1、雨果曼曼 舷舷翹翹 翹翹裸裸 猝猝瘋瘋 毆毆怖怖 履履殉殉學習生字學習生字mnqiolufngbxn曼妙曼妙翹板翹板裸露裸露瘋狂瘋狂恐怖恐怖殉職殉職xinqiocul船舷船舷翹首翹首猝然猝然毆打毆打履行履行讀詞語讀詞語陰森森陰森森 飛馳飛馳 震蕩震蕩 頃刻頃刻 哭泣哭泣混亂混亂 勢不可擋勢不可擋 一窩蜂一窩蜂 猝然猝然 變故變故不可開交不可開交 簡短簡短 搭救搭救 肇事肇事 爭執爭執控制控制 考慮考慮 沉著沉著 鎮定鎮定 調遣調遣 穿梭穿梭職守職守 履行履行 以身殉職以身殉職、寫客輪被撞，情勢危急。、寫客輪被撞，情勢危急。、寫船長鎮定自如，指揮自救。、寫船長鎮定自如，指揮自救。、寫船長堅守崗位

2、，以身殉職。、寫船長堅守崗位，以身殉職。自讀課文自讀課文, ,想想這篇課文可以分成幾段想想這篇課文可以分成幾段? ?本課可分為三段本課可分為三段。哈爾威船長是個怎樣的人哈爾威船長是個怎樣的人? ?請用文中的句子回答。請用文中的句子回答。 哈爾威船長一生都要求自己哈爾威船長一生都要求自己忠于職守忠于職守，履行履行做人之道做人之道。面對死亡，他。面對死亡，他以身殉職以身殉職，又又一次運用了成為一名英雄的權利。一次運用了成為一名英雄的權利。朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀? ?為什么為什么? ?、“諾曼底諾曼底”號是在什么情況下被撞的號是在什么情況下被撞的? ?當當時情形怎樣

3、時情形怎樣? ? 、這緊急的情況可用什么詞來形容、這緊急的情況可用什么詞來形容? ? 千鈞一發千鈞一發 、這一段該怎樣讀？為什么？、這一段該怎樣讀？為什么？用平緩、輕快的語調讀用平緩、輕快的語調讀“諾曼底諾曼底”號正號正常航行的部分，用急促的語調讀發現常航行的部分，用急促的語調讀發現“瑪麗瑪麗”號并被它撞擊的部分，用緊張的語氣讀情況號并被它撞擊的部分，用緊張的語氣讀情況萬分危急的部分。萬分危急的部分。、課文主要寫的是船長，而作者卻花了、課文主要寫的是船長，而作者卻花了較多的筆墨描寫險情，為什么？較多的筆墨描寫險情，為什么？、在這生死關頭大家表現得怎樣？哈爾、在這生死關頭大家表現得怎樣？哈爾威又

4、表現得怎樣呢？威又表現得怎樣呢？通過側面描寫突出人物的品質。通過側面描寫突出人物的品質。通過對比手法襯托人物的形象。通過對比手法襯托人物的形象。找出最能表現船長沉著鎮定的一段話。找出最能表現船長沉著鎮定的一段話。哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他沉著鎮定，仿佛他不是在給人而的眾人，他沉著鎮定，仿佛他不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。調遣。

5、他真的把每一個人都考慮到了嗎他真的把每一個人都考慮到了嗎? ?哈爾威船長指揮自救時下達了哪些命哈爾威船長指揮自救時下達了哪些命令令? ?為什么要下達這些命令為什么要下達這些命令? ?結果怎樣結果怎樣? ?哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“把把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把人全都救出去。船員斷后。必須把人全都救出去。黑暗中人們聽到一段簡短有力的對話：黑暗中人們聽到一段簡短有力的對話：哪個哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！“快救克萊芒！快救克萊芒！”船長喊道。

6、船長喊道。、“偉大的靈魂偉大的靈魂”指什么指什么? ?出現在他們的上出現在他們的上空是什么意思？空是什么意思？沒有一個人違抗他的意志，人們感到有沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。個偉大的靈魂出現在他們的上空。在當時的情況下，船長是最高的權威，他具在當時的情況下，船長是最高的權威，他具有組織自救的權利和義務；人們被哈爾威船長先有組織自救的權利和義務；人們被哈爾威船長先人后己、舍己為人的品德所感動，所以沒有一個人后己、舍己為人的品德所感動，所以沒有一個人再違抗他的命令，有秩序地開展自救。人再違抗他的命令，有秩序地開展自救。、為什么沒有人違抗他的意志、為什么沒有人違抗他

7、的意志? ?指的是船長忠于職守、舍己救人的崇高品指的是船長忠于職守、舍己救人的崇高品質。從位置來講，船長的崗位比甲板高，船長質。從位置來講，船長的崗位比甲板高，船長在其他人的上面，更重要的是蘊含著對船長忠在其他人的上面，更重要的是蘊含著對船長忠于職守、舍己救人的崇高品格的謳歌。于職守、舍己救人的崇高品格的謳歌。哈爾威船長因為他的職責，更因為他哈爾威船長因為他的職責，更因為他尊重婦女兒童的人性美和先人后己的精神尊重婦女兒童的人性美和先人后己的精神使他顯得十分威嚴，全部的人都聽從他的使他顯得十分威嚴，全部的人都聽從他的指揮，沒有一個人敢違抗他的命令。這句指揮，沒有一個人敢違抗他的命令。這句話高度贊

8、揚了哈爾威船長忠于職守、舍己話高度贊揚了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。救人的崇高品格。沒有一個人違抗他的意志，人們感到沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。有個偉大的靈魂出現在他們的上空。 20 20分鐘到了，船長哈爾威屹立在分鐘到了，船長哈爾威屹立在（ ），猶如一尊（），猶如一尊（ ），（），（ ）也沒有做，（也沒有做，（ ）也沒有說，隨著輪船）也沒有說，隨著輪船（ ）。他無怨無悔，因為船上的）。他無怨無悔，因為船上的6060人人（ ）。他實現了自己（）。他實現了自己（ ）（）（ ）的）的諾言，又一次運用了（諾言，又一次運用了（ ）的權利。）的權利。 面對

9、死亡，他以身殉職，面對死亡，他以身殉職，又又一次運用了一次運用了成為一名英雄的權利。成為一名英雄的權利。這句話是對哈爾威船長一生品德的贊這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌頌, ,當面對死亡的威脅當面對死亡的威脅, ,哈爾威船長作出了哈爾威船長作出了以身殉職的選擇。他忠于職守、舍己為人，以身殉職的選擇。他忠于職守、舍己為人，又一次表現了他的高尚品質。又一次表現了他的高尚品質。 本文從哪幾個方面來寫哈爾威船長的本文從哪幾個方面來寫哈爾威船長的? ?從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質? ?舉舉例說明。例說明。 一是通過描寫人物的語言和行動來表現人物的一是通過描寫人物

10、的語言和行動來表現人物的品質。品質。二是在敘述中恰當地融入議論。二是在敘述中恰當地融入議論。 如哈爾威船長與機械師非常精練的對話，如哈爾威船長與機械師非常精練的對話，突出了船長的沉著、鎮定、機智。突出了船長的沉著、鎮定、機智。 如課文的結尾的議論，謳歌了船長把生如課文的結尾的議論，謳歌了船長把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己為的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。想想這篇課文講了一件什么事想想這篇課文講了一件什么事? ? 課文選自法國著名作家雨果的同名短篇課文選自法國著名作家雨果的同名短篇小說。主要講哈爾威船長在

11、小說。主要講哈爾威船長在“諾曼底諾曼底”號客號客輪遭到輪遭到“瑪麗瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮的時候，鎮定自若地指揮6060名乘客和船員有名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨船一起沉人深淵的故事，歌頌了哈位上，隨船一起沉人深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。 面對死亡，他以身殉職，面對死亡，他以身殉職，又又一次運用一次運用了成為一名英雄的權利。了成為一名英雄的權利。這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌, ,當面對死亡的威脅當面對死亡的威脅, ,哈爾威船長作出了以身哈爾威船長作出了以身殉職的選擇。殉職的選擇。聯系課文內容，說說下面兩個句子的意思。聯系課文內容，說說下面兩個句子的意思。沒有一個人違抗他的意志，人們感到沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。有個偉大的靈魂出現在他們的上空。哈爾威船長因為他的職責，更因為他哈爾威船長因為他的職責，更因為他尊重婦女兒童的人性美和先人后己的精神尊重婦女