有通過(guò)無(wú)止境的追問(wèn)讓學(xué)生感到自己對(duì)真理的無(wú)知，通過(guò)教師的反諷，啟發(fā)、引導(dǎo)、喚起學(xué)生的自我意思，從而在自我頓悟中了解事物的本質(zhì)，獲得真理。（4）巴西教育家弗萊雷的兩個(gè)教育思想說(shuō)什么？答:巴西教育家保羅·弗萊雷(PauloFreire)的兩個(gè)主要教育思想是:①解放教育:弗萊雷主張教育應(yīng)該是一種解放的過(guò)程，使受教育者能夠認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)地位和壓迫，并通過(guò)批判性思維和行動(dòng)來(lái)解放自己。他關(guān)注教育對(duì)于貧困和受壓迫群體的解放作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)話、互動(dòng)和參與來(lái)實(shí)現(xiàn)平等和民主教育。②對(duì)話教育:弗萊雷認(rèn)為教育應(yīng)該建立在師生之間的對(duì)話和平等的基礎(chǔ)上，他主張教育不應(yīng)該是單向的知識(shí)傳遞，而是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和批判性思考的過(guò)程。通過(guò)對(duì)話，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維能力、批判意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。視頻2：大師--陶行知請(qǐng)思考：（1）陶行知的教育思想深受誰(shuí)的、什么教育思想的影響？答：陶行知的教育思想深受儒家教育傳統(tǒng)和進(jìn)步主義教育思想的影響。他倡導(dǎo)傳統(tǒng)儒家的“仁愛(ài)”精神和道德價(jià)值觀，同時(shí)也吸收了西方進(jìn)步主義教育思想中關(guān)于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)變革的觀點(diǎn)。（2）陶行知一生的大事業(yè)是什么？他是如何做的？答：陶行知一生的大事業(yè)是推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。他致力于改善農(nóng)村教育狀況，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化和普及化。他創(chuàng)辦了農(nóng)民講習(xí)所和農(nóng)村小學(xué)，提倡農(nóng)村教育與農(nóng)村生活的緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。（3）反思：我們今天如何繼承陶行知的教育思想？答：關(guān)于如何繼承陶行知的教育思想，這需要我們從他的教育理念中汲取啟示并付諸實(shí)踐。一些可能的方式包括:①?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)踐教育和社會(huì)參與像陶行知一樣，我們應(yīng)該注重實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)做出積極貢獻(xiàn)。②關(guān)注個(gè)體發(fā)展和全面素質(zhì):陶行知強(qiáng)調(diào)個(gè)體的全面發(fā)展，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、創(chuàng)造力和實(shí)用技能，使他們具備面對(duì)未來(lái)社會(huì)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。③關(guān)心鄉(xiāng)村教育和教育公平:陶行知致力于改善鄉(xiāng)村教育的狀況，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的教育問(wèn)題，促進(jìn)教育公平和機(jī)會(huì)均等，使每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。視頻3：收看電影《放牛班的春天》收看過(guò)程中，請(qǐng)關(guān)注如下問(wèn)題，并選擇其中之一，談?wù)勀愕目捶ǎ海?）影片中的寄宿學(xué)校采取的“行動(dòng)－反應(yīng)”原則，指的是什么？你對(duì)此原則有什么看法？答：影片中的寄宿學(xué)校采取的“行動(dòng)一反應(yīng)”原則，指的是學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生行為做出相應(yīng)反應(yīng)的原則。這意味著學(xué)生的行為會(huì)引起學(xué)校管理者采取相應(yīng)的措施，以引導(dǎo)他們的行為和紀(jì)律。例如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，他們可能會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而當(dāng)他們違反規(guī)定或表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，可能會(huì)受到懲罰或制裁。對(duì)于這個(gè)原則，我的看法是它可以在一定程度上幫助維持學(xué)校秩序和紀(jì)律，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。然而，過(guò)度嚴(yán)苛或不公正的反應(yīng)可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，并對(duì)他們的行為和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，寄宿學(xué)校需要在制定規(guī)則和反應(yīng)措施時(shí)保持公正和合理，以平衡紀(jì)律和個(gè)體關(guān)懷之間的關(guān)系。（2）為什么馬修老師選擇莫朗奇來(lái)維持班級(jí)秩序？他對(duì)莫朗奇說(shuō)了什么話？為什么這么說(shuō)？答：馬修老師選擇莫朗奇來(lái)維持班級(jí)秩序是因?yàn)槟势嬖趯W(xué)生中有--定的影響力和威望。馬修老師對(duì)莫朗奇說(shuō)“你是班上的領(lǐng)袖,如果你選擇做正確的事情,其他學(xué)生也會(huì)跟著你。”他之所以這樣說(shuō),是因?yàn)樗Ｍ势婺軌蚶米约旱挠绊懥?lái)幫助改善班級(jí)的紀(jì)律和氛圍。馬修老師選擇依賴莫朗奇的原因可能是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到莫朗奇在班級(jí)中有一定的權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)委任莫朗奇來(lái)維持秩序，他能夠賦予莫朗奇責(zé)任感和自信心，并激勵(lì)他成為一個(gè)積極的榜樣。這也是馬修老師希望通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極動(dòng)力，而不是僅僅依靠懲罰或控制來(lái)改變他們的行為。（3）勒蓋萊克傷害了好心的看門(mén)人大叔，馬修老師怎么“懲罰”勒蓋萊克的？又如何使他受到教育的？答：當(dāng)勒蓋萊克傷害了看門(mén)人大叔時(shí)，馬修老師采取了一種特殊的“懲罰”方式。他讓勒蓋萊克清理學(xué)校的地下室，這是一個(gè)相對(duì)辛苦的任務(wù)。通過(guò)這樣的懲罰，馬修老師希望讓勒蓋菜克認(rèn)識(shí)到自已錯(cuò)誤行為的后果，并讓他明白傷害他人是不可接受的。除了懲罰，馬修老師還試圖給勒蓋菜克以教育。他在清理地下室期間向勒蓋萊克展示了一些被遺忘的檔案和回憶，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)校的歷史和他個(gè)人行為對(duì)他人和學(xué)校的影響。這種教育方法旨在喚起勒蓋菜克的反思和悔改之情，幫助他改變自己的行為。（4）馬修為什么取消了莫朗奇的獨(dú)唱部分？對(duì)莫朗奇是個(gè)什么教訓(xùn)？答：馬修取消莫朗奇的獨(dú)唱部分是因?yàn)槟势嬖谂啪毱陂g表現(xiàn)出驕傲和自大的態(tài)度。他認(rèn)為自己的獨(dú)唱是最重要的，而忽視了合唱團(tuán)的整體合作和團(tuán)隊(duì)精神。馬修希望通過(guò)取消莫朗奇的獨(dú)唱部分，讓他意識(shí)到自己的態(tài)度和行為是不可接受的，并教導(dǎo)他謙遜和尊重團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這對(duì)莫朗奇來(lái)說(shuō)是一個(gè)教訓(xùn)，使他認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功和表現(xiàn)并不總是最重要的，團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力同樣重要。這一經(jīng)歷幫助莫朗奇成長(zhǎng)，并讓他更加注重與他人的互動(dòng)和合作。（5）蒙丹為什么會(huì)放火燒學(xué)校建筑？什么原因?qū)е滤@樣報(bào)復(fù)學(xué)校？答：蒙丹放火燒學(xué)校建筑是出于對(duì)學(xué)校的報(bào)復(fù)。蒙丹曾是學(xué)校中一個(gè)受欺負(fù)和被忽視的學(xué)生，他感到被邊緣化和不公正對(duì)待。他的燃燒行為可以被視為他對(duì)這種不公平的回應(yīng)和表達(dá)方式，希望通過(guò)摧毀學(xué)校來(lái)向那些對(duì)他不好的人發(fā)出信息。蒙丹可能感到絕望和無(wú)助，他認(rèn)為放火是唯一能夠引起關(guān)注和回應(yīng)的方式。他希望通過(guò)這種極端行為引起社會(huì)的注意，并迫使人們關(guān)注和改變對(duì)他們的態(tài)度。然而，這種行為是不可接受和危險(xiǎn)的，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。（6）影片中對(duì)你觸動(dòng)最大、感受最深的是哪個(gè)片段？答：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。與校長(zhǎng)體罰的教育方式不同，馬修老師用音樂(lè)激發(fā)孩子們心中的善良，在影片最后馬修老師被校長(zhǎng)辭退，他沒(méi)有看到孩子們來(lái)歡送他未免有些失落，這時(shí)馬修老師看到了滿地的紙飛機(jī)，?群曾經(jīng)頑固不化的孩子們用自己的方式告別和感恩著這位令人尊敬的老師，當(dāng)送別的紙飛機(jī)伴隨著孩子們的歌聲不斷的飛出窗外，馬修老師的內(nèi)心是那樣的滿足和振奮！形考論壇2課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。新課程改革的理念與指向是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。請(qǐng)同學(xué)們觀看北京十一學(xué)校課程改革視頻《我們的一天》之后，就下面的問(wèn)題進(jìn)行思考，并與大家開(kāi)展討論。思考：（1）“上什么課學(xué)生做主”好不好？請(qǐng)你談?wù)劺碛伞４穑汉谩Ｔ蚴牵孩僖詫W(xué)生為中心的課堂有更多的學(xué)生參與，這很容易吸引學(xué)生的注意力。教師不再是唯一的角色，學(xué)生在課上扮演更活躍的角色。他們可以很快跟上老師的思想，學(xué)生需要高度集中他們的注意力，因?yàn)榻處煏?huì)隨時(shí)提問(wèn)問(wèn)題。②學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。以學(xué)生為中心的課堂需要學(xué)生變得活躍，教師努力去激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們自由表達(dá)思想，這樣他們就能提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。（2）關(guān)于新課程改革方面你有哪些思考？答：①以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)。針對(duì)普及高中教育時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問(wèn)題化。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，就需要將教材問(wèn)題化；其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。②正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。過(guò)去一學(xué)年來(lái)，我在教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，這就需要在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。首先，我要選取那些最實(shí)用，具有說(shuō)服力和感染力的典型事例、典型材料，逐步展開(kāi)并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。其次，采取生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng)。③常規(guī)教育教學(xué)中的“困惑”變成問(wèn)題。在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會(huì)？”、“為什么學(xué)生對(duì)涉及理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題普遍感到困難？”等等，面對(duì)這些“困惑”我們只是一味抱怨，很少去深入地探究這些困惑背后的真實(shí)原因。④結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將知識(shí)整合。在教學(xué)中，我往往做到一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力，將課本知識(shí)重新組織，整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。最好的教學(xué)就是既適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它有利于學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。形考論壇3（1）名師公開(kāi)課1:小學(xué)語(yǔ)文觀摩課：竇桂梅“皇帝的新裝”鏈接：/video/av36869164?p=2（2）名師公開(kāi)課2：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《解方程》鏈接：/shipin/shuxue/5nj/68074.html選看“名師公開(kāi)課視頻”中的一堂課，看完后請(qǐng)對(duì)片中老師講課的教學(xué)模式或教學(xué)方法的主要特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少歸納出三條。參考答案：（1）緊扣文本，發(fā)掘言語(yǔ)形式，凸顯語(yǔ)文本色。（2）激起思辨，品悟人物形象，回歸語(yǔ)文本體。（3）關(guān)注本質(zhì)，追尋生命價(jià)值，回到事情本身。形考論壇4本章給大家提供了一個(gè)TED演講，三部電影，強(qiáng)烈推薦大家觀看洪蘭教授的TED演講《男女差別》，以增進(jìn)對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)男女生教育的針對(duì)性，并能更好地處理男女人際關(guān)系。觀看完這些視頻和電影后，大家可針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行思考并在本論壇發(fā)表自己的看法。視頻1：TED演講《男女差異》演講者：洪蘭教授思考：透過(guò)洪蘭教授的演講，我們對(duì)男女之間在情緒、溝通表達(dá)、第六感以及方向感方面的差別有了了解，這些知識(shí)對(duì)你有什么啟發(fā)呢？答：（1）男女大腦結(jié)構(gòu)的不同，導(dǎo)致了兩者之間情緒、溝通表達(dá)、第六感甚至是方向感的差異。理解了這一點(diǎn)，在和異性溝通上，可以做到不以自己的期望要求對(duì)方，更無(wú)需無(wú)端的猜忌和苛責(zé)。（2）原來(lái)身為女生的我，具有一定的女性化思維。當(dāng)前我所工作的部門(mén)，除了我，其他同事皆為男士，記得有一次和同事們閑聊，一位同事笑說(shuō)他們跟不上我跳躍的思維，我當(dāng)時(shí)頗有些轉(zhuǎn)瞬即逝的小小苦惱，當(dāng)即閉口反思，只是不得要領(lǐng)。如今認(rèn)知到這不同的來(lái)源，得以正視這種不同，以后溝通時(shí)注意這一點(diǎn)避免溝通障礙，確是無(wú)需糾結(jié)了。（3）真正的男女平等是同工同酬，但不是要追求同工，因?yàn)槟信斫Y(jié)構(gòu)的不同決定了各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同。沒(méi)有男生女生的偏見(jiàn)，在自己的世界里，讓每個(gè)人做自己最擅長(zhǎng)的事。（4）然而，這是一個(gè)大概率情況，凡事都有例外，完全會(huì)有男生同時(shí)具有左右腦之間聯(lián)通較活躍的特質(zhì)，也會(huì)有女生每天并沒(méi)有那么多話要說(shuō)。洪老師說(shuō)具有男女兩方面特質(zhì)的人更容易成大事。視頻2：《叫我第一名》思考：如果你是一名教師，面對(duì)一名布萊德這樣的學(xué)生，你會(huì)如何施教呢？答：（1）建立良好的師生關(guān)系：和布萊德建立良好的師生關(guān)系是非常重要的，這樣才能讓他信任我，并且接受我的指導(dǎo)和建議。（2）關(guān)注他的情緒和心理狀態(tài)：對(duì)于一個(gè)在學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)生活方面都存在問(wèn)題的學(xué)生，需要注意他的情緒和心理狀態(tài)。通過(guò)談話和觀察，幫助他分。（3）提供個(gè)性化的幫助：針對(duì)布萊德的不同學(xué)科能力水平和學(xué)習(xí)方式，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，讓他在最適合自己的方式中學(xué)習(xí)知識(shí)。（4）設(shè)定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃：和布萊德一起制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助他管理時(shí)間并且盡可能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行提高能力和知識(shí)水平的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。（5）不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)：通過(guò)積極的口頭和書(shū)面鼓勵(lì)，使布萊德感受到我的認(rèn)可和支持，從而增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心，提高自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。視頻3：《地球上的星星》思考：結(jié)合兒童的合法權(quán)利，請(qǐng)你就觀看該電影受到的啟發(fā)，談?wù)剳?yīng)該如何對(duì)待問(wèn)題兒童？答：（1）理解兒童的權(quán)利:我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)兒童都有自己的權(quán)利和需要保護(hù)的權(quán)利。這些權(quán)利包括人身安全、財(cái)務(wù)自由、教育機(jī)會(huì)、隱私和言論自由等。我們需要聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)和需求,并確保他們的權(quán)利得到保護(hù)和尊重。（2）意識(shí)到兒童是獨(dú)立的個(gè)體:兒童是我們的一部分,但同時(shí)也是獨(dú)立的個(gè)體。我們需要尊重他們的個(gè)人獨(dú)立性和發(fā)展,幫助他們建立自信和獨(dú)立思考的能力。（3）避免兒童受到傷害:在兒童在場(chǎng)的情況下,我們必須避免任何可能造成傷害的行為。我們需要確保兒童得到適當(dāng)?shù)陌踩捅Ｗo(hù),例如使用安全的兒童游樂(lè)設(shè)施、提供足夠的安全保障和預(yù)防措施等。（4）教育兒童的權(quán)利:我們需要教育兒童他們的權(quán)利和自由,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。我們需要向兒童傳達(dá)人權(quán)和民主的重要